REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA

Y TECNOLOGÍA
TRAYECTO
PROGRAMA PNF en ODONTOLOGÍA

UNIDAD CODIGO
PROYECTO I: ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE SALUD BUCAL
CURRICULAR

OTRAS
TEORIA PRÁCTICA UNIDADES CRÉDITO HORAS / TRAYECTO
HORAS / ACTIVIDADES
SEMANALES
2 4

PROPOSITO GENERAL DE LA UNIDAD

Contribuir a que el estudiante conozca la situación de la salud bucal de la población según condiciones de vida desarrollando la capacidad de
pensamiento estratégico, utilizando metodologías cuali-cuantitativas de investigación y valorando los saberes y las prácticas comunitarias, para el
desarrollo de propuestas de intervención de forma colectiva que den respuesta a las necesidades de transformación de una determinada realidad
social.

JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD

Esta Unidad Curricular es fundamental para el desarrollo de la perspectiva integral de la gestión de la salud pública en el ámbito local contribuyendo a
la formación integral del estudiante desde el punto de vista profesional, ético, político, social y cultural. Se articula con las otras Unidades curriculares a
través de áreas temáticas que le proporcionan perspectivas teórico-metodológicas y operativas que le permitan identificar y delimitar la situación de
salud bucal y las condiciones de vida de colectivos o grupos sociales, y el desarrollo de respuestas integrales, pertinentes y oportunas que atiendan la
complejidad de la realidad social en territorios-población concretos, valorando la diversidad sociocultural de la comunidad, sus saberes y prácticas, el
compromiso colectivo y la corresponsabilidad social con el desarrollo de un proyecto de transformación.

ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE

Algunas estrategias : exposición general del profesor elaboración mapas conceptuales, prácticas en el Terreno, Talleres, seminarios, trabajo en
grupos, sesiones de ejercicios y/o problemas, sesiones de discusión (preguntas y respuestas), ensayos, monografías, investigaciones, presentaciones,
trabajo de campo, visitas guiadas,
RECURSOS
 Pizarra, Marcadores, material educativo, proyector multimedia, laptop, plataforma tecnológica, aula de encuentros

PROGRAMA ANALÍTICO
ESTRATEGIAS
SABER N° N° DIDACTICAS
SABERES
HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS HORAS HORAS PARA LA
CONOCER
TEÓRICAS PRÁCTICAS UNIDAD O
TEMA
1. Introducción al Pensamiento
Científico
1. Definición general de método
1.1.Definir método y metodología
2. Características del método en distintas
Comprende ciencias
a la Ciencia 2.1 El método de las ciencias formales:
Promueve la
como un abstracción y deducción. El método
investigación
Producto deductivo-axiomático y el método
y sus Reflexiona
Plural desde deductivo- matemático.
Identifica los metodologías sobre los
el diálogo 2.2 El método de las ciencias físico
diferentes dentro de la diferentes
de saberes, naturales. Inducción y experimentación.
métodos y comunidad en métodos y
y en tanto 8 16
metodologías estudio. metodología 2.3. El método de las Ciencias Sociales:
es así, un La concepción positivista del método y la
de s de
producto
investigación investigació concepción marxista el método.
inacabado
n 2.4. Dialéctica entre los métodos
en
permanente deductivo e inductivo
transformaci 3.La investigación en las Ciencias
ón Sociales
3.1. La investigación empírico-analítica
3.2. La investigación histórico-
hermenéutica.
3.3. La investigación critico - social.

Conocer los Utiliza su Contextualiz 2.Espacio Social de Salud 4 8

elementos inteligencia a la realidad Identificar la realidad social como
que para social en su espacio de investigación
conforman identificar la espacio de
• La realidad
la realidad realidad investigació
como social del n • La práctica
espacio
social de ASIC como
investigació espacio de • La práctica social
n investigación.

3. Técnicas e instrumentos de
recolección de datos.
Método cualitativo:
• La investigación narrativo-
biográfica
• La investigación etnográfica
• La investigación-acción
Promueve la • Estudios de caso
participación
• La observación participante
de la
Conoce las • El grupo focal
comunidad
diferentes Diseña y aplica Valora las • La entrevista (estructurada,
mediante el
técnicas de instrumentos diferentes semi–estructurada, focalizada, abierta,
desarrollo de 20 40
abordaje de de recolección técnicas y en profundidad, historia de vida y relato
cuestionarios,
la realidad de datos su utilidad de vida)
encuesta y el
social
procesamient Método cuantitativo:
o de sus • Cuestionarios
datos.
• Escala de Likert
• Entrevistas estructuradas
• Test
• La encuesta
• La muestra y sus tipos
• Procesamiento análisis
estadístico de datos
Reconocer Aplicar el Promueve la Toma 4. Actores Sociales 8 16
los actores análisis de los integración conciencia • Determinación de los actores
sociales de actores protagonistas de la sociales
una sociales para o líderes de importancia
• Los actores sociales como
determinada los proyectos la comunidad, de conocer
constructores de la realidad.
realidad de como a los
social transformación constructores diferentes • Los actores como productores de
de la realidad actores de conocimiento.
y productores la • La cosmovisión como
del comunidad abstracción intelectual.
conocimiento. para la
 realización
de su
proyecto de
transformaci
ón
5. La Salud como parte de la realidad
Analizar la social
Salud como
Participa con Concientiza • La salud como parte de la vida
práctica social
Comprende el la comunidad la
cotidiana
enfoque social en la importancia • Comprender la diferencia que
representad existe entre “la Salud” desde el
de la salud y lo transformació de la salud
a, conocimiento académico y desde el 8 16
distingue como n de la salud como parte
construida y saber cotidiano de los actores social.
parte de la como actores de la
explicada
realidad social. protagónicos realidad • Conceptualizar a la salud como
por los
de la misma. social. un proceso dentro de la dinámica
actores
sociales sociocultural construida por los actores.
 Indicadores de salud
Conoce la Identifica la Participa Se 6. Bases conceptuales y 20 40
situación de situación de junto a la sensibiliza metodológicas del Análisis de
salud de la salud y las comunidad en con las Situación de Salud (ASIS).
comunidad necesidades la realización necesidades Metodología de Análisis de situación de
a intervenir sociales en las del Análisis de la salud:
comunidades, de la comunidad • Noción de actor social y
asegurando situación de a intervenir posicionamiento del actor
respuestas salud. para así • Identificación y reconocimiento
oportunas diseñar de la realidad en los planos general,
aplicando la proyectos particular y singular (necesidades
metodología de sociales y problemas de salud)
del ASIS transformaci • Jerarquización y Priorización de
ón de la los problemas con los actores
situación de involucrados
salud bucal • Análisis de los problemas.
Delimitación, Definición y caracterización
del problema focal con la comunidad
Construcción del árbol de problemas, de
la red de causalidades y nudos criticas
Diseño de proyectos de intervención:
• Construcción de la viabilidad
• Estrategias y tácticas para la
acción
• Estrategias e indicadores para el
 seguimiento, monitoreo y evaluación del
proyecto
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Unidad o tema Actividades para cumplir unidad Recursos Tiempo requerido Instrumento de
requeridos para evaluación
cumplir actividad
1. Introducción al  Explicación general sobre método y TEORÍA PRACTICA Evaluación
Pensamiento metodología. diagnostica
Científico  Discusiones dirigidas sobre las Pizarra 8 horas/ 4 16 horas/ formativa,
lecturas sugeridas por el facilitador en magnética semanas 4 semanas
torno a: Método Deductivo - Marcadores Trabajo en equipo.
Axiomático, Deductivo - Matemático. Material (Semanas: 1 a (Semanas: 1 a (evaluación del
 Discusiones dirigidas sobre: Método Educativo 4) 4) aprendizaje)
deductivo - matemático; Inducción, Computarizado:
Experimentación. Investigación
Material bibliográfica.
 Discusiones dirigidas sobre: la
Instruccional,
concepción positivista del método, y la
concepción marxista del método.
Computador Lista de cotejo
 Aproximación teórica sobre la Proyector
dialéctica entre los métodos deductivo Multimedia Examen parcial por
e inductivo, dirigida por el profesor. Plataforma unidad
 Lectura dirigida en clase sobre la Tecnológica
investigación empírica - analítica, Aula de Participación en
histórico - hermenéutica, critico – encuentros clase
social

2.Espacio Social de Evaluación exploratoria del conocimiento Pizarra TEORÍA PRACTICA Evaluación
Salud previo de los estudiantes sobre los magnética 8 horas/ diagnostica
conceptos fundamentales. El profesor debe Marcadores 4 horas/ 2 formativa,
2 semanas
incentivar al estudiante realizándole Material semanas
preguntas orientadoras de la discusión y (Semanas: 5 y Trabajo en equipo.
Educativo (Semanas: 5 y
que estén íntimamente relacionadas al 6 ) (evaluación del
Computarizado:
abordaje de la realidad en su entorno socio 6) aprendizaje)
cultural. Material
Instruccional, Investigación
Lecturas y discusión de los conceptos Computador bibliográfica.
fundamentales. Se facilitaran los Proyector
 elementos para que los estudiantes Multimedia Lista de cotejo
comprendan las formas en que se Plataforma
manifiesta la realidad, y la práctica social. Tecnológica Examen parcial por
Aula de unidad
encuentros
Participación en clase

3. Técnicas e Lecturas y discusión de los conceptos Pizarra TEORÍA PRACTICA Evaluación

instrumentos de fundamentales. Se facilitaran los magnética diagnostica
recolección de datos. elementos para que los estudiantes Marcadores 20 horas/ 10 40 horas/ formativa,
conozcan y apliquen las técnicas de Material semanas 10 semanas
abordaje de la realidad social: Trabajo en equipo.
Educativo (Semanas 7 a (Semanas 7 a
• Observación como método (evaluación del
Computarizado:
científico la 16 ) la 16 ) aprendizaje)
• Sistematización de la observación Material
• Técnicas de registro Instruccional, Investigación
observacionales Computador bibliográfica.
Elabora instrumentos para el abordaje de Proyector
la realidad social en su comunidad de Multimedia Lista de cotejo
referencia. Plataforma
Tecnológica Examen parcial por
Aula de unidad
encuentros
Participación en clase

4.Actores Sociales Lecturas y discusión de los conceptos Pizarra TEORÍA PRACTICA Evaluación
fundamentales de actores sociales de una magnética diagnostica
determinada realidad social Marcadores 8 horas/ 4 16 horas/ formativa,
Material semanas 4 semanas
Preparación para la salida de campo. Trabajo en equipo.
Educativo (Semanas 17 a (Semanas 17 (evaluación del
Computarizado:
Reconoce los actores sociales de su la 20 ) a la 20 ) aprendizaje)
comunidad de referencia. Material
Instruccional, Investigación
Computador bibliográfica.
Proyector
Multimedia Lista de cotejo
Plataforma
Tecnológica Examen parcial por
Aula de unidad
encuentros
 Participación en clase

5.La Salud como parte El equipo de trabajo se acercara a una Material para TEORÍA PRACTICA Evaluación
de la realidad social realidad especifica en su comunidad, que recolectar diagnostica
le permitirá el diagnostico situacional y información formativa,
exploratorio acerca del objeto de estudio
identificado con el colectivo, el grupo de 8 horas/ 4 16 horas/ Trabajo en equipo.
Visita al ASIC semanas 4 semanas
trabajo integrara información de diversas (evaluación del
fuentes de información (entrevistas, aprendizaje)
informes previos, datos de Barrio Adentro, (Semanas 21 a (Semanas 21
etc.). Este diagnóstico articulara técnicas la 24 ) a la 24) Investigación
participativas y rápidas para el bibliográfica.
acercamiento y reconocimiento de la
comunidad, así como sus prioridades. Lista de cotejo

Preparación de un encuentro comunitario Examen parcial por

para la presentación y discusión sobre el unidad
diagnostico comunitario.
Participación en clase
Discusión colectiva con la comunidad.
Mediante proceso dialógicos con los
participantes, los estudiantes analizaran la
información contenida en esta exploración
y elaboraran informes o relatarías con las
principales conclusiones que expresen el
objeto de investigación y trabajo, su
importancia, la definición en sujeto, acción
social, tiempo y espacio.

6. Bases Lectura y discusión de los elementos Pizarra TEORÍA PRACTICA Evaluación

conceptuales y teóricos y conceptuales fundamentales de magnética diagnostica
metodológicas del la Metodología ASIS. Marcadores formativa,
Análisis de Situación Material
de Salud (ASIS). Utilización de la Metodología ASIS y 20 horas/ 10 40 horas/ Trabajo en equipo.
Educativo semanas 10 semanas
tomando como referencia la información (evaluación del
del diagnóstico exploratorio. Computarizado: aprendizaje)
Material (Semanas 25 a (Semanas 25
Discusión colectiva a partir de las Instruccional, la 34 ) a la 24 ) Investigación
siguientes preguntas orientadoras relativas Computador bibliográfica.
a la comunidad de referencia y su realidad: Proyector
¿Qué nos está pasando?; ¿Por qué está Multimedia Lista de cotejo
 pasando?; ¿En dónde está pasando?; ¿A Plataforma
quiénes está pasando?; ¿Desde cuándo Tecnológica Examen parcial por
está pasando?; ¿Qué se está haciendo Aula de unidad
para atender la situación?; ¿Con quienes encuentros
contamos? Participación en clase

Debate con sus compañeros sobre el

análisis de situación de salud desde la
perspectiva de la necesidad de cambio
social, señalando los problemas y sus
rasgos más relevantes, las necesidades
sociales, la organización de las respuestas
y las tendencias que más le preocupan.

Operacionaliza las diferentes dimensiones

de la realidad a investigar, con indicadores
que expresan situaciones particulares en
cada una de las dimensiones de las
condiciones de vida.

PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE UNIDAD CURRICULAR

EL PROFESOR DE PROYECTO DEBE TENER CONOCIMIENTOS AMPLIOS EN EL ÁREA DE INVESTIGACIÓN SOCIAL O ÁREAS AFINES, QUE
LE POSIBILITEN DESARROLLAR LAS DIFERENTES ACTIVIDADES REQUERIDAS EN LA ENSEÑANZA DE ESTA MATERIA.
EL PROFESOR DEBERÁ MANTENERSE ACTUALIZADO EN TEMAS REFERENTES O RELACIONADOS CON LA ASIGNATURA.
BIBLIOGRAFÍA
• BARRIGA, OMAR. EL ACTOR SOCIAL QUE HACE INVESTIGACIÓN. REFLEXIONES EN TORNO A LA ENSEÑANZA DE LA
METODOLOGÍA. REVISTA DE ECONOMÍA Y CIENCIAS SOCIALES, 2000, VOL. 6 NO 2 (MAYO-AGOSTO), PP. 27-35.
• HERNÁNDEZ, SAMPIERI, ROBERTO, FERNÁNDEZ COLLADO, CARLOS Y BAPTISTA LUCIO, PILAR 2003. METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN. MAC GRAW HILL EDITORES. MÉXICO, D.F.
• LEIS, RAÚL. LA REALIDAD Y LA PRÁCTICA TRANSFORMADORA. EL ARCO Y LA FLECHA. 4RA EDICIÓN, EDIT: GUARURA, 1990,
CARACAS - VENEZUELA. PP: 15-51.
• MANUAL PARA LA ELABORACIÓN DE UN ANÁLISIS SITUACIONAL DE SALUD. SERVICIO AUTÓNOMO INSTITUTO DE ALTOS ESTUDIOS
DR ARNOLDO GABALDÓN. MPPS. 2010
• MENA GARCÍA, ANTONIO Y RIVERA LUIS. LA SALUD Y LA ENFERMEDAD EN LA POBLACIÓN. TEMA 1 TOMADO DEL TEXTO:
EPIDEMIOLOGÍA BUCAL (CONCEPTOS BÁSICOS). CARACAS.1991
• KAPLÚN, PABLO. LA INVESTIGACIÓN: UNA HERRAMIENTA PARA ORIENTAR CAMINOS EN EL TRABAJO COMUNITARIO. EDITADO CON
APOYO DEL CONSEJO NACIONAL DE LA CULTURA, CARACAS, AGOSTO 1994. PP: 63.
• GUÍAS DE TRABAJO DE CAMPO: PENSAMIENTO ESTRATÉGICO Y ANÁLISIS DE SITUACIÓN DE SALUD.