PLAN DE CLASE PROYECTO: LEER Y ESCRIBIR TRABALENGUAS.

ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO Y GRUPO: 4° “B” BLOQUE: I ÁMBITO:  PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR

PROPÓSITO: ELABORAR UN CROQUIS DE LA UBICACIÓN DE TU ESCUELA; EN ÉL SE SEÑALARÁN LAS INDICACIONES GRÁFICAS PARA LLEGAR A UN LUGAR Y SE DARÁN LAS INSTRUCCIONES QUE FACILITEN SU RECORRIDO. APRENDIZAJES ESPERADOS: • CONOCE LAS CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES DE CROQUIS. • SE FAMILIARIZA CON LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LUGARES Y TRAYECTOS. • IDENTIFICA LAS SIGLAS Y ABREVIACIONES USADAS EN CROQUIS Y MAPAS URBANOS. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN • Conversar con los alumnos sobre experiencias que hayan tenido en las que no supieran cómo llegar a un sitio con sus •Lámina (Croquis). familiares y las dificultades que esto provocó. • Preguntar a los alumnos cómo podrían hacer saber a un •Imágenes. familiar cómo llegar a su escuela suponiendo que lo han invitado a su clausura. • Promover que comenten en torno de las representaciones gráficas del espacio que ellos conocen, como los mapas, planos y croquis. • Mencionar las diferencias que hay entre los mapas, planos •Enciclomedia. y croquis. • Mostrar imágenes (mapa, plano y croquis) • Participación. • Disposición. • Interés.

entre otras cuestiones. • Ficha del saber. Plaza. Avenida. • Retomar la ubicación de los puntos cardinales con la ayuda de la Rosa de los Vientos. guiarnos sobre ese punto) • Pedir que hagan un croquis con el recorrido que hacen de la escuela a su casa remarcando los lugares más conocidos del pueblo. • Explicar por escrito como llegar a la escuela fácilmente tomando como punto de referencia la Plaza del pueblo. • Elaboración del croquis. • Preguntar ¿Conocen bien su escuela? • Realizar un croquis de la escuela. • Contestar las preguntas que se encuentra en la misma página. .) • Mencionar la importancia que tiene la Rosa de los vientos. • Libro de texto. • Escrito del recorrido de la plaza a la escuela.• Presentar una lámina con un ejemplo del recorrido que hago yo de mi casa a la escuela. • Socializar algunos recorridos de los niños. • Video de señalamientos. • Guiar su recorrido con los puntos cardinales. cómo son. qué significan. • Ubicar lugares conocidos (Bachillerato. etc. • Ver el croquis de la página 28 de su libro de texto. • Respuesta a las preguntas de su libro de texto. • Socializar los recorridos y escoger entre todos quién fue el que dio las instrucciones más claras para llegar con facilidad a la escuela. • Conversar con los alumnos sobre las señales que hay en la vía pública: cuáles conocen. • Dar a conocer los puntos cardinales (al este sale el Sol. • Proyectar un video que muestra la importancia de los señalamientos. Glorieta.

Comentar sobre la importancia de conocer el significado de las siglas. etc. IVA.. Proporcionar una copia relacionada con las siglas. Mtro. SEP. Disposición Interés . instituciones o países. o saassdsdsadds • Ficha. Repartir una copia de ejercicios acerca de las abreviaturas. Diapositivas • • • • Dictado Solución a la copia de ejercicios. Comentar acerca de la información y dar énfasis a los ejemplos que muestra. SEE.. Lic. • Pedir que dibujen los señalamientos y escriban su respectivo significado. Pedir que escriban en su libreta las diferentes abreviaturas que se encuentran en la diapositiva. IFE o Av. Proyectar una diapositiva con la información de las abreviaturas. Solicitar que escriban en su libreta la información proyectada.• Socializar la información del video. • Solicitar que hagan una ficha sobre los croquis y los señalamientos para integrarlo al “Fichero del Saber” • • • • • • • • • • • Conversar con los alumnos respecto a las siglas y las • abreviaturas como (UNAM. Copia de ejercicios.. Dr. • Mostrar imágenes de los diferentes señalamientos públicos que hay. • Explicar el significado de cada uno y los riesgos que hay al no respetar algunos señalamientos. Socializar la información (¿conocen algunas siglas?) Mencionar que hay muchas siglas de organizaciones.) • Mostrar una diapositiva donde se muestran las siglas más comunes.

• Hacer la actividad de la página 35 de su libro de texto (Evaluación del Bloque I) Libro de texto.• • Socializar y resolver dudas si las hay. ALDO MONTES LOMELÍ ___________________________ GERARDO ALBERTO ÁLVAREZ ZAVALA . AUTORIZÓ RESPONSABLE __________________________ PROFR.

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