"Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"

Experiencia de
aprendizaje
PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA N° EN LAS ALECCIONES MUNICIPALES 2022..
RESPONSABLE
I. DATOS DE INFORMACIÓN GENERAL 06
DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN HUANCAVELICA

UNIDAD DE GESTIÓN
HUANCAVELICA
EDUCATIVA LOCAL

MARIANO MELGAR MODALIDA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA - JEC
VALDIVIESO D

DIRECTOR (a) RAQUEL, QUISPE VIDALÓN

COORDINADOR PEDAGÓGICO MERY MADGALENA, MUÑOZ LIZANA

DOCENTE KARINA, APONTE ESPINOZA

ÁREA COMUNICACIÓN
SECCI DURA
CICLO VII GRADO 4° A
ONES CIÓN

AREAS COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

SEMANAS 4 ARITCUL . Lee diversos tipos de textos escritos en
ADAS castellano como segunda lengua.

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Criterios ACTIVIDADES INSTRUMENTOS EVIDENCIA DE

DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Actividad 1 Dialogamos Sobre El Derecho Al Lista de cotejo Diseñar y evaluar
Se comunica oralmente Establece su meta de aprendizaje Aire Limpio Y Conocemos Las Características una solución
en su Lengua Materna considerando sus potencialidades y De Un Plan De Acción tecnológica para
limitaciones.
mejorar la
Actividad 3 Presentamos Nuestro Plan De
Lee diversos tipos de organiza sus actividades para alcanzar producción en la
Acción Durante El Desarrollo De Una Mesa
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textos escritos en su su meta de aprendizaje en el tiempo Redonda

lengua materna previsto.
Actividad 2 Planificamos Y Elaboramos agricultura
Nuestro Plan De Acción Para Contrarrestar familiar de
Los Problemas Ambientales Relacionadas nuestras
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua Con Nuestra Salud comunidades.
materna

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EXPERIENCIA:

Tomando decisiones para cuidar el medio ambiente Situación significativa: Se entiende por contaminación ambiental a la presencia de cualquier agente físico,
químico o biológico que afecta al ambiente. Hoy en día, este tipo de contaminación representa uno de los problemas más fuertes que aquejan nuestra localidad; esto
es porque el ser humano viene cometiendo acciones que perjudican de muchas formas al medio ambiente sin que sea consciente de ello. Por ejemplo, en nuestra I.E
MARIANO MELGAR VALDIVIESO de CHUCLLACCASA los estudiantes no toman conciencia de mantener los espacios limpios y además se evidencia una deficiente
práctica de la ubicación de los residuos sólidos. En este sentido, se hace necesario que los estudiantes conozcan las diferentes formas de contaminación que afectan la
salud, la higiene y el bienestar público, para que puedan tomar decisiones y ayuden a conservar el medio ambiente. ¿Cuáles son las formas de contaminación
ambiental? ¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación ambiental? ¿Qué acciones debemos realizar a favor del medio ambiente?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
En esta actividad reflexionaras y pondrás en practica sobre la contaminación ambiental.

PRODUCTO Y EVIDENCIAS Exposición argumentativa de la implementación de un proyecto participativo que promueva la erradicación en nuestra comunidad.

III. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES.

Título de la actividad Actividad Criterios de evaluación

Evaluación

ACTIVIDAD 1: Actividad 1 Dialogamos Sobre El Derecho Obtengo información del texto que leo para  Lista de cotejo.
Al Aire Limpio Y Conocemos Las identificar el tema y las ideas principales, además
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Características De Un Plan De Acción la intención del autor sobre las soluciones

tecnológicas.

Actividad 3 Presentamos Nuestro Plan

De Acción Durante El Desarrollo De Una Obtengo información del texto que leo para identificar
ACTIVIDAD 3: Mesa Redonda el tema y las ideas principales, además la intención del
autor sobre las soluciones tecnológicas.

Actividad 2 Planificamos Y Elaboramos

Nuestro Plan De Acción Para
Contrarrestar Los Problemas
ACTIVIDAD 2: Ambientales Relacionadas Con Nuestra
Salud
Identifica y reflexiona el propósito comunicativo, el
 Lista de cotejo
tipo textual y las características género discursivo.

V. ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALOR ACTITUD DEMOSTRABLE
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones de acceso a agua potable de calidad que difieren entre diversos
Equidad y justicia grupos de peruanos. También, reconocen su importancia dentro de lo que son condiciones de vida dignas y para la
conservación de la salud.

ENFOQUE DE DERECHOS
VALOR ACTITUD DEMOSTRABLE
Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre las diferentes condiciones de acceso al agua potable y la
Conciencia de derechos manera como estas diferencias podrían vulnerar los derechos individuales y colectivos, afectando particularmente a diversas
poblaciones vulnerables.

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDAD DESEMPEÑO
Interactúa en entornos virtuales  Personaliza entornos virtuales.
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 Gestiona información del entorno virtual.

 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.

COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

CAPACIDAD DESEMPEÑO
Organiza acciones estratégicas  Establece su meta de aprendizaje considerando sus potencialidades y limitaciones.
para alcanzar sus metas de  Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
aprendizaje  Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar los ajustes y mejorar sus recomendaciones.

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO.

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

LISTA DE COTEJO
LOGRAD
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN NO LOGRADO PUNTAJE Observaciones
O
Obtengo información del texto que leo para identificar el tema y las
1 ideas principales, además la intención del autor sobre las soluciones
tecnológicas.

Clasifico y sintetizo información relevante del texto de un

2
organizador grafico.

Explica el tema y el propósito comunicativo del texto que leo cuando

3
presenta información especializada.
Establezco la relación entre el contenido del texto y el problema a
4
resolver que se presenta en la situación significativa.

IV. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE

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 Fichas y videos Aprendo en casa MINEDU plataforma Web  Fichas y videos Aprendo en casa MINEDU plataforma Web
 Audios de Aprendo en casa MINEDU plataforma Radio  Audios de Aprendo en casa MINEDU plataforma Radio
 Programas de Aprendo en casa MINEDU TV  Programas de Aprendo en casa MINEDU TV
 Plataforma meet, Teams – WhatsApp, Facebook.
- Programa Curricular de Educación Secundaria.
- Internet.
- Manual de Educación Física y Deportes.
-Aprendo en casa.
- Interner.
.
- Aprendo en casa.

V. AGENTES EDUCATIVOS
ACTORES EDUCATIVOS ECENARIOS EDUCATIVOS
 DIRECTIVOS  SALAS DE REUNIÓN (físicas y/o virtuales)
 DOCENTES  AULAS (físicas y/o virtuales)
 ADMINISTRATIVOS  ESPACIOS LIBRES.
 ESTUDIANTES  COMUNIDAD EN GENERAL
 PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD EN GENERAL
 PUESTO DE SALUD

CHUCLLACCASA, OCTUBRE 2022.

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DOCENTE DEL ÁREA V° B° COORDINADOR V° B° DIRECTOR