SEM 3: MODELOS PSICOANALÍTICO Y PSICODINÁMICO

PSICOANÁLISIS
Conceptos fundamentales del psicoanálisis
 El método de investigación se basa en los significados mentales inconscientes
 Los métodos de psicoterapia están basados en la interpretación de las relaciones transferenciales, resistencia y deseos inconscientes.
 Consta de un conjunto de teorías psicológicas sobre el funcionamiento de la mente (metapsicología) y teoría clínica sobre los trastornos
mentales y su tratamiento.
 Los problemas psicológicos son el reflejo de conflictos internos de tipo inconsciente, que remiten a las experiencias de la niñez.
 Los conflictos psicológicos son el resultado de la lucha entre las estructuras psíquicas fundamentales: id, ego, superego.
 Trata de hacer consciente lo inconsciente. Lo inconsciente es la causa de que la información es desagradable a la conciencia, por lo cual es
reprimida.
 La nomenclatura Freudiana clásica se fundamenta en el concepto de libido:
 Se entiende por libido, la fuente de energía del psiquismo, la pulsión sexual que puede reprimirse, descargarse, sublimarse, etc.
 Las transformaciones de la libido regulan la elección de objeto, es decir las relaciones personales, y la formación del carácter o
estructura psíquica.
 El deseo sexual o libidinal incluye el placer que buscan los impulsos. Un niño que disfruta dándose un baño con el padre y
teniendo su cuerpo desnudo admirado está desplegando un derivado del deseo libidinal.
 Freud comprendió que se necesitaba una herramienta conceptual para mantener un armazón orientando a sistematizar los datos clínicos e
hipótesis sobre los fenómenos inconscientes y la experiencia subjetiva. Semejante herramienta la denominó "metapsicología".
 Ofreció a varios modelos diferentes, entre ellos destacan la teoría de las pulsiones del yo y la libido; y la teoría estructural. El más duradero
de los armazones de la metapsicológica es la teoría estructural.

PSICODINÁMICA
 El término psicodinámico hace referencia a aquellos modelos en los que el conflicto intrapsíquico tiene un papel central.
 El modelo con más relevancia histórica es el psicoanalítico mediante el trabajo fundamental de Sigmund Freud. El interés de Freud no es
el tratamiento del niño. Se centra en la reconstrucción de la experiencia en la niñez como manera de acceder al conocimiento de la mente del
adulto.
 La psicoterapia psicodinámica en niños empieza con la publicación de Freud del caso de “El pequeño Hans”.
 La terapia psicodinámica es un tipo de terapia psicológica que toma como referencia los conocimientos de psicólogos tan importantes
como Jung, Lacan, Freud o Klein.
  La terapia psicodinámica suele ser más breve que la psicoanalítica, hay evidencia científica que avala su eficacia y utiliza técnicas de
otras corrientes (cognitiva, conductual, etc.).

Objetivo de la terapia psicodinámica

 El objetivo principal es que exista un equilibrio en la mente del ser humano. Por ello, busca estudiar el inconsciente de la mente humana
porque es este el responsable de la mayoría de las cosas que hacemos.
 El terapeuta psicodinámico lo que hará será ayudar a analizar y darle significado a los traumas, miedos, creencias irracionales, etc.
Porque solo de esta manera la persona podrá recuperar su equilibrio mental.

Metas de la psicoterapia psicodinámica

 La psicoterapia se define como un tratamiento que mejora la sicopatología, los deterioros funcionales, y perturbaciones del desarrollo,
gracias a los procesos psicológicos y a la relación terapéutica con un terapeuta especializado.
 La psicoterapia psicodinámica busca provocar cambios en los procesos psicológicos que son principalmente inconscientes.

Los procesos inconscientes

 Pueden inferirse de los fenómenos notables tales como las acciones físicas o los actos del discurso.
 Los procesos que determinan el mundo interno de experiencia subjetiva son de gran interés.
 A diferencia del adulto se observa la importancia para el desarrollo de la terapia psicodinámica de la obra espontánea del niño para
revelar el conflicto inconsciente, en lugar de las comunicaciones verbales tales como aparecen en el adulto.

La técnica psicodinámica utiliza dos aspectos de las relaciones humanas

 Presta una atención particular a la transferencia: es decir, el desplazamiento inconsciente hacia el terapeuta de modelos de sentimientos,
pensamientos, y conducta originalmente experimentado respecto a las figuras significantes durante la niñez.
 Uno de los objetivos del tratamiento es el análisis de la relación manifiesta entre el terapeuta y el paciente.

Beneficios de la terapia psicodinámica

 Este tipo de terapia es utilizada en el tratamiento de Trastornos de Ansiedad, Depresión, Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC), Fobias,
Trastornos de personalidad, etc.
 En estos casos, se puede lograr:
• Conocimiento de uno mismo, conocer cuáles son nuestros miedos, fobias, deseos, sueños, etc.
• Mejorar el estado del ánimo.
• Disminuir los sabotajes que nos hacemos a nosotros mismos.
 • Aprender a tomar decisiones.
• Aprender a tolerar tanto las emociones positivas como las negativas.
• Reducir los conflictos que tenemos a nivel interno.
• Mayor habilidad para poder manejar la ira.
• Bienestar con uno mismo.
• Ayuda a conocerse a uno mismo a nivel personal para poder desarrollar y crecer.

Evidencia científica de la terapia psicodinámica

 A muchas personas les preocupa la eficacia de este tipo de terapias. En muchos estudios como, por ejemplo, en el de Fonagy Roth y Higgitt,
hay evidencia científica de que este tipo de terapias pueden ser útiles para diferentes tipos de psicopatologías.
 Recuerda que el objetivo de esta terapia, a grandes rasgos, es el de hacer consciente lo inconsciente y, para ello, se utilizan técnicas como la
asociación libre, la silla vacía o técnicas de otras corrientes que pueden ser útiles para ello. Tiene diversos beneficios y pueden participar en
ella personas con psicopatología, pero también personas que no tienen ningún tipo de problema previo.
 En el marco psicodinámico, la conducta se refiere como el producto de fuerzas, motivos e impulsos mentales hipotéticos y de los procesos
psicológicos que los regulan, inhiben y encauzan.

Postulados
 La conducta humana y su desarrollo se determina principalmente mediante los hechos, impulsos, deseos, motivos y conflictos que se
encuentran dentro de la mente.
 Los factores intrapsíquicos proporcionan causas subyacentes de las conductas que se manifiestan abiertamente, sean estas problemáticas o
no.
 Los orígenes de la conducta y sus problemas se establecen en la infancia a través de la satisfacción o frustración de necesidades e impulsos
básicos. Se da especial énfasis y atención a las relaciones con los padres, hermanos, abuelos, compañeros, personas con autoridad en la edad
temprana.
 La evaluación clínica, el tratamiento y las actividades de investigación deberían dirigirse a la búsqueda y funciones de los aspectos sutiles de la
actividad intrapsíquica, la cual, a pesar de que a menudo se oculta de la observación directa, debe ser tratada si hemos de comprender la
conducta y aliviar los problemas conductuales.

Supuestos básicos
 Motivación
Los motivos son representados subjetivamente por pensamientos y sentimientos, y objetivamente, por una tendencia hacia ciertos tipos de
acción.
Freud utilizó el termino alemán “trieb” para referirse a los motivos humanos básicos. La palabra ha sido traducida generalmente como “instinto” y
señala los impulsos básicos supuestamente contenían una forma de energía psíquica.
 Inconsciente dinámico
Son los condicionantes importantes de la conducta que no son reconocidos por el sujeto. Los procesos mentales inconscientes condicionan
cualquier área de la conducta humana, como síntomas neuróticos, sueños o bromas, creaciones artísticas, mitos, religión y estructura del carácter,
entre otras.
 Principios reguladores
La conducta es regulada de acuerdo con determinados principios básicos. Estos organizan la expresión de motivos específicos y seleccionan
entre ellos cuando entran en conflicto uno con otro o con la realidad externa.
Uno de estos principios es la búsqueda del placer. En pacientes con alguna psicopatología parece en cambio que rige un principio de dolor, sin
embargo el autor afirma que la psiquiatría dinámica ha demostrado que la paradoja es aparente y que el paciente se rige por el principio del placer.
 Fijación y regresión
La regresión es el retorno a un modo anterior de adaptación y la fijación describe la incapacidad de madurar más allá de una determinada etapa
de desarrollo que generalmente corresponde a una edad más temprana. En los pacientes hay aspectos regresivos y otros apropiados a su edad.
 Emoción
Estados del organismo que afectan la mente y el cuerpo. Incluyen respuestas fisiológicas características, afectos subjetivos, pensamientos y
fantasías, modos de relaciones interpersonales y estilos de acción manifiesta.

Intersubjetividad
• Objeto de deseo
Es la expresión insimbolizable de aquello que el sujeto persigue pero es incapaz, estructuralmente, de alcanzar.
El objeto del deseo, por su propia definición, habrá de encontrarse siempre fuera del alcance del sujeto, y en ello radica precisamente todo su
sentido.
Ej. La madre que no es suficientemente buena queda centrada en su propio deseo, coloca su gesto en el lugar del gesto del bebé y éste, para
sobrevivir, se somete a él, dando lugar al falso self como patología del carácter.

 Sujeto de deseo
En la teoría de Winnicott el bebé tiene un deseo y la buena madre, en un estado que él llama de preocupación materna primaria, presenta y
coloca el objeto del deseo en el momento y el lugar apropiados. De esa manera realiza, permite que se despliegue la omnipotencia del bebé
y le da sentido, haciendo que el verdadero self gane vida. Es a través de la fuerza y de la presencia de la madre que el verdadero self gana
vida.
Sistemas alternos basados en diferencias teóricas o ideológicas de la teoría de Freud:
 Sistemas no freudianos:  Sistemas neo freudianos con énfasis cultural:
 Psicología individual de Adler.  Sistema holístico de Horney.
 Psicología analítica de Jung.  Escuela de relaciones interpersonales de Sullivan.
 Terapia de la voluntad de O. Rank.  Escuela cultural de E. Fromm.