COMUNICACIÓN II

ACTIVIDAD CALIFICADA – T3
TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título
● Tipo de participación
● Plazo de entrega
● Medio de presentación
● Calificación
: Esquema numérico
: Grupal (obligatorio)
: Décima semana de clase (semana 10)
: Aula virtual / menú principal / T3
: 0 a 20 – 15% del promedio final

Integrantes:

1.

2.

3.

4.

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Elaboran un plan de redacción en un esquema numérico, a partir de la determinación

de un tema polémico, considerando la jerarquía de ideas y el propósito comunicativo.

Instrucción I: Seleccionen uno de los temas polémicos propuestos.

1. Constitución Política del Perú: ¿reforma constitucional o nueva constitución?

2. Sistema penitenciario en el Perú: ¿las cárceles como espacio de cumplimiento de
sentencia o de reinserción de los presos en la sociedad?
3. Medios de comunicación en el Perú: ¿fortalecen la cultura del ciudadano o la
debilitan?

III. INDICACIONES

Para la elaboración del esquema numérico se debe considerar lo siguiente:

1. Revisar el contenido de los módulos 7, 8 y 9 estudiados en la unidad
2. Condiciones para el envío:

1
 COMUNICACIÓN II

● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc) o Acrobat

(.pdf) y de manera grupal. Deben colocar en la primera hoja el nombre de todos
los integrantes del grupo que participaron en el desarrollo de la tarea.
● Graben el archivo con el siguiente formato:
T 3_nombre del curso_ Número de grupo
Ejemplo: T3 _ Comunicación II_ Grupo N° 8
3. Extensión del trabajo:
El esquema debe realizarse máximo en una página (cara).
La infografía debe presentarse dentro de la tarea en formato imagen. Asimismo, se
debe consignar el enlace url de la infografía.
4. Verifiquen que el archivo enviado sea el correcto y que se cumpla con las
condiciones de envío, de lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
5. Solo un integrante designado por el grupo de trabajo deberá subir el archivo a
través de Blackboard. Al adjuntarlo, el sistema registrará el envío para todos los
integrantes.
NOTA: Si se detecta cualquier tipo de plagio, su puntuación automática será
cero (0).

Título: Medios de comunicación en el Perú

1. Que efecto tienen los medios de comunicación.

1.1. los medios de comunicación fortalecen o debilitan la cultura del

ciudadano (controversia)

1.2. la debilitan por el contenido presentado en señal abierta (postura)

1.3. Anticipación Identificación del por qué se dice que los medios de
comunicación debilitan la cultura del ciudadano.

2. Desarrollo: Argumento 1 (hecho o evidencia) Medios de comunicación

debilitan la cultura del ciudadano al no cumplir con la formación
cultural.

2.1. Idea principal ¨Los medios de comunicación social deben

colaborar con el Estado en la educación y en la formación moral y
cultural”

2
 COMUNICACIÓN II

párrafo del artículo 14 de la Constitución Política del Perú

2.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la cita) Los medios de

comunicación debilitan la cultura de los ciudadanos al ser una
Referencias:
influencia en1.elDIARIO ELde
día a día PERUANO
sus receptores.
(según 2. Sergio Salas
3. Desarrollo: Argumento 2 (autoridad) El poder que tienen sobre los
normativa APA)
Abogado, Músico
ciudadanos al transmitir criollo
un contenido.

3.1. Idea principal Quien tiene la posibilidad de estar frente a una

cámara de televisión, un micrófono de radio o cualquier otro medio de
comunicación, automáticamente tiene en sus manos un poder
diferente al resto

3.1.1. Idea secundaria (cita textual corta o de paráfrasis) Sergio

Salas Abogado, Músico criollo

3.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la cita) Tener acceso a

IV. transmitir
RÚBRICA DEcontenido
algún EVALUACIÓN
en un medio de comunicación te da el poder de
controlar una formación cultural.
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su
juicio de experto.
4. Cierre Esquema numérico de planificación

4.1. Reafirmación de la tesis argumentalNIVELES DE LOGROMedios de

(postura)
ESTRUCTURA comunicación
ELEMENTOS debilitan la cultura del ENciudadano
SATISFACTORIO PROCESO por du
EN INICIO

contenido transmitido. 1 punto 0.5 puntos 0 puntos

Enunciado relacionado al Enunciado poco relacionado Enunciado ajeno al

4.2. Síntesis de los argumentos Gran
tema // Plantea diferencia
controversia al temade lo que se transmite
// Plantea tema // No se evidencia
Contextualización precisa y pertinente controversia poco precisa controversia
en señal abierta de lo que se establece en la constitución
(controversia)
política.
Oración corta que evidencia Enunciado relacionado con el Enunciado ajeno al
conSe
4.3. Estrategia de cierre claridad la postura
rebe tema,balance
realizar un pero que no denota tema //
en lo que seNo se evidencia
INTRODUCCIÓN Tesis argumental asumida por el grupo claramente postura del postura alguna
transmite y lo que se debe transmitirgrupo
para elegir una estrategia
(postura)
para disminuir la debilitación cultural de los ciudadanos.

Instrucción II: A partir del temaEnunciado

elegido, que menciona
elaboren el Enunciado
cantidad y/o tipos de
esquema poco preciso
numérico deEnunciado
respecto a la idea de
ajeno al
planificación,
tema // No plantea idea
de
acuerdo con la Anticipación
siguiente estructura. No
argumentos a utilizar se debe presentar
anticipar información párrafos,
de anticipar información o
sino frases
enunciados breves.

Enunciado que se relaciona Enunciado que se relaciona Enunciado ajeno al

3

Idea principal idóneamente con la tesis
argumental // Funcionará
como argumento 1
Enunciado pertinente al
tema/postura (sustenta a la
DESARROLLO Idea secundaria idea principal) // Consigna
referencia abreviada
(Primer (cita)
párrafo)
Enunciado que evidencia ser
un comentario pertinente de
Idea terciaria la idea secundaria (cita)
(comentario)
Enunciado que se relaciona
idóneamente con la tesis
Idea principal argumental // Funcionará
como argumento 2
Enunciado pertinente al
tema/postura (sustenta a la
DESARROLLO Idea secundaria idea principal) // Consigna
referencia abreviada
(Segundo (cita)
párrafo)
Enunciado que evidencia ser
un comentario pertinente de
Idea terciaria la idea secundaria (cita)
(comentario)
Reafirmación de Enunciado que parafrasea
la tesis idóneamente la tesis
CIERRE argumental argumental planteada en la
Introducción
Síntesis de los Enunciado que resume
argumentos idóneamente los dos
argumentos planteados en
los párrafos de desarrollo
Estrategia de Enunciado que plantea una
cierre pregunta retórica pertinente
al tema y postura adoptada
(evidencia fin del texto)
V. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (SEGUNDA PARTE): PLAN LECTOR
Elabore una infografía, a partir de la lectura El Tungsteno, que responda a la siguiente
pregunta:
¿Los problemas planteados en la trama se mantienen vigentes en la actualidad
de nuestro país? Para responder esta pregunta, la infografía debe considerar
los siguientes aspectos:
parcialmente con la tesis
argumental // No resulta un
argumento idóneo
Enunciado que no sustenta
adecuadamente a la idea
principal (aunque presenta
referencia abreviada)
Enunciado que evidencia ser
un comentario poco
pertinente de la idea
secundaria (cita)
Enunciado que se relaciona
parcialmente con la tesis
argumental // No resulta un
argumento idóneo
Enunciado que no sustenta
adecuadamente a la idea
principal (aunque presenta
referencia abreviada)
Enunciado que evidencia ser
un comentario poco
pertinente de la idea
secundaria (cita)
Enunciado que parafrasea
con poca claridad la tesis
argumental planteada en la
Introducción
Enunciado que resume con
poca claridad los argumentos
planteados en los párrafos
de desarrollo (o solo uno)
Enunciado que plantea una
pregunta retórica poco
pertinente al tema y postura
adoptada
COMUNICACIÓN II
tema // No se relaciona
con la tesis argumental
Enunciado ajeno al
tema // No presenta
referencia abreviada
Enunciado ajeno al
tema // No se relaciona
con la idea secundaria
(cita)
Enunciado ajeno al
tema // No se relaciona
con la tesis argumental
Enunciado ajeno al
tema // No presenta
referencia abreviada
Enunciado ajeno al
tema // No se relaciona
con la idea secundaria
(cita)
Enunciado ajeno al
tema // No se relaciona
con la tesis argumental
Enunciado ajeno al
tema // No se relaciona
con los argumentos
planteados en el
Desarrollo
Enunciado ajeno al
tema // No cumple con
función de cierre o fin del
texto
4
 COMUNICACIÓN II

● Información general del autor

● Factores que originaron el problema planteado en la trama
● Caracterización de los personajes (mínimo dos personajes)
● Identificación de un hecho de la actualidad que muestre semejanza con la
problemática planteada en la novela.
● Infografía (Pegue en esta sección la infografía en formato JPG. La imagen debe ser
nítida)

Nota: La presentación de ambos formatos (JPG y enlace/URL) es obligatoria.

Enlace/URL (Pegue en esta sección el enlace/URL de la infografía y verifique que

permita su visualización en la web.)

Enlace: _____________________________________________________________

5
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VI. LISTA DE COTEJO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Infografía (Plan lector)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sí NO
(1pto.) (0 ptos.)
Usa una de las herramientas digitales sugeridas (Canva y
Genially).

Incluye información general del autor.

Utiliza textos breves y coherentes para expresar las ideas

centrales de la lectura.

Utiliza imágenes a color o en blanco y negro (fotos,

esquemas, diagramas, gráficas, ilustraciones, entre otros)
representan las ideas o hechos centrales de la lectura.

Muestra información de los personajes principales de la

lectura (en función a la consigna).

Identifica las relaciones de causa efecto en los eventos

expuestos en el texto (en función a la consigna).

Infiere e interpreta la información de la lectura (en función a la

consigna).

Identifica y cuestiona un hecho de actualidad que se

relacione con la problemática de la obra (en función a la
consigna).

El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de experto.