INSTITUTO TECNOLÓGICO DE ZACATECAS

MANUAL DE LABORATORIO DE QUÍMICA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS

M.A, María Salomé de la Rosa Olvera

M.C. María de Lourdes Trejo Calzada

Enero 2021

1
 Contenido

1. Competencia................................................................................................ 4
2. Antecedentes ............................................................................................... 4
Tabla 1 responsables de laboratorio de Química. .................................................. 5
3. Reglamento ................................................................................................. 6
4. Medidas de seguridad en el laboratorio ....................................................... 7
5. Sustancias que deben manejarse con precaución…………………………... 9
6. Que hacer en caso de un accidente............................................................ 10
7. Tratamiento de residuos generados. .......................................................... 11
Tabla 2 .................................................................................................................. 11
8. Etiquetado de frascos contenedores de sustancias químicas y residuos
peligrosos: ......................................................................................................... 13
9. Criterios de evaluación ................................................................................ 14
10. Índice de Prácticas ............................................................................................ 15
11. Prácticas Comunes …………………………………………………………………. 15

Práctica 1. Conocimiento del material de laboratorio …………………………… 16

Práctica 2. Tabla Periódica ………………………………………………………… 21
Práctica 3. ENLACES QUÍMICOS ..................................................................... 24
Práctica 4. NOMENCLATURA DE QUIMICA INORGANICA ........................... 28
Práctica 5. REACCIONES QUÍMICAS ............................................................. 31
Práctica 6. PREPARACION DE SOLUCIONES ............................................... 36

Práctica 7. QUÍMICA ORGÁNICA ..................................................................... 40

Práctica 8. ELECTROQUÍMICA ....................................................................... 43
12. Fuentes de Información ..................................................................................... 48

13. Anexos .............................................................................................................. 48

1) NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-052-SEMARNAT-2005 ………………49
2) Lineamiento para elaborar el reporte de prácticas de laboratorio ………… 52

2
 PRESENTACION.

Estas prácticas tienen como finalidad facilitar el proceso enseñanza aprendizaje de

la Química.

En toda disciplina teórico-práctica, el mejor aprovechamiento del conocimiento y la

obtención de las habilidades se tienen cuando hay una íntima relación entre los
experimentos realizados y la teoría que los explica.

El presente manual está diseñado en base a los programas de estudio del

Tecnológico Nacional de México (TecNM, 2017) de las carreras de las siguientes
ingenierías: Electromecánica, Gestión Empresarial, Industrial, Materiales y Sistemas
Computacionales.

Es importante que el alumno sepa optimizar el trabajo que se realiza en el laboratorio

para comprender mejor como la química está presente en todo el universo, y cómo
pues se interrelaciona con otras áreas del conocimiento y se aplica en la profesión.
Es conveniente leerlo antes de realizar cualquier práctica, para conocer que
sustancias y material se va a utilizar, cómo trabajar y que cuidados atender.

3
1. Competencia

El alumno adquiere el conocimiento para identificar, manipular, analizar y comprobar

leyes y teorías, propiedades de la materia y energía, así como el cuidado del medio
ambiente, mediante la investigación, el análisis, con el manejo de las Tecnologías de
Información y Comunicación, el trabajo individual y en equipo, propiciando la actitud
crítica y toma de decisiones.

2. Antecedentes

El Instituto Tecnológico de Zacatecas fue fundado el 4 de octubre de 1976, apartir de

1977 ocupa el domicilio ubicado en carretera panamericana Km. 7 entronque a
Guadalajara en la Escondida s/n Zacatecas, Zac.

El laboratorio de Química fue de los primeros edificios construidos y puesto en servicio

bajo responsivas descritas en tabla 1 para la realización de prácticas, con manuales
elaborados por los responsables de este.

Las prácticas que se realizan actualmente atienden al manual diseñado en el 2010

que se remite a los planes y programas de estudio respectivos.

4
 Nota: Realizar dentro de la campana de extracción

13. No se debe probar ninguna sustancia.

14. No manejar cristalería u otros objetos con las manos desnudas, si no se tiene
la certeza de que están fríos. Usar guantes de látex para el manejo de ácidos
o bases No se debe oler directamente una sustancia, sino que sus vapores
debenabanicarse con la mano hacia la nariz.
15. No tirar o arrojar sustancias químicas, sobrenadantes del experimento o no, al
desagüe. En cada práctica deberá preguntar al docente sobre los productos
que pueden arrojar al desagüe para evitar la contaminación de ríos y lagunas.
16. Cuando en una reacción se desprendan gases tóxicos o se evaporen ácido, la
operación deberá hacerse bajo la campana de extracción.
17. Los frascos que contengan los reactivos a emplear en la práctica deben
mantenerse tapados mientras no se usen.
18. No trasladar varios objetos de vidrio al mismo tiempo.
19. No ingerir alimentos ni fumar dentro del laboratorio.
20. Se deberá mantener una adecuada disciplina durante la estancia en el
laboratorio.
21. Estar atento a las instrucciones del docente.
22. Cuándo esté trabajando con dispositivos de reflujo, o destilación nunca trabaje
con temperaturas muy altas, ya que el líquido que está en el interior puede ser
proyectado hacia el exterior, ni tampoco deje el dispositivo sin supervisión.
23. Si trabaja con dispositivos de reflujo o destilación verifique que las piezas estén
correctamente colocadas, pinzas perfectamente cerradas, para así evitar
perdida de material por rompimiento.
24. Las mesas de trabajo y los pasillos deben de estar libres de mochilas.
25. Ubicar salidas de emergencia, extintores, regaderas y botiquín.

8
Tabla 1: Responsables de laboratorio de Química

Periodo Responsable

1977-1982 IQ. Martha Georgina Infante Méndez

1982-1995 MC. Aída Villa Jáquez

1995-1997 MIA. Irma Esthela Carrillo Rojas

1998-1999 Tec. Lab. Martha Estela Quezada Quiroz

1999-2000 MC. Manuel Ibarra Castro

2001-2001 IQ. Salomé de la Rosa Olvera

2002-2005 MC. Ma. De Lourdes Trejo Calzada

2005-2007 MC. Manuel Ibarra Castro

2008-2014 MC. David Varela Parga

2014-2015 MC. J. Rosario Vega Rodríguez

2015-2021 MC. David Varela Parga

2022- a la fecha M.A María Salomé de la Rosa Olvera

5
3. Reglamento

La inclusión de los estudiantes en la prevención de accidentes los capacita en

materia de seguridad en su trayectoria institucional siendo base para su vida
profesional.

• Asistir puntualmente a la realización de la práctica.

• Portar bata de algodón

• No introducir, ni ingerir alimentos.

• Entregar reporte una semana después de haber realizado la práctica

• Organizar material y equipo necesario para la práctica

• Trabajar en armonía, ecuanimidad en equipo y respeto grupal.

• Lavarse las manos antes y después de cada experimento

• Al realizar cada práctica deben seguirse las instrucciones, observar y registrar

lo que sucede.

• En el caso de que el experimento no resultará como está planeado, el alumno

deberá investigar, consultar y agotar todas las posibilidades paralograr un desarrollo
correcto.

• En caso de daño parcial o total del material y equipo de laboratorio, el equipo

o grupo lo recuperara.

• Al final de la práctica entregar el material, equipo y área de trabajo limpio al

docente responsable.

• Hacer uso del botiquín1 de primeros auxilios en caso necesario, ubicarlo

fácilmente.

• No verter a la tarja residuos sólidos, o reactivos. Identifique recipientes de

desechos ácidos, básicos, u orgánicos e inorgánicos.
1
Botiquín.- compendio de material de primeros auxilios, deberá contar con
material de curación y sustancias medicinales, tales como: gasa, algodón, alcohol,
curitas, aspirina, mertiolate, cinta adhesiva o microporo, picrato, agua oxigenada,
etc.

6
4. Medidas de seguridad en el laboratorio.

1. No deben efectuarse experimentos no autorizados, a menos que estén

supervisados por el docente.
2. Usar bata
3. Los zapatos deben ser cerrados (no usar sandalias) y preferentemente con
suela de goma para disminuir eventuales resbalones .
4. Las personas que usan el cabello largo deberán llevarlo recogido.
5. No usar cadenitas, colgantes, collares, pulseras, pañuelos o bufandas que
pueda engancharse a los elementos de trabajo, produciendo vuelcos y
accidentes
6. Cualquier accidente debe ser notificado de inmediato al docente o alauxiliar
del laboratorio.
7. No pipeteé los ácidos, puede llegar a ingerirlos.
8. Lea cuidadosamente la etiqueta del frasco hasta estar seguro de que es el
reactivo que necesita, no utilice reactivos que estén en frascos sin etiqueta.
9. Después de que utilice un reactivo tenga la precaución de cerrar bien el frasco.
10. Los tubos y varillas de vidrio y objetos calientes deben colocarse sobre tela
de asbesto y en un lugar no muy accesible de la mesa de trabajo, para evitar
quemaduras así mismo, o a un compañero; usar pinzas para la manipulación
de estos.
11. Los tubos de ensaye calientes, con líquido o no, deben colocarse en una
gradilla de alambre o dentro de un vaso de precipitados (limpio y seco).
Cuando se calientan sustancias contenidas en un tubo de ensaye, no se debe
apuntar la boca del tubo al compañero o a sí mismo, ya que pueden
presentarse proyecciones del líquido caliente.
12. La dilución de ácidos concentrados debe hacerse utilizando recipientes de
pared delgada, Añadir lentamente el ácido al agua resbalándolo por las
paredes del recipiente, al mismo tiempo que se agita suavemente. NUNCA
AÑADIR AGUA AL ÁCIDO, ya que puede formarse vapor con violencia
explosiva, si el recipiente en el que se hace la dilución se calentara demasiado,
interrumpir de inmediato y continuar la operación en baño de agua o hielo.
7
 5. Sustancias que deben manejarse con precaución

Numerosas sustancias orgánicas e inorgánicas son corrosivas o se absorben

fácilmente por la piel, produciendo intoxicaciones o dermatitis, por lo que se hade
evitar el contacto directo, sí este ocurriere, debe lavarse inmediatamente con
abundante agua la parte afectada.
A continuación, se describe el peligro de algunas sustancias específicas, para el
cuidado respectivo:
• Ácido fluorhídrico.- Causa quemaduras de acción retardada en la piel, en
contacto con las uñas causa fuertes dolores, atender a tiempo para evitar
destrucción de tejidos y huesos.
• Ácido Nítrico.- Este daña permanentemente los ojos en unos cuantos
segundos y es sumamente corrosivo en contacto con la piel.
• Ácido, sulfúrico, fosfórico, clorhídrico.- Las soluciones concentradas de
estos lesionan rápidamente la piel y los tejidos internos, sus quemaduras
tardan en sanar.
• Hidróxido de sodio, potasio y amonio.- Estos pueden lesionar la piel y
las mucosas, sus vapores son irritantes y pueden dañar los ojos y los
pulmones.
• Materiales oxidantes.- Como cloratos, peróxidos y percloratos en contacto
con la madera y otros materiales pueden ser causa de explosión o
incendio.
• Solventes orgánicos.- Los más peligrosos éter, alcohol, benceno, tolueno,
acetona entre otros presentan un riesgo potencial de incendio o explosión.

9
 6. Que hacer en caso de un accidente.

Comunicarlo inmediatamente al docente o al auxiliar, Acercar el botiquín

Revisar agente químico o físico en el accidentado, atender situación, según el caso:

• Salpicadura por ácidos o álcalis.-Lavar abundantemente con agua la parte

afectada, si fuese en los ojos, después del lavado acudir al serviciomédico.
• Quemadura por objetos, líquidos o vapores calientes.- aplicar pomada
para quemaduras (picrato o pasta dental) en la parte afectada, en caso
necesario proteger la piel con gasas y acudir al servicio médico.
• Heridas.- Dependiendo de la magnitud del corte, proceder a lavar la parte
afectada, cubrirla con gasa estéril, acudir al servicio médico.
• Pérdida del sentido.- En caso de desmayo, sacar a tomar aire, acostarla boca
arriba, aflojar ropa, abrigar, dejar reposar y llamar almédico.
• Descarga eléctrica.- Desconectar inmediatamente el interruptor de energía
(switch), utilizar madera o hule para separar los cables de la piel, atender
quemadura y, en caso necesario acudir al médico.
• Incendios.- si es pequeño cubrir el fuego con una toalla, bata o tela,
despojarla de ropa, pasar al chorro de la regadera o envolver, atender
quemaduras.

10
 7. Tratamiento de residuos generados.

Tabla 2

Forma adecuada de almacenamiento y disposición final, así como la simbología

utilizada para su identificación.
RESIDUO
Ordinarios o comunes
Residuos sólidos de pasillos,
áreas comunes, y demás
áreas de uso general.
Residuos ácidos o básicos
Residuos líquidos
provenientes de sustancias
con carácter ácido o alcalino.
TIPO DE RECIPIENTE
EN EL QUE SE DEBE
DISPOSICIÓN Y/O
DISPONER
DESACTIVACIÓN
Y SU ETIQUETA DE
IDENTIFICACIÓN
Bolsa Negra o común Son recolectados por la
dependencia correspondiente en
el ramo de recolección de basura.
Almacenar en recipientes Estos residuos se deben
plásticos y/o vidrio. neutralizar con una base o ácido
débil según sea el caso, hasta
obtener un pH cercano a la
neutralidad y verter al
alcantarillado si no contiene una
sustancia tóxica.

Solventes Almacenar en recipientes de La acetona se utiliza enpequeñas

vidrio, metálicos o de un cantidades
Residuos de solventes como material apropiado según las
hidrocarburos, alcoholes, características de la sustancia.
esteres, cetonas,
organoclorados, entre otros.

Residuos de compuestos Los residuos inorgánicos de las

inorgánicos.
Corresponde a residuos de
sustancias que contengan
concentraciones de aniones
como nitritos, nitratos,
amonio, sulfatos, cloruros,
presentes prácticas no son
Almacenar en garrafas tóxicos de acuerdo a la norma
plásticas. (Mexicana, 2005) NOM-052-
SEMARNAT en los parámetros
descritos en el punto 7.
(Anexo1)

11
entre otras, con
concentraciones elevadas o
que superen los parámetros
establecidos por la norma
oficial mexicana NOM-052-
SEMARNAT-2005.
Metales pesados
Se hace referencia a
cualquier residuo líquidos que
contenga metales como
mercurio, plomo, cadmio,
níquel, cobalto, estaño, bario,
cromo, antimonio, vanadio,
zinc, plata, selenio,
arsénico, entre otros.
Por lo que si son líquidos se
neutralizan y se desechan por la
tarja y si son sólidos se
recolectan para la dependencia
correspondiente en el ramo de
recolección de basura.
Se deben disponer enenvases El único metal utilizado en estas
plásticos. prácticas es el zinc en pequeñas
cantidades y forma sales como
producto final las cuales no son
toxicas, se filtran para reusarse
o desecharse.
12
 8. Etiquetado de frascos contenedores de sustancias químicas y
residuos peligrosos:

Las botellas de vidrio, así como los recipientes plásticos, ya sea que contentan
algún tipo de sustancia química o residuo peligroso, deberán tener la siguiente etiqueta
de identificación, llenada por la persona responsable de acuerdo a las características
de la sustancia en cuestión.

Fig. 1 Código Winkler

Atendiendo el Manual de Seguridad Química (LTDA) Esta etiqueta debe

llenarse de acuerdo a las especificaciones que en ella se piden de la sustancia química
o residuo. Dentro del rombo de colores, se colocan los números del código Winkler
(anexo 3) correspondientes al grado de peligrosidad y daños a la salud del residuo o
sustancia en cuestión.

13
 9. Criterios de evaluación

El alumno debe acreditar la teoría y la práctica para que apruebe la

asignatura,Los criterios para evaluar la práctica son:

No Criterio Valor
1 Asistió puntualmente a la práctica 2%
2 Se pone: bata, cubrebocas 2%
3 Desarrollo correctamente la práctica 2%
4 Todos los integrantes trabajaron en forma colaborativa 2%
5 Se entregó el equipo y los materiales completos y limpios 2%
6 Reporte de laboratorio 10%
Total 20%

Nota: El reporte se entrega según indicaciones del docente, realizar el reporte

según el Anexo 2

14
 10 . Índice de Prácticas
No. Nombre

1 Conocimiento del laboratorio y técnicas básicas

2 Tabla periódica

3 Enlaces Químicos

4 Nomenclatura de Química Inorgánica

5 Reacciones Químicas

6 Preparación de soluciones

7 Grupos funcionales

8 Electroquímica

11. Prácticas Comunes

Prácticas Ingenierías
Conocimiento del material de laboratorio Todas las ingenierías
Tabla periódica Electromecánica, Sistemas, Industrial y
Gestión
Enlaces Químicos Electromecánica, Industrial, Sistemas y
Materiales

Nomenclatura de química inorgánica Materiales, Industrial y Gestión empresarial

Reacciones Químicas Electromecánica, Industrial, Sistemas y

Materiales

Preparación de soluciones Materiales

Identificación de grupos funcionales Industrial, Gestión empresarial

Electroquímica Industrial y Electromecánica

15
 Práctica 1

CONOCIMIENTO DEL LABORATORIO Y TECNICAS BASICAS

NORMAS DE SEGURIDAD, MATERIALES, EQUIPOS MÁS COMUNES Y

TECNICAS BÁSICAS.

Actividades previas

1. ¿A qué se le denomina característica general de algo?

2. ¿Qué es una medida de seguridad?
3. ¿Qué es una medida de higiene?
4. Describa alguna clasificación de material de laboratorio
5. A que se le denomina material y equipo de laboratorio
6. Describa lo que es un laboratorio escolar de química básica
7. ¿Dónde se deposita el vidrio roto?
8. ¿Cómo puede apagarse un pequeño fuego en el laboratorio?
9. ¿Qué hay que hacer si se produce un fuego grande?
10. ¿Se puede usar un extintor si a alguien se le incendia la ropa?
11. Si alguien ha ingerido un ácido corrosivo, ¿se le debe provocar el vómito?
12. Dibuja los símbolos que representan una sustancia explosiva, una comburente
y una inflamable. ¿Qué diferencia hay entre ellas?
13. Dibuja los símbolos que representan una sustancia tóxica, una nociva, una
corrosiva y una irritante. ¿Qué diferencia hay entre ellas?
14. Investiga el significado y realización de las siguientes técnicas: medir,pesar,
separar y filtrar.

Objetivo de la práctica

El alumno investiga e identifica el material y equipo con que cuenta el

laboratorio que le permita realizar técnicas básicas como medir, pesar, y filtrar.

16
 Material y reactivos

Para trabajar en el laboratorio el grupo se organizará en equipos de trabajo

reducidos, necesario traer por equipo masking tape, detergente biodegradable,
franela, cerillos y marcador.

El material de laboratorio se exhibe para que el alumno lo identifique. Para

desarrollar las técnicas básicas de medir, pesar y filtrar:

1 vaso de precipitado 5gr de Cloruro de sodio (sal de

mesa)
1 pipeta graduada de 10ml 5gr de arena
1 embudo Agua de la llave
1 papel filtro
1 balanza
1 espátula
1 perilla
1 agitador de vidrio

Desarrollo Experimental

Los alumnos se acomodarán en las mesas de trabajo de acuerdo a como será

su trabajo en equipo en esta y en las prácticas posteriores.

El alumno (a) requisita las actividades previas al desarrollo experimental.

En el laboratorio se les demostrará lo que es el laboratorio, el material y equipo con

que cuenta. Así como el reglamento y medidas de seguridad e higiene.
Tomará nota de la exposición, escribirá sus observaciones e ilustraciones.

17
Experimento I
1. Coloca en un vaso de precipitados 5 g de cloruro de sodio y 5 g de arena
2. Agregar 20 ml de agua con la pipeta de 10 ml usando la perilla y agitar.
3. Filtra para recuperar los sólidos
4. Seca los sólidos recuperados en estufa o mufla
5. Pesa los sólidos secos

Filtración

Experimento II

El Alumno realizará diferentes mediciones de agua con la pipeta utilizando

perilla.

18
 Para medir con pipetas seguir las siguientes indicaciones:

1. Observar atentamente la pipeta ubicando el volumen máximo y mínimo.

2. Introducir la pipeta en el recipiente con el líquido, colocar la perita o

propipeta. Extraer el aire, presionando A en la propipeta (parte superior de la
misma).

3. Succionar el líquido (presionando S en la propipeta o presionando la perita

de goma), cuidando que sobrepase levemente la escala graduada. En caso de usar
pera de goma, retirar la misma y tapar inmediatamente con el dedo índice.

4. Sostener verticalmente la pipeta y dejar fluir el líquido excedente hasta

llegar a la marca cero, presionando E en la propipeta o levantando levemente el
dedo de la pipeta.

5. Deje caer parte del líquido leyendo sobre la escala graduada el nuevo
volumen.

El alumno(a) Registra observaciones y conclusiones: Se recomienda haga el

comparativo de lo que investigo en las preguntas de actividades previas, la
demostración y complementando con la investigación que considera el cuestionario
final.

Cuestionario

1. Investigar el nombre, uso e ilustración del material de laboratorio de aacuerdo a

la siguiente Clasificación.
a) Material de sostén.
b) Material volumétrico
c) Material de uso específico
2. Describe que se debe hacer en caso de:
a) Una quemadura de mediana gravedad
b) La ingestión de un ácido
19
 c) Una cortadura
d) Incendio
3. . De acuerdo al código Winkler (Rombo de 4 de colores) identifica el color para
cada tipo de reactivo: Inflamable, oxidante, corrosivo, tóxico y ningún daño a la salud
e investigar el tipo de riesgo.

20
 Práctica 2

TABLA PERIÓDICA

Actividades previas

Investiga los siguientes términos:

a) Elemento químico
b) Tabla periódica
c) Propiedad física
d) Propiedad química
e) Precipitación
f) Reactividad
g) Desplazamiento químico
h) Propiedad anfotérica

Objetivo:

El alumno identifica diferentes propiedades de los elementos químicos y las

del grupo de la tabla periódica en la que están ubicados.

Introducción:

Investigar la evolución de la tabla periódica hasta nuestros tiempos

Material y Reactivos

Material Reactivos
12 tubos de ensaye Na
Gradilla Al
Pizeta Cu en polvo
3 pinzas para tubo de ensaye Ca
1 Mechero Fisher Fenolftaleína
HCL al 10%
AlCl3 al 1%
NH4OH al 1%
NaOH al 1%

21
 Desarrollo

En esta práctica utilizaras una serie de tubos de ensaye que deberás etiquetar
adecuadamente para evitar confusiones

Experimento I
1. Coloca en cuatro tubos de ensaye 2 ml. de agua destilada y dos gotas de
fenolftaleína
2. Coloca en cada uno de los tubos una pequeña cantidad de: sodio, aluminio,
magnesio y calcio respectivamente.

3. Si la solución cambia de color, regístralo, si no, calienta suavemente sin que

llegue a hervir
4. registra tus observaciones
5. Recupera el metal que te sobre y regrésalo, según se indique.

Experimento II
1. Coloca en tres tubos de ensaye un poco de cobre, sodio y aluminio
respectivamente
2. Agrega 2 ml de solución de ácido clorhídrico al 10 % a cada uno
3. Tapa la boca del tubo con el dedo pulgar y cuando sientas presión pide a un
compañero que acerque un cerillo a la boca del tubo, destapa y boom!.
¡Realizar esta parte con cuidado! Registra lo que sucede.
4. Recupera el metal que te sobre y regrésalo al laboratorista.

22
Experimento III
1. Coloca en un tubo de ensayo 1 ml de solución de cloruro de aluminio (III)
2. Agrega gota a gota solución de hidróxido de amonio, hasta que se forme un
precipitado gelatinoso
3. Divide el precipitado en dos partes y añade a cada parte dos gotas de
fenolftaleína
4. Añade a una de las partes una solución de ácido clorhídrico y al otro hidróxido de
sodio hasta disolver, registra lo que sucede.
5. Deposita los residuos según se indique

Cuestionario

1. ¿A que se debe el cambio de coloración en el experimento I?

2. ¿Porque con el aluminio no se aprecia dicha coloración?
3. ¿Qué es la fenolftaleína? ¿Esta sustancia participa en la reacción?
4. A que se debe la explosividad del experimento II
5. ¿Qué es el precipitado gelatinoso?
6. Explique la reacción del precipitado gelatinoso con un ácido y con una base
7. ¿Cuál sería el mejor tratamiento para los residuos producidos en la práctica?
8. ¿De los elementos utilizados en esta práctica cuál es más contaminante?
9. ¿De los elementos utilizados en esta práctica cuál es el más costoso?
10. ¿A qué familia o grupo corresponden los elementos más reactivos?

23
 Práctica 3

ENLACES QUÍMICOS

Actividades previas

1. ¿Qué es un enlace químico?

2. ¿Qué tipos de enlaces químicos conoces?
3. ¿Qué es solubilidad?
4. ¿Qué es el punto de fusión?
5. ¿Qué significa “conductor de energía”?
6. Describe las características que presentan los compuestos iónicos y los
covalentes.

Objetivo:

El alumno identifica diferentes propiedades de las sustancias y las relaciona al tipo

de enlace químico con las que están formadas.

Introducción:

Investigar qué es un enlace químico y los tipos de enlaces

Material y reactivos

Nitrito de sodio
1 dispositivo de alambre con foco Hexano
1 gradilla polvo de cobre
12 tubos de ensaye Cloruro de sodio
8 vasos de precipitado/grupo Aceite
Azúcar
Alcohol
Vinagre
Leche
Jugo de fruta

24
 Desarrollo

Experimento I Solubilidad
1. Coloca en cuatro tubos de ensaye un poco de aceite, cobre, azúcar y alcohol
respectivamente. Agregar posteriormente 2 ml. de cloruro de sodio al10% a cada uno.
2. Coloca en cuatro tubos de ensaye un poco de aceite, cobre, azúcar y alcohol
respectivamente. Agregar posteriormente 2 ml. hexano a cada uno
2. Registra si hay solubilidad con los solventes indicados

Experimento II Conductividad

1. Coloca en vasos de precipitados las siguientes soluciones: solución

de cloruro de sodio, azúcar, alcohol, nitrito de sodio, aceite comestible, vinagre, leche
y jugo de frutas.

2. Con ayuda del dispositivo elaborado con anterioridad por el equipo,

comprueba si las sustancias en solución conducen la energía eléctrica.

Conducción eléctrica.

1. Unir un cable de 20 cm a un portalámparas con un foco pequeño, el otro

extremo del cable conectarlo al polo positivo pila de 9 V. Unir otro cable de
20 cm al otro punto de unión del portalámparas, el otro extremo del cable
quedará expuesto para ser introducido en la celda de prueba. Unir otro cable
de 20 cm al polo negativo de la pila de 9 V, dejando expuesto el extremo
opuesto para ser introducido en la celda de prueba.

25
 Dispositivo de alambre y foco

2. Con el sistema preparado en el punto uno, se observará la conducción

eléctrica de diferentes sustancias disueltas en agua. Se debe conectar los extremos
expuestos del circuito para verificar que funciona el sistema, uniendo con cuidado los
cables, se debe encender el foco. Con el sistema conectado a la pila de 9 V se prueba
la facilidad de conducir la corriente eléctrica de diferentes sustancias.

3. Colocar en vasos de precipitados de 100 mL cada una de las sustancias por

separado, conectar el sistema a la pila e introducir los cables de cobre a cada solución,
cuidando que no se toquen y lo más alejados posible, determinar la facilidad de
conducción eléctrica de cada sustancia.

26
 Cuestionario

1. En el experimento I, se verifica la solubilidad de las sustancias con dos

clases de solventes uno polar y otro no polar, explica porque cada una de las
sustancias se disolvieron o no en estos solventes

3. Indica que clase de enlaces presentan las sustancias del experimento II y

justifica tu respuesta

5. Para una aleación de oro, plata y cobre investiga las siguientes

propiedadesfísicas: solubilidad en agua y hexano, conductividad eléctrica y térmica,
maleabilidad, ductibilidad, brillo metálico y estado físico a condiciones normales.

27
 Práctica 4

NOMENCLATURA DE QUIMICA INORGANICA

Actividades previas

1. ¿Investigar en qué consiste la nomenclatura de Química Inorgánica?

Historia, que tipo de nomenclaturas existen, cuáles son sus respectivas reglas.
2. Investigar los tipos de compuestos inorgánicos: Definición, clasificación,
formulación y nomenclatura.
3. Que es el Potencial de Hidrógeno (PH), Como se determina con el papel
tornasol.

Objetivo: Que el alumno obtenga óxidos, hidróxidos, ácidos, y sales, quenombre

los compuestos obtenidos aplicando las diferentes nomenclaturas.

Materiales y reactivos

1 gradilla Un trozo de sodio.

1 mechero de bunsen
2 vaso de precipitado de 100 ml.
1 pinzas para tubo de ensaye
2 tubo de ensaye.
1 cucharilla de combustión
20 ml. Agua destilada
Cu en polvo
Granallas de zinc
5ml. acido clorhídrico
Papel tornasol: rosa, azul, y rojo

28
 Desarrollo experimental

Experimento I Óxido

En un vaso de precipitado con agua destilada agregar un trozo pequeño de

sodio. Observar la reacción, introducir el papel tornasol, identificar el PH de la
sustancia, y anotar el compuesto formado

Experimento II Hidróxido

Colocar en la cucharilla de combustión una pequeña cantidad de cobre en

polvo, calentarla hastaquemarla. Observar la reacción. Anotar el nombre del
compuesto formado.

Enseguida colocar el cobreuemado en un vaso de precipitado con agua

destilada. Anotar compuesto formado

Luego introducir el papel tornasol en el compuesto formado, identificar y

anotarel PH.

Experimento III Sal

Colocar en un tubo de ensaye grande una pequeña cantidad de granallas de

zinc.

Agregar con cuidado 2 a 3 ml de ácido clorhídrico al 20%, taparlo inmediatamente con

el dedo! ¡Cuidado! El dedo puede sentir presión por lapresencia del gas obtenido.

Quitar el dedo y acercar un cerillo encendido a la boca del matraz con cuidado.

Anotar la formula y nombre de la sustancia obtenida y su pH

29
 Cuestionario

1. Registrar observaciones, fórmulas, nombres y PH de cada

una de lassustancias obtenidas en los experimentos.

2. Registrar conclusiones

30
 Práctica 5

REACCIONES QUÍMICAS

Actividades previas
1. ¿Qué es una reacción química?
2. Indica la diferencia entre una reacción química y una ecuación
química
3. ¿Cuáles son las partes de una ecuación química?
4. ¿Qué diferencia hay entre una reacción endotérmica y una
exotérmica?
5. ¿Cómo es una reacción química?
a) De síntesis o combinación
b) De descomposición
c) De sustitución o desplazamiento simple
d) De doble sustitución
e) De neutralización
f) De oxido reducción

Objetivo: Identificar los diferentes tipos de reacciones químicas

Introducción:

1. Explicar el concepto y las características de una reacción química.

2. Explicar los diferentes tipos de reacciones químicas en los que se clasifican con base a la
descomposición o la formación de las sustancias que intervienen.

31
Materiales Reactivos
1 pinzas para tubo de ensaye Limadura de cobre
1 mechero de Bunsen Óxido de Mercurio HgO(s)
1 gradilla Nitrato plumboso Pb(NO3)2 (ac) 0.1 M
4 tubos de ensaye Yoduro de potasio KI(ac) 0.1 M
1 caja Petri Ácido clohídrico, HCl (con)
1 cucharilla de combustión Ácido nítrico HNO3
1 moneda de peso Alambre de Cobre
1 Lima metálica Nitrato de Plata AgNO3
Hidróxido de magnesio Mg(OH)2

Desarrollo experimental

Experimento 1

Con la ayuda de unas pinzas sujetar una limadura de Cu y calienta hasta quemar con
la flama del mechero.

¿Qué se observa?

Escribir la ecuación química del fenómeno, recordar que el oxígeno es diatómico:

¿A qué tipo de reacción pertenece?

Experimento No. 2
Verter en un tubo de ensaye 5 ml de hidróxido de magnesio Mg (OH) 2
ir agregando poco a poco ácido clorhídrico en el tubo de ensaye hasta que
la solución se haga transparente

¿Qué se observa?
32
Anotar la ecuación química de la transformación: ___________________

¿A qué tipo de reacción pertenece?

Experimento No. 3
En un tubo de ensaye verter 5 ml de nitrato de plata AgNO3, sumergir un
alambre de cobre enrollado en espiral

¿Qué se observa?

Escribir la reacción química de la reacción:

¿A qué tipo de reacción pertenece?
Experimento No. 4
En un tubo de ensaye verter 2 ml de nitrato de plomo II, Pb(NO3)2,(ac), a
continuación verter 2 ml de yoduro de potasio, Kl(ac).

¿Qué se observa?

Escribir la ecuación química de la reacción química:

¿A qué tipo de reacción pertenece?

33
 Experimento No. 5
En una caja Petri colocar una moneda de $1 peso, vaciar cuidadosamente 5 ml
de ácido nítrico con mucha precaución llevarlo a la campana extractora
¿Qué se observa?

¿Qué sustancia provocó el fenómeno?

¿Qué tan tóxico es el gas liberado?
____________________________________

Anotar la ecuación química del fenómeno

CUESTIONARIO

¿Cuál es la diferencia entre una reacción y una ecuación químicas?

Anotar la ecuación química del siguiente fenómeno químico: Azufre más

Oxígeno produce bióxido de azufre

¿Qué tipo de reacción es?

Escribir la ecuación química de la transformación química: Cobre más

nitrato de plata produce plata más nitrato de cúprico

¿Qué tipo de reacción es?

Escribir la ecuación química de la siguiente reacción química: Cloruro de

bario más ácido sulfúrico produce sulfato de bario más ácido clorhídrico.

¿Qué tipo de reacción química es?

34
Anotar la ecuación química de la descomposición por medio del calor del
carbonato de calcio que produce óxido de calcio más bióxido de carbono.

Escribe 2 ecuaciones diferentes a las realizadas en la práctica de

sustitución simple y dos de sustitución doble

35
 Práctica 6

PREPARACION DE SOLUCIONES

Actividades previas

Investiga el significado de los siguientes términos Solución

Mezcla
Porcentaje en pesoNormalidad Molaridad Molalidad

Objetivo: El alumno realiza la preparación de varias soluciones a diferentes

concentraciones.

Material y reactivos

3 matraz aforado de 100 ml 5gr de Cloruro de sodio (sal de mesa)

1 pipeta de 10ml Solución de naranja de metilo
1 embudo Nitrato cúprico
1 probeta graduada de 50 ml Agua
1 pizeta
1 espátula
1 báscula
1 vidrio de reloj

36
 Experimento I Preparación de soluciones

Porcentaje en peso.- Una de las formas que más se usan para expresar la
concentración de una solución es el porcentaje en peso, lo cual es el peso en gramos
de la sustancia disuelta en 100 ml de solución.

De acuerdo con el porcentaje deseado, se pesa exactamente la cantidad en

gramos del sólido, se pone en un matraz volumétrico adecuado y se agrega el
solvente hasta la marca de aforación.

Preparación de una solución acuosa de cloruro de sodio al 5%.

1. Pesar exactamente 5 gr de cloruro de sodio;

2. Ponerlos cuidadosamente en un matraz volumétrico de 100 ml y

agregar agua hasta la línea o marca de aforación;

3. Tape el matraz y agítelo vigorosamente hasta disolver completamente

elsólido.

Preparación de solución acuosa

Experimento II

Porcentaje en volumen.- El porcentaje en volumen de una solución es el

volumen en ml de la sustancia disuelta en 100 ml de solución.

Según el porcentaje deseado, se mide el volumen del líquido en una probeta,

se vierte en un matraz volumétrico apropiado y se agrega el solvente hasta la marca
de aforación.

37
 Preparación de una solución de un colorante al 10% en volumen, (1:10 (v/v)):

1. Mida 10 ml de naranja de metilo con una probeta,

2. Vierta el colorante en un matraz volumétrico de 100 ml;

3. Con la ayuda de una pizeta agregue agua destilada y viértala al matraz

volumétrico hasta la marcas de aforación.

4. Tape el matraz y agite vigorosamente para obtener una solución

homogéneao uniforme.

Preparación de soluciones

38
 Experimento III

Molaridad.- Es la cantidad de moles de soluto contenidos en un litro de

disolvente.

Preparación de una solución de Nitrato de cúprico al 0.25M

1. Pesar 6 gr de nitrato cúprico
2. Vaciar al matraz aforado de 100 ml, utilizando embudo
3. Llenar con agua destilada hasta la marca de aforo
4. Tapar, agitar hasta obtener una solución homogénea

Cuestionario
1. ¿Qué diferencia existe entre porcentaje en peso y porcentaje envolumen?
2. ¿Qué es una mezcla homogénea?
3. Explica que es soluto y que es solvente
4. ¿Cuál es el disolvente más común y por qué?
5. ¿Qué es concentración?

39
 Práctica No. 7

IDENTIFICACIÓN DE GRUPOS FUNCIONALES

Objetivo: Identificar mediante algunas reacciones algunos grupos funcionales

Actividades Previas:
1. Investigar el transporte y almacenamiento los grupos funcionales utilizados en
esta práctica
2. Investiga las características más importantes de los compuestos orgánicos.

Introducción: Investigar las propiedades físicas y químicas que presentan los grupos
funcionales utilizados en esta práctica

Materiales y Reactivos
Materiales Reactivos

1 gradilla Ácido acético

7 tubos de ensayo Yoduro de potasio

1 pipeta graduada Etanol

2 vaso de precipitado de 50 ml Acetona

1 vaso de precipitado de 500 ml Sodio metálico

Unicel (vasos o platos) Alcohol isopropílico

1 trozo pequeño de cartón Indicador universal

Agua destilada

Formaldehído

40
Desarrollo:

Experimento 1. Marcar cada tubo. En cada tubo de ensayo colocar:

No.1 Agregar: 10 gotas de ácido acético + 10 gotas de agua + 3 gotas de indicador

universal

No. 2 agregar: 10 gotas de formaldehído + 3 gotas de permanganato de potasio, agitar

No. 3 agregar: 20 gotas de etanol + un trozo pequeño de sodio metálico

No. 4 agregar: 20 gotas de alcohol isopropílico + un trozo pequeño de sodio metálico

No. 5 agregar: 20 gotas de acetona + un trozo pequeño de sodio metálico

No. 6 agregar: 40 gotas de agua destilada + un trozo pequeño de sodio metálico

Nota:

Si la solución se torna roja, hay un ácido carboxílico presente.

Si la solución se torna azul-verdosa se encuentra presente una amina

Si la solución se torna amarillo-verdosa o amarillo-naranja, puede tratarse de un

alcano o un alqueno

Si la solución se torna color café se encuentra presente un aldehído

Si la solución no presenta ninguna reacción se encuentra presente un alcano

Si al agregar el sodio metálico hay burbujeo se encuentra presente un alcohol

Experimento 2

En un vaso de precipitado colocar 150 ml de acetona, agregar poco a poco el unicel

hasta que se deshaga, sacar del vaso y moldear con sus manos la figura deseada

41
Cuestionario

1. Cuáles son los grupos funcionales vistos en esta práctica, utilizados en la

industria

2. Cuáles de esos grupos funcionales son contaminantes

3. Investigar porque cambia la textura del unicel ante la acetona.
4. Investigar la estructura y composición del unicel
5. Investigar la composición de la acetona.

42
 Práctica No. 8

ELECTROQUÍMICA

PREPARACIÓN DE CELDAS ELECTROLÍTICAS Y MEDICIÓN DE

POTENCIAL DE CELDA

Actividades previas
1.- ¿Qué diferencia existe entre electrolisis y electrolito?
2.- Investigar qué es el proceso de oxidación y reducción
3. Investiga que es una celda electrolítica y su función

Objetivos
b) Construir una pila voltaica y medir el voltaje que se produce
c) Demostrar la producción eléctrica a partir de una reacción química.
d) Determinar la fuerza electromotriz con limón o papa.

Material y reactivos

1 voltímetro y cables de conexión Solución de

nitrato de
zinc, 0.5M
1 conector para batería de 8V Solución de
nitrato de
cobre 0.5M
2 electrodos de grafito Solución
saturada de
cloruro de
sodio
1 tubo en forma de U (ver figura 1) Acetona/lija
3 vasos de precipitados de 150 ml Limón o papa
lamina o alambre limpio de cobre,zinc,
y hierro

43
 Desarrollo experimental

Figura 1. Celda Electrolítica

Experimento I Medición del potencial de celda. Parte I. Pila voltaica formada por
las semipilas:Zn(s) (0.5M) +Cu+2→Zn+2 +Cu(s) (0.5M).

1. En un vaso de precipitados de 150 ml vierta aproximadamente hasta la

mitaduna

solución de nitrato de cobre, Cu(NO3)2, 0.5M. Coloque una placa de cobre en

lasolución y conecte el electrodo a la terminal positiva del voltímetro como se
muestra en la figura.

Fig. 1 Montaje de una pila electroquímica mediante el uso de dos vasos de

precipitados conteniendo soluciones de electrolitos.

44
 2. A otro vaso de precipitados de 150 ml, agregue aproximadamente
hasta lamitad

una solución de nitrato de zinc, Zn(NO3)2, 0.5M. Coloque una lámina limpia de
zinc

en la solución y conéctela a la terminal negativa del voltímetro.

3. Anote la lectura del voltaje, con la semipila en la posición que indica la

figura.

4. Coloque entre los dos vasos el tubo en U invertido (conteniendo

solución decloruro de sodio y tapando los extremos con trocitos de algodón), que
sirve como

puente salino para conectar las dos soluciones (figura2).

Fig. 2 Celda con un tubo en u que funciona como puente salinoAnote la

lectura del voltaje.

Quite el puente salino. Conserve el vaso con la solución de nitrato de cobre y

elelectrodo de cobre. Evite que se contamine la solución.

45
 Experimento II. Construcción de una pila con limón o papa. Determinación de
laserie

electromotriz.

1. Limpie las láminas o alambres de cobre y hierro, para lo cual se

aconsejausar primero acetona y luego papel de lija.

2. coloque un alambre o lámina de cobre y una tira o lámina de hierro

dentro de Limón o papa a cierta distancia; conecte estos electrodos a un voltímetro

comoen la fig. 3. mida la diferencia de potencial entre los dos metales.

Fig. 3 Determinación de serie electromotriz

46
 Cuestionario

1. Cuál es el propósito del puente salino.

2. Para cada medida, cual es ánodo y cuál es el cátodo. Cuál es la dirección

del flujo de electrones, donde se realiza la oxidación. Donde lareducción, escriba las
ecuaciones correspondientes.

3. Calcular el valor del potencial (Eº) para la pila construida en la parte I. Use
la tabla de potenciales.

4. ¿Cuáles son los resultados experimentales comparados con los valores

calculados?

5. ¿Cuál es la diferencia entre una pila voltaica y una pila electrolítica?

6. ¿Qué conclusiones puede sacar del experimento III? ¿Cuál es la función

del limón o papa?

7. ¿Qué tipo de pila es la batería de un automóvil? ¿Explique surespuesta?

47
 12. Fuentes de Información

Diputados, C. d. (2006). REGLAMENTO DE LA LEY GENERAL PARA LA

PREVENCIÓN Y GESTIÓN INTEGRAL DE LOS RESIDUOS.

Recuperado el 28 de Junio de 2017, de LGPGIR/PROFEPA:

http://www.profepa.gob.mx/innovaportal/file/1162/1/reglamento_de_la_le
y_general_para_la_prevencion_y_gestion_in.pdf

LTDA, W. (s.f.). Manual de Srguridad Química: Winkler LTDA. Recuperado el

30 de Junio de 2017, de file:///C:/Users/hp/Downloads/seguridadQuimica.pdf:
www.winklerltda.com

Mexicana, N. O. (2005). NOM-052. Recuperado el Junio de 2010, de NOM-

052:http://www.NOM.org

Rodriguez, G. V. (2000). Prácticas de Química. En G. V. Rodriguez, Prácticas

de Química (pág. 11). México: DGETI.

TecNM. (2017). Planes y programas de estudio TecNM. Recuperado el 27 de

Junio de 2017, de TecNM: http://www.tecnm.com

https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=4912592&fecha=23/06/2006#:~:te
xt=NORMA%20Oficial%20Mexicana%20NOM%2D052,Medio%20Ambiente%20y%2
0Recursos%20Naturales

48
 13. Anexos

Anexo 1.- NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-052-SEMARNAT-2005, QUE

ESTABLECE LAS CARACTERÍSTICAS, EL PROCEDIMIENTO DE
IDENTIFICACIÓN, CLASIFICACIÓN Y LOS LISTADOS DE LOS RESIDUOS
PELIGROSOS.

Norma publicada en el Diario Oficial de la Federación el 23 de junio de

2006

Punto 7 de la Norma Oficial:

7.Características que definen a un residuo como peligroso

• 7.1 El residuo es peligroso si presenta al menos una de las siguientes

características, bajo las condiciones señaladas en los numerales 7.2 a 7.7 de esta
Norma Oficial Mexicana:

• Corrosividad
• Reactividad
• Explosividad
• Toxicidad Ambiental
• Inflamabilidad
7.1.1 Los residuos con pH ácidos se neutralizan con una sustancia
básica o usando cal
7.1.2 Las Toxicidades aguda y crónica quedan exceptuadas de los análisis a
realizar para la determinación de la característica de Toxicidad Ambiental en
los residuos establecida en el numeral 7.5 de esta Norma Oficial Mexicana.

7.2 Es Corrosivo cuando una muestra representativa presenta cualquiera de

las siguientes propiedades: Es un líquido acuoso y presenta un pH menor o
igual a 2,0 o mayor o igual a 12,5 de conformidad.

7.2.2 Es un sólido que cuando se mezcla con agua destilada presenta unpH
menor o igual a 2,0 o mayor o igual a 12,5 según el procedimiento que se
49
establece en la Norma Mexicana correspondiente.

7.2.3 Es un líquido no acuoso capaz de corroer el acero al carbón, tipo SAE

1020, a una velocidad de 6,35 milímetros o más por año a una temperatura de
328 K (55°C), según el procedimiento que se estableceen la Norma Mexicana
correspondiente.

7.3 Es Reactivo cuando una muestra representativa presenta cualquiera de

las siguientes propiedades:

7.3.1 Es un líquido o sólido que después de ponerse en contacto con el aire

se inflama en un tiempo menor a cinco minutos sin que exista una fuente
externa de ignición

7.3.2 Cuando se pone en contacto con agua reacciona espontáneamente y

genera gases inflamables en una cantidad mayor de 1 litro por kilogramo del
residuo por hora

7.3.3 Es un residuo que en contacto con el aire y sin una fuente de energía
suplementaria genera calor.

7.3.4 Posee en su constitución cianuros o sulfuros liberables, que cuando se

expone a condiciones ácidas genera gases en cantidades mayores a 250 mg
de ácido cianhídrico por kg de residuo o 500 mg de ácido sulfhídrico por kg de
residuo.

7.4 Es Explosivo cuando es capaz de producir una reacción o

descomposición detonarte o explosiva solo o en presencia de una fuente de
energía o si es calentado bajo confinamiento

50
 CAPÍTULO II

Categorías de Generadores y Registro

Artículo 42.- Atendiendo a las categorías establecidas en la Ley, los

generadores de residuos peligrosos son:

I. Gran generador: el que realiza una actividad que genere una cantidad
igual osuperior a diez toneladas en peso bruto total de residuos peligrosos al año o su
equivalente en otra unidad de medida;

II. Pequeño generador: el que realice una actividad que genere una
cantidad mayor a cuatrocientos kilogramos y menor a diez toneladas en peso bruto
totalde residuos peligrosos al año o su equivalente en otra unidad de medida, y

III. Microgenerador: el establecimiento industrial, comercial o de servicios

que genere una cantidad de hasta cuatrocientos kilogramos de residuos peligrososal
año o su equivalente en otra unidad de medida.

Los generadores que cuenten con plantas, instalaciones, establecimientos o

filiales dentro del territorio nacional y en las que se realice la actividad generadora de
residuos peligrosos, podrán considerar los residuos peligrosos que generen todas
ellas para determinar la categoría de generación.

51
 Anexo 2. Lineamiento para elaborar el reporte de práctica

Reporte de práctica de laboratorio

1. Hoja principal: Portada, debe incluir:

• Nombre de la Institución (incluir los logos: TecNM y el institucional)
• Materia
• Número de práctica
• Nombre de la práctica
• Nombre del maestro
• Nombre del alumno
• Grupo y fecha
• Estructura para hacer una portada

2. Objetivo: El objetivo debe de ser claro y que se entienda (lo que se quiere lograr
en la práctica, siempre se debe de iniciar con un verbo en infinitivo)
3. Actividades Previas. Contestar cada una de las preguntas
4. Introducción: Investigar sobre el tema (se busca en una fuente bibliográfica o
en una página de internet)

52
5. Materiales y reactivos: Se pone en una tabla los materiales y reactivos a utilizar

Materiales Reactivos

6. Desarrollo: Tomar fotografías de los pasos que se están realizando en el

experimento y anexarlas al documento con una explicación de cada una de ellas
7. Resultados: En caso de que se tenga que hacer un cálculo, se anexa
8. Cuestionario. Contestar cada una de las preguntas
9. Conclusiones y Observaciones: Describir lo visto en su práctica
10. Referencias: Anotar las referencias bibliográficas o en link de dónde buscaron
la información para su introducción.
Se enlista el material bibliográfico consultado para la realización del reporte. A
continuación, se muestran algunos ejemplos de cómo se debe reportar la bibliografía
dependiendo de las fuentes más comunes.
• Libros Autor o editor, (año de publicación), titulo, (edición), lugar de publicación, casa
editora. Páginas consultadas. Ejemplo: Chang, R. (2010). Química, 10ª edición,
México, D. F. Mc Graw Hill. Pp. 210-226. • Revistas Autores, (fecha de publicación).
Título del artículo. Título de la revista, número del volumen y del ejemplar, número de
las páginas del artículo. Ejemplo: Aguilar y Pineda (2009). Cáñamo: Una alternativa
textil ecológica. Revista de Química Textil, No. 195, noviembre-diciembre 2009, 334-
337.
• Medios electrónicos Autor, (fecha de publicación), titulo, identificación de la
referencia para acceder a la información (URLo DOI), URL
(UniformResourceLocator). Dirección de internet Ejemplo:
http://www.cmpr.edu/biblioteca/docs/resena.pdf
http://library.nmu.edu/guides/userguides/styleapa.html
11. Medidas de seguridad. Incluir la información de seguridad de reactivos manejados
en la práctica.

53
54