APRENDIZAJE BASADO

EN LA INVESTIGACIÓN

INTEGRANTES:
• ACCILIO HERRERA, Rut Magaly
• CADILLO FACUNDO, Merly
• JAVIER ROBLES, Diana Yaritza
• VALDIVIA MAUTINO, Elia Elisa
 CONCEPTO

Consiste en la aplicación de
estrategias de enseñanzas,
habilidades para conectarlas
con el aprendizaje.

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 ABI FOMENTA MÚLTIPLES APRENDIZAJES:

• Colaboración en equipos interdisciplinares.

• Pensamiento crítico.

• Capacidad de investigación.

• Aprendizaje autodirigido.

• Sensibilidad y capacidad perceptiva de los

fenómenos científicos, humanísticos y
socioculturales.

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 ABI fomenta muchos aprendizajes: No hayBuenos
necesidad de
Clase tradicional medías
Chicos para mañana
Quién voy a
dice
experimentar,
revisar alumnos,
el resumen de hoyhoy,
ustedes ¿Qué
quiero todo son
ya saben
lo la
quelas
yolo
haremos clase
plantas?
yo explique.
que sobre expliqué hoy.
las plantas.
▪ Colaboración en equipos
PLANTAS
interdisciplinares.

15 MINUTOS DESPUÉS
¿Maestra
podemos traer
Bueno.
plantas, para que
▪ Pensamiento crítico. nos explique sus
Son seres partes?
vivos.
▪ Capacidad de investigación. De seguro ya va
Maestra, en mi decir “hagan un
▪ Aprendizaje autodirigido. casa tengo
muchas plantas.
resumen respecto
al tema”

▪ Sensibilidad y capacidad perceptiva de

los fenómenos científicos, humanísticos y
socioculturales.

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 Pudieron ver muchas plantas
en el jardín,
Claro, puedenentonces,
traerpara
lo
mañana quiero unBuen díade la
informe
que deseen acerca
clase delalumnos,
de
día de hoy yquiero
si
CLASE CON INVESTIGACIÓN las visualizan
pueden, plantas para
Québien
Muy pueden
chicos, quelas plantitas
vayan al
que tienen en
experimentar jardín y ycasa y
analizar.
observen
observar en las a
ahora volvamos comentamos.
plantas. las plantas.
clases.
¿MaestraAFUERA DE CLASES Maestra
Maestra
tiene
puedo tomar fruto.
fotos y tienen hojas.
Vamos, Maestra
traerlos? vamos…. tiene tallo.

Si maestra, yo
tengo muchos
Maestra veo en casa.
mariquitas encima
de la planta.
 AULA CON ABI

▪ Identificar problemas o situaciones problemáticas que requieren

investigación.
▪ Estructurar el problema.
▪ Teorizar acerca de posibles soluciones.
▪ Escoger una metodología para investigar alternativas de solución.
▪ Generar evidencias con base en la investigación.
▪ Analizar información o datos.
▪ Utilizar pensamiento inductivo e hipotético-deductivo
▪ Formular inferencias y conclusiones mediante un proceso de investigación
con rigor científico.
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 1 ROL DEL DOCENTE
 Retroalimentar el trabajo del alumno
constantemente.

 Motivar, guiar y establecer las metas y

estrategias.

 Facilitar los contenidos.

 Supervisar las actividades y el

procedimiento del alumno.

 Proponer la temática de investigación,

se encarga de asegurar que exista una
relación clara entre los objetivos de
aprendizaje.
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 RECOMENDACIONES

1. Reconocer la 5. Trabajar en colaboración

importancia y con bibliotecarios y con
trascendencia del otros profesores.
trabajo.

2. Involucrar a los
4. Motivar y guiar a
estudiantes en el
los estudiantes.
descubrimiento a
través de su propia
investigación.

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3. Valorar el proceso de investigación.
 ROL DEL ESTUDIANTE
 Formular preguntas relevantes y analizar
información o datos, a través del
pensamiento inductivo y deductivo.

 Identificar problemas o situaciones que

requieren investigación.

 Realizar tareas prácticas de organización,

colaboración, transporte, reparto,
vigilancia.

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 ¿Cómo es la  Modalidad:
evaluación del ABI?
individual

 Instrumentos:

Rubrica y lista de cotejo,

autoevaluación y coevaluación.

 Criterios:

• Conocimientos
• Habilidades
• Actitudes

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 VENTAJAS

▪Coloca a los estudiantes en el Ofrece a los docentes la

mundo del conocimiento,
permitiendo apoderarse del
desarrollo de habilidades y
competencias necesarias, como
el aprendizaje autónomo.
oportunidad de practicar y
mejorar sus habilidades en
liderar con éxito equipos de
investigación.

Aumenta el sentido de
pertenencia del
estudiante con la
comunidad educativa

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 NO TENGO
LAPTOP PARA

DESVENTAJAS AVANZAR MIS

TRABAJOS

Tengo
 Necesidad de una gran No hay necesidad cosas
que
disponibilidad de un equipo de realizar la
investigación si hacer.
tecnológico. sabemos lo que
hacemos.

 Rechazo inicial del cambio.

 Una mayor carga de trabajo y

un mayor tiempo para el
aprendizaje.

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 GRACIAS
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