TEORÍA POLÍTICA DE LA EDAD MEDIA Y DEL RENACIMIENTO

PROGRAMA ANALÍTICO (OTOÑO 2023)

PROGRAMA EDUCATIVO CIENCIA POLÍTICA Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE TEORÍA POLÍTICA DE LA EDAD MEDIA Y DEL RENACIMIENTO GRUPO: MATUTINO (ÚNICO)

NIVEL EDUCATIVO: LICENCIATURA

CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LCPAP2115 SERIACIÓN: TEORÍA POLÍTICA CLÁSICA

FECHA DE ELABORACIÓN DEL PRIMAVERA 2023
PROGRAMA :
FECHA DE ACTUALIZACIÓN DEL PRIMAVERA 2023
PROGRAMA:
NOMBRE DEL JOSÉ TOMÁS JUÁREZ MUÑOZ
DOCENTE:

HORAS CLASE
TOTAL DE HORAS POR CRÉDITOS
HORAS INDEPENDIENTES OTROS CRÉDITOS
PERIODO
HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS

48 32 80 5

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UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Campo Formativo: (16)

Problema eje: Es importante que el alumno examine a la ciencia política desde sus distintas acepciones históricas, para comprender su evolución y consolidación como
ciencia moderna y tener elementos que le permitan identificar y analizar el objeto y método de estudio y así diferenciar los distintos conceptos de poder, política y
estado.

Capacidades
1. Capacidades para el desarrollo humano con sentido social y calidad de vida

 Ámbito experiencial

Demuestra capacidad argumentativa al exponer alguna problemática o fenómeno social con base en principios éticos y políticos para
contribuir al fortalecimiento de la autorrealización profesional y social en una constante dinámica de cambios.

 Ámbito estratégico

Aplica valores y conocimientos previos para promover las condiciones que fortalezcan la justicia social.

2. Capacidades para el desempeño profesional a nivel que responda a las demandas del mundo laboral y a la innovación

 Ámbito experiencial

Identificar problemas, situaciones y conflictos político-sociales locales, regionales, nacionales e internacionales mediante el análisis
político de actores, procesos y sistemas para orientar con base en principios y valores la toma de decisiones que permitan construir
instituciones político-sociales en un entorno de turbulencia permanente.

 Ámbito estratégico

Aplicar conocimientos y valores que permita mantener, transformar o crear y eliminar instituciones político-sociales.

2
3. Capacidades que contribuyan al bienestar y justicia social impulsando el desarrollo nacional

 Ámbito experiencial

Crear estrategias políticas innovadoras que coadyuven al análisis e interpretación de procesos político-electorales, la participación de
medios de comunicación, así como, las identidades políticas involucradas.

 Ámbito estratégico

Innovar políticas públicas locales, regionales, nacionales e internacionales que impacten en los diversos sectores de la sociedad neo
contemporánea, para contribuir a erradicar problemas trascendentales de la Agenda 2030.

Atributos: Rasgos del Homo Universitatis :

Analítico: Puede separar un todo en partes para explicar la realidad en la que se desenvuelve
Comprensivo: Porque puede entender la realidad que le condiciona y actúa conforma a ella
Democrático: Porque parte de la premisa de que su participación debe ser considerada en las decisiones
Predictivo: Parte de la premisa de que a partir del desarrollo del conocimiento científico, tiene la capacidad de explicar lo que sobrevendrá
Universal: Porque reconoce formas y comportamientos varios, e identifica las corrientes del pensamiento universal.

Praxis: Fortalecimiento de la habilidad de expresión oral

Seminario de Integración Profesional al que pertenece: Seminario de l Tecnologías de la Información y Comunicación

3
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (22)
Aprendizaje declarativo: Examinar no sólo las doctrinas filosóficas que le dan sustento a la filosofía política de este periodo, sino que desarrolle la capacidad de analizar
los distintos pensamientos filosóficos y los transporte al contexto de las sociedades contemporáneas.

Aprendizaje procedimental: Aprender a diferenciar los distintos pensamientos filosóficos de la Edad Media y Renacimiento y así desarrollar la capacidad de análisis y
síntesis de la teoría política de ese período.

Aprendizaje actitudinal y valoral: Desarrollar valores que guíen su desempeño personal y profesional, como la justicia y compromiso social, ético, tolerancia,
responsabilidad, respeto y honestidad a partir de los teóricos de Filosofía Política analizados.

PRIMER BLOQUE (23) FECHAS: 16 ENERO A 8 DE FEBRERO FECHA DE LA PRIMERA EVALUACIÓN: 8 DE FEBRERO DE 2023
TEMAS Y SUBTEMAS
HORAS ESTIMADAS (25)
(HORIZONTES DE BÚSQUEDA) (24)
Edad Media Modelo Cristo céntrico
1.1 Edad media, contexto histórico y social. 25 horas
1.2 San Agustín de Hipona y la ciudad de dios.
1.3 Santo Tomas de Aquino opúsculo sobre el gobierno de los príncipes.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE(26) RECURSOS DIDÁCTICOS (27) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN (28)

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Se trabajará con lecturas previamente proporcionadas por el responsable 1.-Antología proporcionada por el facilitador. DIAGNOSTICA: para conocer el nivel de
de la presente unidad de aprendizaje, en el transcurso de las sesiones conocimiento previo que tiene el alumno respecto
presenciales, buscando desarrollar su capacidad analítica y 2.- Proyección de diapositivas en Power Point de los temas tratados en el presente bloque.
elaboradas por el facilitador y contenidas en la
complementadas con investigación personal.
Plataforma para una mejor comprensión de los FORMATIVA: Se realizará a lo largo de todas las
Se estudiarán, discutirán y destacarán los conceptos más trascendentes sesiones en las que se registrarán reportes de
temas proporcionados
de los temas tratados, para presentar mediante exposiciones ante el lectura en los que se incluirán conclusiones
grupo donde los estudiantes establecerán puntos de vista respecto del 3.- Videos de YouTube para la reafirmación de personales del o la alumna, valoradas mediante
periodo de la edad media y las consecuencias producidas por la religión los conocimientos adquiridos una rúbrica de evaluación.
en el manejo del poder hasta nuestros días, valorando la influencia que
tuvieron en ese periodo San Agustín de Hipona y Santo Tomás de Aquino. 4.-Buzón de tareas enviando las SUMATIVA: Con los porcentajes otorgados en cada
actividades asincrónicas en la plataforma y actividad asignada.
mediante ello, la elaboración de un
PORCENTAJES:
portafolio de evidencias.
Reportes de lectura 40%
Participaciones 30%
Actividad Integradora 10 %
Evaluación escrita 20%

SEGUNDO BLOQUE (23) FECHAS: 14 DE FEBRERO AL 1º. MARZO FECHA DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN: 1º DE MARZO DE 2023
TEMAS Y SUBTEMAS
HORAS ESTIMADAS (25)
(HORIZONTES DE BÚSQUEDA) (24)
RENACIMIENTO
2.1 Ruptura con la Edad Media 30 horas
2.2 Contexto histórico y social del Renacimiento
2.3 Pensamiento filosófico de Maquiavelo. (El Príncipe y Discursos sobre la Primera Década de Tito Livio)
2.4 Pensamiento filosófico de Thomas Hobbes (El Leviatán)
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE(26) RECURSOS DIDÁCTICOS (27) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN (28)

5
Mediante lección magistral presencial, en la que se privilegiará la 1.-Antología proporcionada por el facilitador. FORMATIVA: Se realizará a lo largo de todas las
sesiones en las que se registrarán reportes de
interacción docente-estudiante se plantearan y discutirán los
2.- Proyección de diapositivas en Power Point lectura en los que se incluirán conclusiones
temas a tratar, identificando conceptos claves que distinguen al elaboradas por el facilitador y contenidas en la personales del o la alumna, valoradas mediante
periodo y los autores analizados (Maquiavelo y Thomas Hobbes), Plataforma para una mejor comprensión de los una rúbrica de evaluación.
tomando como base los reportes de lectura encomendados y las temas proporcionados
SUMATIVA: Con los porcentajes otorgados en cada
investigaciones complementarias que amplíen la información
3.- Videos de YouTube para la reafirmación de actividad asignada.
requerida, estimulando así, la capacidad de análisis crítico y el los conocimientos adquiridos
trabajo colaborativo, con actividades en equipo para identificar PORCENTAJES:
problemas, situaciones y conflictos político-sociales que nos han 4.-Buzón de tareas enviando las Reportes de lectura 40%
actividades asincrónicas en la plataforma e Participaciones 30%
repercutido en la actualidad.
integrándolas al portafolio de evidencias Actividad Integradora 10 %
Evaluación escrita 20%

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 TERCER BLOQUE (23) FECHAS: 7 DE MARZO A 17 DE MAYO FECHA DE LA PRIMERA EVALUACIÓN: 17 DE MAYO DE 20203
TEMAS Y SUBTEMAS
HORAS ESTIMADAS (25)
(HORIZONTES DE BÚSQUEDA) (24)
CONTRACTUALISMO
3.1 Contractual ismo (clásico y contemporáneo) 25 horas
3.2 Pensamiento filosófico de John Locke (Tratados sobre el gobierno civil)
3.3 Pensamiento filosófico de Juan Jacobo Rousseau (El contrato social)
3.4 Charles Louis de Secondat, Barón de Montesquieu (El Espíritu de las Leyes)
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE(26) RECURSOS DIDÁCTICOS (27) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN (28)
Los estudiantes identifican los términos y conceptos 1.-Antología proporcionada por el facilitador. FORMATIVA: Se realizará a lo largo de todas las
sesiones en las que se registrarán reportes de
básicos de la filosofía Contractualista, discuten la
2.- Proyección de diapositivas en Power Point elaboradas lectura en los que se incluirán conclusiones
trascendencia que reviste hasta la actualidad éste por el facilitador y contenidas en la Plataforma para una personales del o la alumna, valoradas mediante
pensamiento, realizan comparativos entre autores, se mejor comprensión de los temas proporcionados una rúbrica de evaluación.
presentan casos específicos y se comparten experiencias
3.- Videos de YouTube para la reafirmación de los SUMATIVA: Con los porcentajes otorgados en cada
actuales; se formulan preguntas, elaboran resumen de
conocimientos adquiridos actividad asignada.
exposición, trabajan en grupos revisando lecturas de
apoyo sugeridas y concluyen con cuadro comparativo 4.-Buzón de tareas enviando las actividades PORCENTAJES:
asincrónicas en la plataforma y mediante ello, la Reportes de lectura 40%
integración al portafolio de evidencias de un cuadro Participaciones 30%
comparativo en donde se destaquen coincidencias y Actividad Integradora 10 %
diferencias de los autores en estudio Evaluación escrita 20%

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN FINAL (29)

7
Los criterios y porcentajes de evaluación serán:

Reportes de lectura 40%

Participaciones 30%
Actividad Integradora 10 %
Evaluación escrita 20%

● Los resultados de cada evaluación parcial se darán a conocer al o la estudiante personalmente, se le harán saber sus logros y cuáles son los
aspectos en los que deberá tener un mayor empeño; ofreciendo, de darse el caso, al o la estudiante actividades que le faciliten la oportunidad de
mejorar sus resultados.

Se ponderará el valor de la actividad integradora en la evaluación final, con el acuerdo del colegiado de segundo semestre.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: (30)

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 AGUILAR, Sergi. “LOCKE la mente es una ˂˂tabula rasa˃“. Ed. Océano, 1ª edición, España, 2015
 BLITZER, Charles. “Las grandes épocas de la humanidad. LA ERA DE LOS REYES”. ”. Time-Life. Ediciones Culturales Internacionales. España. 1981.
 BOBBIO, Norberto. “Sociedad y Estado en la Filosofía Moderna”. Fondo de Cultura Económica, México 1986.
 BOBBIO, Norberto. “THOMAS HOBBES”. Fondo de Cultura Económica, México 1992.
 BOTELLA, Juan, y otros. “El pensamiento político en sus textos. De Platón a Marx”. Ed. Tecnos. 3ª reimpresión. España. 2010.
 DAL MASCHIO, E.A. “SAN AGUSTÍN. El doctor de la gracia contra el mal.”. Ed. Bonalletra Alcompas. 1ª. Edición. España 2015
 GRIMBERG Carl, “ La Edad Media” (El choque de dos mundos: Oriente y occidente) Ed. Daimon, Madrid 1973
 DE AQUINO Santo Tomás “SOBRE EL GOBIERNO DE LOS PRÍNCIPES”, Ed.Porrúa. México 2016
 GONZÁLEZ Orozco, Ignacio. “HOBBES”. RBA Contenidos Editoriales y Audiovisuales, S.A.U. España, 2015.
 HALE, Jonh R. “Las grandes épocas de la humanidad. EL RENACIMIENTO. Time Life. Smeets Lithographers. Holanda. 1982.
 HOBBES, Thomas. “LEVIATAN”. Tomo I y II. Ed. Gernika. 3ª edición. México 2004.
 LOCKE, John. “Ensayo sobre el Gobierno Civil”. Ed. Porrúa. 1ª edición en colección, México 1997
 MAQUIAVELO, Nicolás. “EL PRÍNCIPE”. Editores Mexicanos unidos. 2ª reimpresión. México 2003.
 MORTIMER J. Adler y Peter Wolff. “Textos Políticos y Sociales I y II”. Enciclopedia Británica. SEP Preparatoria Abierta. México. 1983.
 RATTO, Adrián. “ROUSSEAU”. RBA Contenidos Editoriales y Audiovisuales, S.A.U. España, 2015.
 ROUSSEAU, Juan Jacobo. “El Contrato Social”. Ed. Porrúa. 12ª edición. México 2000.
 THE NATIONAL GEOGRAPHIC SOCIETY. “HISTORIA. La Europa Medieval”. Editorial EDITEC. España. 2013.
 ROMERO, José Luis. “La Edad Media”. Fondo de Cultura Económica. México. 2012

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REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN (IMPRESA O ELECTRÓNICA): (31)
 BOBBIO, Norberto y otros. “DICCIONARIO DE CIENCIA POLÍTICA”. Tomo I y II. Siglo XXI Editores. 14ª edición. México 2005.
 COVARRUBIAS, Israel y otros. “MAQUIAVELO. Una guía contemporánea de lectura sobre lo político y el Estado”. Ed. Taurus. 1ª edición. México 2017.
 CURRY, Patrick y otro. “MAQUIAVELO para principiantes”. Ed Era Naciente. 2ª reimpresión. Argentina 2006.
 ENCICLOPEDIA BRITANNICA PUBLISHERS, INC. “Enciclopedia Hispánica”. Rand Mcnally & Company, Versailles, Kentucky. E.U.A. 1995.
 FREMANTLE, Anne. “Las grandes épocas de la humanidad. LA EDAD DE LA FE”. Time Life Books. USA 1979. Editorial Herder. 14ª Edición. España 1982.
 GRAN HISTORIA UNIVERSAL. “EL ABSOLUTISMO”. Arnoldo Mondadori Editori. Ediciones Folio. España. 2007.
 ITURRALDE Ignacio “MAQUIAVELO de príncipes, caciques y otros animales políticos”. Ed. Oceano, 1ª. Edición. España, 2015
 SIMON, Edith. “Las grandes épocas de la humanidad. LA REFORMA”. Time-Life. Ediciones Culturales Internacionales. México. 2007.
 STEWART, Desmond. “Las grandes épocas de la humanidad. EL ANTIGUO ISLAM”. Time-Life. Ediciones Culturales Internacionales. México. 2006.
 VALLE, Pamela. “Titanes de la Historia. Líderes y gobernantes. MAHOMA”. Editorial Época. México. 2006

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE (32) NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR (33)

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N0MBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR DEL COLEGIADO (34)

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