COMUNICACIÓN II

COMUNICACIÓN
T2

Entrega de bonos por parte del Estado

Peruano a la población vulnerable

PERÚ
2022
0
 COMUNICACIÓN II

ACTIVIDAD CALIFICADA – T3 TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : Esquema numérico
● Tipo de participación : Grupal (obligatorio)
● Plazo de entrega : Décima semana de clase (semana 10)
● Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / T3
● Calificación : 0 a 20 – 15% del promedio final

Integrantes:

1. JOSE LUIS GONZALES LLABE

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Elaboran un plan de redacción en un esquema numérico, a partir de la determinación

de un tema polémico, considerando la jerarquía de ideas y el propósito comunicativo.

Instrucción I: Seleccionen uno de los temas polémicos propuestos.

Independientemente de estas opciones, si lo desean pueden emplear el tema abordado
en la T2.

1. Lenguaje inclusivo: ¿es necesaria una reforma de la lengua o se debe mantener

las normas con respecto al género gramatical?
2. Reforma universitaria en el Perú: ¿mantener la autonomía de la Sunedu o
debilitar sus funciones reguladoras?
3. Interacción con las mascotas: ¿respetar las características de su especie o
tratarlos como humanos?

III. INDICACIONES

1
 COMUNICACIÓN II

Para la elaboración del esquema numérico se debe considerar lo siguiente:

1. Revisar el contenido de los módulos 7, 8 y 9 estudiados en la unidad.

2. Condiciones para el envío:

● El documento debe ser presentado en archivo de Ms.
Word (.docx) y de manera grupal. Deben colocar en la
primera hoja el nombre de todos los integrantes del
grupo que participaron en el desarrollo de la tarea.
● Graben el archivo con el siguiente formato: T3_nombre
del curso_ número de grupo
Ejemplo: T3_Comunicación 2_Grupo 8

3. Extensión del trabajo:

El esquema debe realizarse máximo en una página (cara).
La infografía debe presentarse dentro de la tarea en formato imagen. Asimismo, se
debe consignar el enlace url de la infografía.

4. Verifiquen que el archivo enviado sea el correcto y que se cumpla con las condiciones
de envío, de lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.

5. Solo un integrante designado por el grupo de trabajo deberá subir el archivo a

través de Blackboard. Al adjuntarlo, el sistema registrará el envío para todos los
integrantes.

NOTA: Si se detecta cualquier tipo de plagio, su puntuación automática será cero

(0).

Título: Entrega de bonos por parte del Estado peruano a la población

vulnerable

1. Introducción
1.1. Contextualización: Es vital que esta ayuda llegue solo a quienes lo
necesitan porque es un esfuerzo grande de los contribuyentes.
1.2. Tesis Argumental: Es fundamental que el Gobierno realice un adecuado
plan de reactivación económica.
1.3. Anticipación: La población lo que desea hoy en día es trabajar y más aún
tener un sustento que cubra sus necesidades.
2. Desarrollo: Argumento 1 (hecho o evidencia)

2
 COMUNICACIÓN II

2.1. Idea principal: En el Perú 70% de los peruanos trabajan de manera informal
y 42% de peruanos sin trabajo
2.1.1. Idea secundaria: “lo vital es crear más puestos de trabajo en el
sector privado es de mayor utilidad y genera más sostenibilidad a
las personas que los bonos del gobierno” (Macera, D 2021)
2.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la cita)
3. Desarrollo: Argumento 2 (autoridad)
3.1. Idea principal: Los peruanos afectados muestran un problema
preocupante, en la mala administración del bono.
3.1.1. Idea secundaria: Es urgente generar propuestas que permitan
eliminar las dificultades que tienen las personas con discapacidad
que tienen acceso a los subsidios económicos. No es posible que
estas personas en condición de pobreza que necesitan
urgentemente el apoyo del gobierno, no puedan cobrar el bono
por culpa del propio Estado.
3.1.1.1. Idea terciaria: Los beneficiarios del bono muestran un
gran problema pues no tienen un control o un
pensamiento fuera de la pobreza, donde puedan hacer
del bono algo útil, esto sumado a los problemas del
estado son una gran razón para que estos bonos sean
cancelados.

3
 COMUNICACIÓN II

4. Cierre
4.1. Conector: Es más, más aun
4.2. Síntesis: Es vital la inversión privada, es más útil y sostenible que
cualquier bono.
4.3. Estrategia de Cierre: ¿Lograremos una estrategia para salir de esta crisis
sin necesidad de los bonos?

Instrucción II: A partir de l tema elegido , elaboren el esquema numérico de planificación , de

acuerdo con la siguiente estructura. No se debe presentar párrafos, sino frases o enunciados
breves.

Referencias: 1. Macera, D. 2021. Advertencia sobre los peligros de

(según otorgar bonos por parte del estado. Instituto peruano de
normativa APA) economía. Link: https://www.ipe.org.pe/portal/advierten-sobre-
peligros-deotorgar-bonos-por-parte-del-gobierno/

2. Romina, M; Lagos, A. 2021. RETOS DEL ESTADO EN EL

OTORGAMIENTO DE BONOS Y CANASTAS COMO
RESPUESTA
A LA COVID 19. Universidad del pacifico. Link:
https://repositorio.up.edu.pe/bitstream/handle/11354/3311/Rojas
%2C%20Maria_Trabajo%20de%20investigaci%C3%B3n_Maestri
a_2021.pdf?sequence=1&isAllowed=y

IV. RÚBRICA DE EVALUACIÓN

La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su
juicio de experto.

Esquema numérico de planificación

NIVELES DE LOGRO
ESTRUCTURA ELEMENTOS
SATISFACTORIO 1 EN PROCESO EN INICIO 0
punto 0.5 puntos puntos

4
 COMUNICACIÓN II

Enunciado relacionado al Enunciado poco relacionado Enunciado ajeno al tema

tema // Plantea controversia al tema // Plantea // No se evidencia
Contextualización
precisa y pertinente controversia poco precisa controversia
(controversia)
Oración corta que evidencia Enunciado relacionado con el Enunciado ajeno al tema
con claridad la postura tema, pero que no denota // No se evidencia
INTRODUCCIÓN Tesis argumental
asumida por el grupo claramente postura del postura alguna
(postura) grupo

Enunciado que menciona Enunciado poco preciso Enunciado ajeno al tema

cantidad y/o tipos de respecto a la idea de anticipar // No plantea idea de
Anticipación
argumentos a utilizar información anticipar información

Enunciado que se relaciona Enunciado que se relaciona Enunciado ajeno al tema

idóneamente con la tesis parcialmente con la tesis // No se relaciona con la
Idea principal
argumental // Funcionará argumental // No resulta un tesis argumental
como argumento 1 argumento idóneo
Enunciado pertinente al Enunciado que no sustenta Enunciado ajeno al tema
DESARROLLO tema/postura (sustenta a la adecuadamente a la idea // No presenta referencia
Idea secundaria
idea principal) // Consigna principal (aunque presenta abreviada
(Primer párrafo) (cita) referencia abreviada referencia abreviada)
Enunciado que evidencia ser Enunciado que evidencia ser Enunciado ajeno al tema
un comentario pertinente de un comentario poco // No se relaciona con la
Idea terciaria
la idea secundaria (cita) pertinente de la idea idea secundaria (cita)
(comentario) secundaria (cita)
Enunciado que se relaciona Enunciado que se relaciona Enunciado ajeno al tema
idóneamente con la tesis parcialmente con la tesis // No se relaciona con la
Idea principal
argumental // Funcionará argumental // No resulta un tesis argumental
como argumento 2 argumento idóneo
Enunciado pertinente al Enunciado que no sustenta Enunciado ajeno al tema
DESARROLLO tema/postura (sustenta a la adecuadamente a la idea // No presenta referencia
Idea secundaria
idea principal) // Consigna principal (aunque presenta abreviada
(Segundo (cita) referencia abreviada referencia abreviada)
párrafo)
Enunciado que evidencia ser Enunciado que evidencia ser Enunciado ajeno al tema
un comentario pertinente de un comentario poco // No se relaciona con la
Idea terciaria
la idea secundaria (cita) pertinente de la idea idea secundaria (cita)
(comentario) secundaria (cita)
Elige un conector de Usa un conector, pero no es No presenta uso de
conclusión pertinente. pertinente (no es de conector alguno
CIERRE Conector
conclusión y/o no es
gramaticalmente correcto).
Enunciado(s) que Enunciado(s) que Enunciado(s) ajeno(s) al
parafrasea(n) idóneamente la menciona(n) con poca tema // No se relaciona(n)
Síntesis de los con los argumentos
tesis y los dos argumentos claridad la tesis y los
argumentos planteados en los párrafos de argumentos planteados en planteados
desarrollo los párrafos de desarrollo. en el desarrollo
Enunciado que plantea una Enunciado que plantea una Enunciado ajeno al tema
pregunta retórica pertinente pregunta retórica poco // No cumple con función
Estrategia de
al tema y postura adoptada pertinente al tema y postura de cierre o fin del texto
cierre (evidencia fin del texto) adoptada

5
 COMUNICACIÓN II

V. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (SEGUNDA PARTE): PLAN LECTOR

Elabore una infografía, a partir de la lectura El Tungsteno, que responda a la siguiente

pregunta:

¿Los problemas planteados en la trama se mantienen vigentes en la actualidad

de nuestro país? Para responder esta pregunta, la infografía debe considerar los
siguientes aspectos:

● Información general del autor

● Factores que originaron el problema planteado en la trama
● Caracterización de los personajes (mínimo dos personajes)
●
Identificación de un hecho de la actualidad que muestre semejanza con la problemática
planteada en la novela.
● Infografía (Pegue en esta sección la infografía en formato JPG. La imagen
debe ser
nítida)

6
COMUNICACIÓN II

7
 COMUNICACIÓN II

Nota: La presentación de ambos formatos (JPG y enlace/URL) es obligatoria.

Enlace/URL (Pegue en esta sección el enlace/URL de la infografía y verifique que permita su

visualización en la web.)

Enlace
https://www.canva.com/design/DAFPfnkLmYQ/-
9ou4CaS4Nypukkx7rJcuA/view?utm_content=DAFPfnkLmYQ&utm_campaign=designshare&utm_medi
um=link&utm_source=publishsharelink

VI. LISTA DE COTEJO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Infografía (Plan lector)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sí (1pto.) NO

(0 ptos.)

Usa una de las herramientas digitales sugeridas (Canva y

Genially).

Incluye información general del autor.

Utiliza textos breves y coherentes para expresar las ideas

centrales de la lectura.

Utiliza imágenes a color o en blanco y negro (fotos, esquemas,

diagramas, gráficas, ilustraciones, entre otros) representan las
ideas o hechos centrales de la lectura.

Muestra información de los personajes principales de la lectura

(en función a la consigna).

Identifica las relaciones de causa efecto en los eventos

expuestos en el texto (en función a la consigna).

Infiere e interpreta la información de la lectura (en función a la

consigna).

8
 COMUNICACIÓN II

Identifica y cuestiona un hecho de actualidad que se

relacione con la problemática de la obra (en función a la
consigna).

El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de experto.