# 1 estimulación del Lenguaje

Crea en tu niño la necesidad de desarrollar lenguaje, por eso, no

accedas a todo lo que te señale, siempre expresa la palabra de lo que
quiere y dile “habla por favor” “dime el nombre de eso” o “No entiendo
cuando me señalas, puedes hablar”

Juega a mencionar el nombre y el sonido de los animales pero con

juguetes que le representen o láminas con imágenes de animales. Tu
niño con posible condición TEA(Trastorno del espectro autista)
necesitará siempre un apoyo visual para casi todas las actividades de
aprendizaje
Cada día, Toma al niño de su mano y llévale a una parte de la casa.
Menciónale el nombre de 3 o 4 objetos. Ejemplo, En la habitación:
cama, closet, bombillo, zapatos. Se lo mencionas despacio y trata que
te mire a la cara mientras pronuncias. Si es necesario, dile siempre
“mírame”. Luego, pregunta… ¿Dónde esta el…? A fin que el niño señale.
Después se pregunta ¿Cómo se llama… ? Para que comprenda que
requerimos en él expresión. Esta operación se repite cada día de la
semana, y cada tres días podemos cambiar los objetos. No esperes que
tu niño mencione el nombre de algún objeto inmediatamente, recuerda
que en el Autismo primero se desarrolla es aspecto comprensivo del
lenguaje antes que el expresivo y aún así debemos pedirle cada día el
nombre de algunos objetos.

Aprenda canciones infantiles que conciernen a los animales o sus

onomatopeyas, como las partes del cuerpo. Ejemplo: Mi carita
redondita, Bartolito, a mi burro le duele, saco mis manitas, cabeza
hombro rodilla y pie, en el arca de Noé. Cante con su niño la canción
realizando movimientos en el rostro, manos y cuerpo.

Elabore pictogramas de los elementos que repasen en casa (partes de

la casa, animales, partes del cuerpo) y ubíquelos en una pared de un
sitio didáctico a la altura de su vista. Para que él los relacione con las
actividades que realiza con él. Pregúntele el nombre de los objetos que
aparecen en los pictogramas.
También realice pictogramas de actividades diarias y colóquelas en
orden en una pared cerca de la cama. De modo que cuando se levante,
usted puede aprovechar y mencionarle usando con frases cortas las
actividades. Es muy probable que a tu niño le guste la anticipación y se
sienta más cómodo con esto que con las acciones sorpresivas.

Cuando lo levantes, no lo estremezcas; aprovecha y dale besitos en la

cabeza y puedes agregar un grupo de aprendizaje (grupo semántico)
como por ejemplo: besito de mango, besito de fresa, etc., o besito de
la vaca, besito de la oveja y así.

Todos los días, en lo posible en la misma franja horaria, coloca algunos

elementos escolares en una mesa como colores, pinturas, hojas,
crayones, y más; para que él comprenda que durante el día hay un
espacio para las labores de aprendizaje formal, llamado también
aprendizaje intelectual

Si tu niño es muy pequeño (Entre los 2 a los 3 años) probablemente le

tomes de la mano muchas veces (direccionándolo, no obligándolo) para
que pueda realizar una acción sobre papel o con algún material
didáctico. Si tu niño es un poco más grande (entre los 4 a los 5 años)
siéntate con él y realiza lo que quieres que haga que seguramente por
imitación trate de repetir lo que haces. Recuerda que lo más probable
es que sus espacios de trabajo sean muy cortos, por lo que hay que
dejar que se despeje y nuevamente volvemos a insistir en la actividad.

Refuerza su buena disposición con aplausos besos, abrazos (si los

tolera) arengas y sonrisas. Es necesario que aprenda a identificar que
sus conductas esmeradas son premiadas.

Pueda que tu hijo por su condición autista sea muy empeñado en

realizar sólo las acciones de su propio interés; sin embargo, sí es
posible aconductuarlo y más, cuando éste proceso integra la paciencia,
la repetición, el apoyo gráfico y la muestra para que realice imitación.

¡No desistas en el proceso papito/mamita!!