FACULTAD DE PROGRAMA DE

COORDINACIÓN
CIENCIAS DE LA ESTUDIOS DE
EDUCACIÓN EDUCACIÓN DE LA PPD
FÍSICA
COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PREPROFESIONAL DOCENTE

(USO OPCIONAL) SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ..…

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Profesor(a) Practicante
1.2. Grado y Sección
1.3. Ambiente
1.4. Duración
1.5. Lugar y Fecha
1.6. Campo temático
1.7. Profesor(a) Supervisor(a)
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES DEL AREA
: ………………………………………………………..………….
: …………………………………………………………………..
: …………………………..………………………………………
: …… minutos de: ……..….…a …………..…
: Ayacucho, …… de …………………………..de 2022
: ……………………………………………………………………………
: …………………………………………….…………………….
EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

FASES DEL PROCESO RECURSOS Y
EXPERIENCIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
APREND. PEDAGÓGICOS MATERIALES
Actividades
iniciales y
motivación

INICIO Exploración de
saberes previos

Problematización

Construcción del
aprendizaje
PROCESO Transferencia a
situaciones
nuevas
Consolidación o
conclusiones
Metacognición
(Reflexión
respondiendo a
las interrogantes:
CIERRE
¿qué sabía
de…?, ¿qué
aprendí hoy …?,
¿cómo puedo
aplicar lo
aprendido en ….?

IV. Bibliografía
Currículo Nacional
Programación curricular de educación secundaria
Estrategias de aprendizaje de Aprendo en Casa

…………………………. …………………………………
Profesor practicante V° B° Profesor Supervisor
 FACULTAD DE PROGRAMA DE
COORDINACIÓN
CIENCIAS DE LA ESTUDIOS DE
EDUCACIÓN EDUCACIÓN DE LA PPD
FÍSICA

FICHA DE EVALUACIÓN AL PROFESOR(A) PRACTICANTE

VALORACIÓN
Excelente Bueno Regular Deficiente
18-20 15-17 11-14 00-10

I. DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Valoración
Indicadores
1 1/2 0
1. Considera los aprendizajes esperados como competencias, capacidades, desempeños
precisados, así como las competencias y capacidades transversales.
2. Formula adecuadamente la secuencia didáctica en función a los procesos pedagógicos,
considerando las experiencias y actividades de aprendizaje, los recursos o materiales y el
tiempo.
3. Elabora adecuadamente la matriz de evaluación, considerando los criterios en función a las
competencias, capacidades y desempeños.
4. Elabora y hace conocer el instrumento de evaluación a los estudiantes
5. Elabora y selecciona creativamente los recursos, materiales y otros medios de interacción.

II. DESARROLLO DEL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

6. Cumple adecuadamente con las actividades iniciales y de previsión de la clase.
7. Cumple con la motivación inicial y exploración de los saberes previos de los estudiantes.
8. Cumple con la problematización del aprendizaje con situaciones del contexto real.
9. Utiliza las estrategias didácticas de manera pertinente y centrada en el estudiante.
10. Utiliza adecuadamente los recursos y materiales educativos seleccionados (*) empleando en
todo momento un lenguaje instructivo.
11. Demuestra dominio del campo temático tratado.
12. Monitorea y acompaña el aprendizaje de los estudiantes a nivel individual, grupal o colectivo,
adecuadamente. Atiende oportunamente a las interrogantes, inquietudes y necesidades del
estudiante.
13. Dosifica adecuadamente el tiempo, en función a los momentos y procesos pedagógicos.
14. Transfiere el aprendizaje a la solución de problemas de situaciones reales, a través de
ejercicios y problemas de refuerzo.
15. Retroalimenta y refuerza los aprendizajes a partir de la participación de los estudiantes.
16. Constata el logro de los desempeños previstos en la sesión utilizando los instrumentos de
evaluación.

III. CUALIDADES PERSONALES Y PROFESIONALES

17. Demuestra puntualidad, responsabilidad y deontología profesional.
18. Demuestra ascendencia y estabilidad emocional en la clase.
19. Demuestra adecuada pronunciación, modulación y entonación de la voz.
20. Muestra iniciativa, dinamismo y creatividad durante la clase.

NOTA FINAL

____________________ ________________________ ______________________

Firma alumno practicante Firma supervisor V°B° Coordinador
FACULTAD DE PROGRAMA DE
COORDINACIÓN
CIENCIAS DE LA ESTUDIOS DE
EDUCACIÓN EDUCACIÓN DE LA PPD
FÍSICA