ABP(aprendizaje basado en problemas)

Educación Física
PRESENTEMOS
• En la escuela se enseñan saberes culturales. La educación
física transmite conocimientos sobre el cuerpo y el movimiento.
Las capacidades condicionales son una manifestación genética
del individuo por tal motivo encontramos el problema de la falta
de interés en los alumnos por la educación física. Una
respuesta posible es la ausencia de reflexión de los docentes,
hacia las consecuencias que dejó la pandemia.
RECOLECTEMOS
• El juego es la principal actividad a través de la cual el niño lleva
su vida durante sus primeros años de edad. Los más
pequeños, aprenden a través de él, investigan todo lo
relacionado con su entorno de manera libre y espontánea. En
las escuelas el espacio lúdico cada vez vuelve a estar más
presente es ahí donde encontramos que a causa de los
tiempos de confinamiento los alumnos han sufrido una especie
de estancamiento lúdico.
FORMULEMOS EL PROBLEMA
• Cuando se habla o dice que los juegos de antes, se refiere a los juegos
que jugaban tus papás o abuelos cuando eran niños, ¿Te imaginas
dónde jugaban tus abuelos cuando eran niños?
• Algunos jugaban en el patio de su casa, otros podían salir a la calle y
jugaban con sus vecinos ya que no existían tantos distractores de la
realidad como hoy, Jugar te permitía convivir y relacionarte con otras
personas como con tus amigos y familia de diferentes maneras,
podías conversar con ellos y fortalecer su amistad.
• El día de hoy la mayoría de lo alumnos ya no juegan en casa, esta
presente con mas fuerza el sedentarismo voluntario e involuntario
Organicemos la experiencia
• En tanto nos daremos a la tarea de promover en los alumnos la
realización de un juego y su práctica diaria. Para ello debemos
establecer el juego que mejor se adapta al entorno donde se llevara a
cabo, tiempos, material y formas en donde los alumnos en casa
deberán cumplir.
• Como algo extra y de motivación podría trabajarse una especie de
premiación este acuerdo lo pueden hacer verbalmente o aprovechar y
elaborar un diploma para que puedan verlo.
VIVAMOS LA EXPERIENCIA
• En este punto cada alumno presentará a manera documental
fragmentos de la experiencia de “juegos en casa” la cual constara de
un video donde se recopilen fragmentos de varios días en donde se
unirá en uno solo.
• El video deberá contar con el inicio(donde se grabara la forma en
como se explica de que trata el juego y sus reglas) desarrollo( donde
ya se esta llevando a cabo) y cierre (momento de la premiación)
RESULTADOS Y ANALISIS

• En forma de escrito en al menos media cuartilla el alumno redactará

en su muy particular forma de ver la problemática de donde surgió la
idea de “el juego en casa”, sus vivencias, que experiencias le dejó, con
que se queda, que cambiaria y que nueva problemática descubrió