Unidad 2

S3 Sesión: “Proyecto educativo institucional - diagnóstico”

Evidencia de aprendizaje
Completa la Matriz de diagnóstico de los CGE, con información cuantitativa y cualitativa según se solicita.

CGE 1. Desarrollo integral de las y los estudiantes

Compromisos de
Información Cuantitativa Información Cualitativa
Gestión
Escolar
2019
SECUNDARIA Coincidencia de evolución de ANALISIS DE LA INFORMACIÒN.
Porcentaje de
- COMUNICACIÓN resultados de las Evaluación
estudiantes que logran
nivel satisfactorio y en Estudiantes que obtienen Estandarizada con resultados de Según los resultados porcentuales de los estudiantes del segundo
mayor porcentaje en el nivel las Evaluación Docente grado de secundaria de turno mañana entre los años del 2019 al
inicio en las
de logro destacado en la -Según la evaluación diagnostica 2020 en el área de comunicación, en la competencia LEE
CGE 1: Desarrollo Evaluaciones competencia: Lee diversos coincide con la evolución de EE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
integral de las y los conducidas por tipos de textos escritos en su tenemos la siguiente información sobre la coincidencia de evolución
estudiantes docentes (ED) lengua materna. debido a los incrementos de resultados de las EE con resultados de las ED:
- 45% Satisfactorio porcentuales de los años 2019 al Los estudiantes logran identificar información explícita de los textos
¿Cuáles son las - 35% Proceso a partir de preguntas que se les presenta,
fortalezas y debilidades Fuentes de información – 20% Inicio 2021 hay una mejora en los Infiere e interpreta la información en infografías.
en cuanto a los - MATEMÀTICA resultados de aprendizaje de los Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto que
resultados de las Actas de evaluación, - Estudiantes que obtienen se les brinda. Podemos concluir que:
Evaluación Docente y de informes de progreso mayor porcentaje en el estudiantes debido a la aplicación hay un incremento del 5%, sin embargo del 2020 al 2021 hay un
las Evaluación del aprendizaje nivel de logro destacado en
de estrategias pertinentes en las incremento de un 10%.
Diagnòstica? la competencia: Resuelve
problemas de cantidad áreas de comunicación y - En el área matemática en la competencia: Resuelve problemas de
-35% Satisfactorio cantidad tenemos la siguiente información sobre la coincidencia
matemática para dicho fin).
- 45% Proceso de evolución de resultados de las EE con resultados de las ED
– 20% Inicio entre los años 2019 al 2020 hay un incremento del 5% en las
2020 capacidades: Traduce cantidades a expresiones numèricas.
SECUNDARIA Comunica su comprensiòn sobre los numeros y las operaciones.
- COM 55% Satisfactorio Usa estrategias y procedimientos de estimaciòn y cálculo.
- 30% proceso Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numericas y las
– 15% Inicio operaciones. sin embargo del 2020 al 2021 hay un incremento del
20%
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MAT 40% Satisfactorio porque de acuerdo al diagnóstico del año 2019 se implementó
– 40% Proceso una serie de estrategias en ambas áreas lo que permitieron
_ 20% Inicio obtener los resultados establecidos planteados en el PEI. para el
logro de los aprendizajes de los estudiantes que fueron
incrementándose en los siguientes años 2020 y 2021 para la
2021 mejora continua.
SECUNDARIA
- COM 65% Satisfactorio
- 25% proceso
– 10% Inicio

MAT (60% Satisfactorio

_ 20% Proceso
– 10% Inicio)
2018 - según las EE alcanzadas por las y los estudiantes (satisfactorio e
Porcentaje de SECUNDARIA inicio).los resultados fueron 58% Satisfactorio, 20% Proceso
estudiantes que logran - LECTURA – 22% Inicio
nivel satisfactorio en - 58% Satisfactorio porque, se implementaron estrategias tecnológicas (TICs)
las Evaluaciones - 20% Proceso
despertando el interés y la motivación y compromisos de la
Estandarizadas (EE) – 22% Inicio comunidad educativa (estudiantes, padres de familia, docentes,
comunidad, y otros)
- MAT 45% Satisfactorio
Fuentes de informaciòn
- 25% Proceso
30% Inicio
SICRECE. Fuente: MINEDU-
UMC.Evaluación Censal de
Estudiantes.SEGUNDO grado
de Secundaria

2019 no se aplicò ECE

2020

No hubo evaluación censal

2021

No hubo evaluacion censal

% de decremento en -Se observa un decremento en un nivel significativo de nivel inicio

las calificaciones SECUNDARIA Resultados de aprendizaje por
entre el 2019 al 2021 en un 5%
alcanzadas en ED COMUNICACIÒN priorizar en la IE
según grados. Se observa que entre los años 2019 y 2020 se mantuvo en un nivel
2019
inicio en porcentaje, sin embargo, hubo un decremento significativo
20% Inicio
para el 2021.
2020
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15% Inicio

2021
10% Inicio

SECUNDARIA
MATEMÀTICA

2019
20% Inicio

2020
20% Inicio

2021
10% Inicio
% de resultados Se implementaron las siguientes estrategias: Casa letrada, biblioteca
“Satisfactorios” de EE** Estrategias para mejorar los familiar, hora de lectura, técnicas de estudios, uso adecuado del
según área resultados de las EE tiempo, los resultados fueron óptimos ya se obtuvo el incremento
curricular progresivo año tras año motivo por el cual los estudiantes obtuvieron
Estrategias para mejorar los concursos ganados tales como: juegos florales, ONEM a nivel UGEL
resultados de las ED Y REGION.
% de resultados “En
inicio” de EE según Áreas curriculares con mayor -En el área de matemática existe una debilidad referida al uso de
área curricular estrategias pertinentes al logro de los objetivos.
dificultad por grado y nivel

Instrumentos de evaluación
empleados por las y los
docentes
*Evaluación Docente
**Evaluación de Estudiantes
Asistencia irregular.
- Falta de uso materiales estructurados y no estructurados.
-Rubricas
-Lista de cotejo
-Cuaderno de campo.

CGE 2. Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la culminación de su trayectoria educativa
Compromisos de Gestión
Escolar
CGE2: Acceso de las y los
estudiantes al SEP hasta la
culminación de su trayectoria
educativa
¿Cuáles son las fortalezas,
logros y aspectos críticos en
cuanto a la evolución del
número de estudiantes
matriculados, trasladados y
retirados?
Unidad 2
Información Cuantitativa Información Cualitativa
Número de 2019  Incrementos o decrementos de matrícula en
estudiantes SECUNDARIA las secciones, grados, niveles o turnos. Motivos de permanencia en el grado
matriculados. 2° 171 = 22%
En el año 2019 el grado de primero de -No hubo permanencia en el grado por
Fuentes de secundaria se matricularon un 22% teniendo un que se ejecutó la promoción guiada.
información 2020 decremento de 1% al 2020; del 2020 al 2021 un
Nóminas de SECUNDARIA decremento de 1%. .
matrícula 2° 169 = 21% Motivos de abandono escolar
SIAGIE
- Por motivo de pandemia.
En segundo grado de secundaria hay un
2021 incremento del 3% del año 2019 al 2020, del
2020 al 2021 hay un incremento del 2%. - Realizaron clases a distancia.
SECUNDARIA 875
2°175 =20% -Falta de conectividad.
En el tercer grado de secundaria en el año 2019
hay un decremento del 2019 al 2020 de 5%; en - Desconocimiento del uso de herramientas
cambio del 2020 al 2021 hay un incremento de un tecnológicas.
3% .
- No contaban con un dispositivo móvil
para las clases virtuales.
En el cuarto grado entre el 2019 al 2020 hay un
decremento del 1%; del 2020 al 2021 hay un -Problemas económicos.
decremento de un 4%; .
Motivos de traslado a otra IE
En quinto grado de secundaria del 2019 al 2020 - Cambio domiciliario a una más cercana.
hay un incremento del 4%; del 2020 al 2021 se
mantiene. -Por motivo laboral de los padres de
familia.
-Falta de movilidad de transporte.
2019 Incrementos o decrementos en el retiro o traslado
Porcentaje de SECUNDARIA en las secciones, grados, niveles o turnos
conclusion 1° CUL/ TR/ RET / REP / En el año 2019 al 2020 en primer grado de
REC secundaria se observa que se mantiene un
Fuentes de 2% en relación al año anterior; del 2020 al
información CUL. 2021 se observa el incremento del 1% de
Nóminas de 1° 112 = 65% traslado.
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matrícula TR.
SIAGIE 1° 3 = 2% En el año 2019 al 2020 segundo grado de
Actas de evaluación RET. secundaria se observa un decremento del 1% en
1° 3 = 2% traslado, manteniendo el mismo porcentaje en el
REP 2021.

2020 En el año 2019 al 2020 tercero grado de

SECUNDARIA secundaria se observa un incremento del 6% de
1° CUL/ TR/ RET / REP traslado y un decremento para el 2021 de un 3%.
/REC
En el año 2019 al 2020 cuarto grado de
CUL. secundaria se observa un incremento del 1% de
1° 102 = 60% trasladados; del 2020 al 2021 hay un incremento
TR. de 3%
1° 3 = 2%
RET.
1° 4 = 2% En el año 2019 al 2020 quinto grado de
REP secundaria se observa un incremento del 1%
de trasladados del 2020 al 2021 hay un
2021 decremento de 1%.
SECUNDARIA
1° CUL/ TR/ RET / REP /
REC

CUL.
1° 169 =97%
TR.
1° 6 = 3%
RET.
1° 0
REP
*SEP: Servicio Educativo Peruano
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Relación de participantes del GRUPO Nº 01

 Ángel De la Cruz Tantarico

 César Antonio Paredes Rodas

 Olga Herrera Silva

Apellidos y nombres  Sonia Nancy Ramos Solís

Fecha 16/07/2022
de los participantes
 Yolanda Abigail Ventosilla Avila

 Carmen Arrieta Salazar

 María Cristina llacuachaqui

Rúbrica de evaluación - Autoevaluación

CRITERIOS CALIFICACIONES PTJE
PUNTUALIDAD 5 Pts 3 Pto 0 Pto
Excelente Regular Insuficiente
Demuestra puntualidad en la entrega Demuestra poca puntualidad en la entrega de sus tareas. Cumple con sus No demuestra puntualidad en la entrega de
de sus tareas. Cumple con sus envíos envíos el domingo. sus tareas. Realiza su envío en etapa de
hasta el sábado 23 de julio reprogramación, previo envío de solicitud.
No envía su actividad.
APARIENCIA, 5 pts 4 pts Bueno 3 pts 2 pto
ORGANIZACIÓN, Excelente Regular Insuficiente
ORTOGRAFÍA El documento presenta la Matriz con la El documento presenta la Matriz con
PUNTUACIÓN Y información cualitativa y cuantitativa los datos cualitativos y cuantitativos El documento presenta la Matriz En el documento presenta incoherencias en
GRAMÁTICA con terminología correcta y adecuada al con terminología casi correcta y con los datos cualitativos y la presentación de los datos cualitativos y
tema. No se observan errores adecuada al tema. No se observan cuantitativos con algunos datos no cuantitativos.
sintácticos ni faltas ortográficas y fallas ortográficas claros, con algunos términos no En el documento se observa ocho o más
respeta el formato de presentación correctos o adecuados. errores sintácticos y de ortografía.
establecido.
REPRESENTACIÓN 5 pts 4 pts 3 pts 2 pto
DEL PROCESO O Excelente Bueno Regular Insuficiente
IDEA La presentación de la Matriz de La presentación de la Matriz de La presentación de la Matriz del La presentación no contempla los datos
diagnóstico de los CGE en la diagnóstico de los CGE en la Diagnóstico de los CGE en la cualitativos y cuantitativos relacionados a
elaboración del PEI es fácil de elaboración del PEI es fácil de elaboración del PEI tiene algunas los CGE.
interpretar. Está bien diseñada y interpretar en casi todo el texto. Está partes del texto o datos no son
ordenada. bien diseñada y ordenada. claras ni adecuadas.

CALIDAD DE LA 5 pts
INFORMACIÓN Excelente
En la Matriz de la información
cualitativa y cuantitativa del diagnóstico
de gestión están asociados a los CGE.
Se observa relación y claridad en la
información que brinda.
4 pts 3 pts
Bueno Regular
En la propuesta de la información En la propuesta de la información
cualitativa y cuantitativa del diagnóstico cuantitativa y cualitativa del
de gestión asociados a los CGE se diagnóstico de gestión asociados
observa algo de relación y precisión en a los CGE se observa poca
la información que brinda. relación y claridad en la
información que brinda.
Unidad 2
2 pto
Insuficiente
En el análisis de la información cuantitativa
y cualitativa del diagnóstico de gestión
asociados a los CGE no se observa
relación y claridad en la información que
brinda.