COMUNICACIÓN II

ACTIVIDAD CALIFICADA – T3
TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título
● Tipo de participación
● Plazo de entrega
● Medio de presentación
● Calificación
: Esquema numérico
: Grupal (obligatorio)
: Décima semana de clase (semana 10)
: Aula virtual / menú principal / T3
: 0 a 20 – 15% del promedio final

Integrantes:

1.

2.

3.

4.

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Elaboran un plan de redacción en un esquema numérico, a partir de la determinación

de un tema polémico, considerando la jerarquía de ideas y el propósito comunicativo.

Instrucción I: Seleccionen uno de los temas polémicos propuestos.

1. Constitución Política del Perú: ¿reforma constitucional o nueva constitución?

2. Sistema penitenciario en el Perú: ¿las cárceles como espacio de cumplimiento de
sentencia o de reinserción de los presos en la sociedad?
3. Medios de comunicación en el Perú: ¿fortalecen la cultura del ciudadano o la
debilitan?

III. INDICACIONES

Para la elaboración del esquema numérico se debe considerar lo siguiente:

1. Revisar el contenido de los módulos 7, 8 y 9 estudiados en la unidad
2. Condiciones para el envío:

1
 COMUNICACIÓN II

● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc) o Acrobat

(.pdf) y de manera grupal. Deben colocar en la primera hoja el nombre de todos
los integrantes del grupo que participaron en el desarrollo de la tarea.
● Graben el archivo con el siguiente formato:
T 3_nombre del curso_ Número de grupo
Ejemplo: T3 _ Comunicación II_ Grupo N° 8
3. Extensión del trabajo:
El esquema debe realizarse máximo en una página (cara).
La infografía debe presentarse dentro de la tarea en formato imagen. Asimismo, se
debe consignar el enlace url de la infografía.
4. Verifiquen que el archivo enviado sea el correcto y que se cumpla con las
condiciones de envío, de lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
5. Solo un integrante designado por el grupo de trabajo deberá subir el archivo a
través de Blackboard. Al adjuntarlo, el sistema registrará el envío para todos los
integrantes.
NOTA: Si se detecta cualquier tipo de plagio, su puntuación automática será
cero (0).

Título: Sistema penitenciario en el Perú: La cárcel como medio de reinserción

1. Introducción

1.1. Contextualización (controversia)

Polémica entre politólogos que afirman la cárcel como cumplimiento de

sentencia y criminalistas que lo rechazan planteando la reinserción de los
presos en la sociedad

1.2. Tesis argumental (postura)

Considero que la cárcel es un planteamiento de reinserción de presos

1.3. Anticipación

En las siguientes líneas explicaré el porqué de la posición con dos

argumentos, de hecho y evidencia.

2
 COMUNICACIÓN II

2. Desarrollo: Argumento 1 (hecho o evidencia)

2.1. Idea principal

La reinserción de presos es un derecho constitucional en el Perú

2.1.1. Idea secundaria (cita textual corta o de paráfrasis)

Art. 139º, (Constitución Política del Perú) inciso 22

2.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la cita)

El respeto a la reinserción es obligatorio porque es un derecho.

3. Desarrollo: Argumento 2 (autoridad)

3.1. Idea principal

La reinserción de presos disminuye las reincidencias.

3.1.1. Idea secundaria (cita textual corta o de paráfrasis)

Según interpretaciones estadísticas tras la mejora de programas de

reinserción se ha logrado disminuir en un aproximado de 2% el número de
presos reincidentes entre el 2020 y mayo del 2021. (INPE, 2020-2021)

3.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la cita)

Los programas de reinserción disminuirán a largo plazo el número de

reincidencias y la inseguridad ciudadana

4. Cierre

4.1. Reafirmación de la tesis argumental (postura)

La cárcel debe ser un lugar de reinserción de presos a la sociedad

3
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4.2. Síntesis de los argumentos

Se aprovecharía el período de privación de libertad para lograr que el

delincuente una vez liberado respete la ley

4.3. Estrategia de cierre (recomendación)

Evaluación competente y planteamiento político para su mejora.

Instrucción II: A partir del tema elegido, elaboren el esquema numérico de planificación, de
acuerdo con la siguiente estructura. No se debe presentar párrafos, sino frases o
enunciados breves.

Referencias: Constitución política del Perú, lima 1993.

(según

normativa APA) Informe estadístico, INPE, lima mayo 2021, recuperado de:
https://siep.inpe.gob.pe/Archivos/2021/Informes%20estadisticos/infor
me_estadistico_mayo_2021.pdf (p.31-33)

Informe estadístico, INPE, lima 2020, recuperado de:

https://www.inpe.gob.pe/normatividad/documentos/4369-informe-
estadistico-febrero-2020/file.html (p. 60-62)

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 COMUNICACIÓN II

IV. RÚBRICA DE EVALUACIÓN

La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su
juicio de experto.

Esquema numérico de planificación

NIVELES DE LOGRO

ESTRUCTURA ELEMENTOS SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

1 punto 0.5 puntos 0 puntos

Enunciado relacionado al Enunciado poco relacionado Enunciado ajeno al

tema // Plantea controversia al tema // Plantea tema // No se evidencia
precisa y pertinente controversia poco precisa controversia

5

Contextualización
(controversia)
Oración corta que evidencia
con claridad la postura
INTRODUCCIÓN Tesis argumental asumida por el grupo
(postura)
Enunciado que menciona
cantidad y/o tipos de
Anticipación argumentos a utilizar
Enunciado que se relaciona
idóneamente con la tesis
Idea principal argumental // Funcionará
como argumento 1
Enunciado pertinente al
tema/postura (sustenta a la
DESARROLLO Idea secundaria idea principal) // Consigna
referencia abreviada
(Primer (cita)
párrafo)
Enunciado que evidencia ser
un comentario pertinente de
Idea terciaria la idea secundaria (cita)
(comentario)
Enunciado que se relaciona
idóneamente con la tesis
Idea principal argumental // Funcionará
como argumento 2
Enunciado pertinente al
tema/postura (sustenta a la
DESARROLLO Idea secundaria idea principal) // Consigna
referencia abreviada
(Segundo (cita)
párrafo)
Enunciado que evidencia ser
un comentario pertinente de
Idea terciaria la idea secundaria (cita)
(comentario)
Reafirmación de Enunciado que parafrasea
la tesis idóneamente la tesis
CIERRE argumental argumental planteada en la
Introducción
Síntesis de los Enunciado que resume
argumentos idóneamente los dos
argumentos planteados en
los párrafos de desarrollo
Estrategia de Enunciado que plantea una
cierre pregunta retórica pertinente
al tema y postura adoptada
(evidencia fin del texto)
Enunciado relacionado con el
tema, pero que no denota
claramente postura del
grupo
Enunciado poco preciso
respecto a la idea de
anticipar información
Enunciado que se relaciona
parcialmente con la tesis
argumental // No resulta un
argumento idóneo
Enunciado que no sustenta
adecuadamente a la idea
principal (aunque presenta
referencia abreviada)
Enunciado que evidencia ser
un comentario poco
pertinente de la idea
secundaria (cita)
Enunciado que se relaciona
parcialmente con la tesis
argumental // No resulta un
argumento idóneo
Enunciado que no sustenta
adecuadamente a la idea
principal (aunque presenta
referencia abreviada)
Enunciado que evidencia ser
un comentario poco
pertinente de la idea
secundaria (cita)
Enunciado que parafrasea
con poca claridad la tesis
argumental planteada en la
Introducción
Enunciado que resume con
poca claridad los argumentos
planteados en los párrafos
de desarrollo (o solo uno)
Enunciado que plantea una
pregunta retórica poco
pertinente al tema y postura
adoptada
COMUNICACIÓN II
Enunciado ajeno al
tema // No se evidencia
postura alguna
Enunciado ajeno al
tema // No plantea idea
de anticipar información
Enunciado ajeno al
tema // No se relaciona
con la tesis argumental
Enunciado ajeno al
tema // No presenta
referencia abreviada
Enunciado ajeno al
tema // No se relaciona
con la idea secundaria
(cita)
Enunciado ajeno al
tema // No se relaciona
con la tesis argumental
Enunciado ajeno al
tema // No presenta
referencia abreviada
Enunciado ajeno al
tema // No se relaciona
con la idea secundaria
(cita)
Enunciado ajeno al
tema // No se relaciona
con la tesis argumental
Enunciado ajeno al
tema // No se relaciona
con los argumentos
planteados en el
Desarrollo
Enunciado ajeno al
tema // No cumple con
función de cierre o fin del
texto
6
 COMUNICACIÓN II

V. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (SEGUNDA PARTE): PLAN LECTOR

Elabore una infografía, a partir de la lectura El Tungsteno, que responda a la siguiente

pregunta:

¿Los problemas planteados en la trama se mantienen vigentes en la actualidad

de nuestro país? Para responder esta pregunta, la infografía debe considerar
los siguientes aspectos:

● Información general del autor

● Factores que originaron el problema planteado en la trama
● Caracterización de los personajes (mínimo dos personajes)
● Identificación de un hecho de la actualidad que muestre semejanza con la
problemática planteada en la novela.
● Infografía (Pegue en esta sección la infografía en formato JPG. La imagen debe ser
nítida)

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 COMUNICACIÓN II

Nota: La presentación de ambos formatos (JPG y enlace/URL) es obligatoria.

Enlace/URL (Pegue en esta sección el enlace/URL de la infografía y verifique que

permita su visualización en la web.)

Enlace: _____________________________________________________________

VI. LISTA DE COTEJO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Infografía (Plan lector)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sí NO
(1pto.) (0 ptos.)
Usa una de las herramientas digitales sugeridas (Canva y
Genially).

Incluye información general del autor.

Utiliza textos breves y coherentes para expresar las ideas

centrales de la lectura.

Utiliza imágenes a color o en blanco y negro (fotos,

esquemas, diagramas, gráficas, ilustraciones, entre otros)
representan las ideas o hechos centrales de la lectura.

Muestra información de los personajes principales de la

lectura (en función a la consigna).

Identifica las relaciones de causa efecto en los eventos

expuestos en el texto (en función a la consigna).

Infiere e interpreta la información de la lectura (en función a la

consigna).

Identifica y cuestiona un hecho de actualidad que se

relacione con la problemática de la obra (en función a la

8
 COMUNICACIÓN II

consigna).

El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de experto.