MAESTRIA EN CIENCIAS PARA EL

DESARROLLO ESTRATÉGICO

SEMINARIO INICIAL
Prof. Guido Bellazzini
guidobellazzini@gmail.com
0426-2784068

San Cristóbal
2021-1
 Título que se otorga:

Magíster Scientarium en
Ciencias para el Desarrollo Estratégico
Duración:
Aspecto Académico:
• 4 tramos (para un total de 2 años)
Período Adicional:
• 1 año (para culminación y defensa del Trabajo
Especial de Grado)
 Mapa curricular
Componente Curricular Unidades curriculares Período Unidades
básicas obligatorias créditos
Pensamiento político, estado,
48 horas 3
Político democracia y políticas sociales.

Paradigmas y fundamentos de la
Epistemológico 48 horas 3
investigación

Social Gestión de políticas públicas 48 horas 3

Especializado
Teoría y enfoques del desarrollo 48 horas 3
común

Modalidades curriculares abiertas y Unidades

Componente curricular Período
flexibles créditos

Unidad curricular especializada por

Formación especializada 48 horas 3
área de conocimiento

Seminario de investigación
48 horas 3
Seminario de I
investigación
Seminario de investigación II 48 horas 3

Asignaturas, publicaciones, pasantías, seminarios, estudios individualizados y Según área de

reconocimiento de créditos según normativa anexa. investigación 9

Todas las modalidades curriculares deben estar vinculadas con el área de Total unidades crédito >>
conocimiento del proyecto de investigación 30
 La propuesta de Investigación
• La propuesta inicial de investigación
constituye un esbozo estructurado del tema
de la posible investigación que desarrollará el
estudiante a lo largo del postgrado.
• Debe ser orientada tomando en cuenta su
profundidad crítica, investigativa y pertinencia
socio-política.
• Debe estar enmarcada en las líneas de
investigación de la maestría.
 Aspectos a tomar en cuenta:
• Identificación del participante (Nombres, Apellidos,
Cédula de Identidad)
• Título de la propuesta
• Área de conocimiento o línea de investigación
• Objetivo general
• Importancia de la investigación, pertinencia social,
aplicabilidad, sustentabilidad teórico conceptual
• Contexto geopolítico
• Máximo 3 páginas
 Preguntas generadoras
• ¿Qué investigar? (tema)
• ¿Por qué investigar? (desarrollo de campos
problemáticos y motivos que llevan a la investigación)
• ¿Para que investigar? (objetivos, metas)
• ¿Cómo investigar? (metodología y método)
• Referentes teóricos que enmarcan la
investigación
 ESTILO
• Interlineado de 1,5
• Tipo de letra Arial 12 puntos
• Márgenes estándar de Word
• Normas APA 3ª Ed. Español,
solamente para citas y
referencias bibliográficas
• Se entrega en formato digital al
correo:
guidobellazzini1@gmail.com y
en físico el día del seminario
inicial (12/07/2022)
 Líneas de investigación
Las líneas de investigación del PFA en Ciencias para el Desarrollo
Estratégico que se nombran a continuación, se sustentan y derivan del
plan Nacional Simón Bolívar y las áreas académicas de la Universidad
Bolivariana de Venezuela.

AREAS ACADEMICAS de UBV:

• Diversidad cultural, derecho social y poder popular
• Desarrollo productivo y economía popular
• Energía y desarrollo endógeno
• Educación emancipadora y pedagogía crítica
• Independencia científica-tecnológica, comunicación y soberanía
• Geopolítica, integración regional y seguridad integral
• Salud colectiva y derecho a la vida
• Soberanía y seguridad alimentaria
• Hábitat, ecodesarrollo y ordenamiento territorial
• Estado, sociedad y construcción del poder popular
 Líneas de Investigación
1 Desarrollo endógeno y calidad
de vida (Pág. 21)
2 Organización comunitaria y
poder popular. (pág. 22)
3 Gestión de políticas públicas.
(Pág. 23)
4 Innovaciones educativas
emancipadoras y desarrollo
humano. (Pág. 23)
1.1 Bienestar general de las comunidades (Salud pública,
hábitat, nutrición, educación y trabajo)
1.2 Calidad ambiental, ordenamiento territorial
1.3 Relaciones intersubjetivas.
1.4 Seguridad alimentaria, jurídica, ciudadana y otras
orientaciones socio políticas.
2.1 Relaciones de poder y organización popular.
2.2 Participación y liderazgo.
2.3 Desarrollo comunitario
2.4 Educación popular.
3.1 Diseño y control de políticas públicas.
3.2 Nueva ética del funcionario público.
3.3 Análisis estratégico y prospectivas de la gestión
púbica.
3.4 Modelos de desarrollo y gestión pública.
3.5 Gestión pública para el desarrollo endógeno.
4.1 Pensamiento pedagógico emancipadora.
4.2 Educación como derecho humano inalienable
4.3 Pedagogía de la emancipación y educación popular.
4.4 Educación y formación de nuevas subjetividades.
4.5 Programas y estrategias de masividad y cálida con
pertenencia social.
Muchas Gracias
por su atención