UNIVERSIDAD NACIONAL SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PLAN DE SESIÓN DEL PROCESO APRENDIZAJE-ENSEÑANZA 02

I. DATOS INFORMATIVOS
1. ESTUDIANTE: GOMEZ CUADROS, Easy Fabiola
2. ESCUELA PROFESIONAL: EDUCACIÓN PRIMARIA
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: P.A. “GUAMÁN POMA DE AYALA”
4. ÁREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL
5. CICLO: III GRADO: 2° SECCIÓN: “A”
6. AMBIENTE: AULA
7. TIEMPO DE DURACIÓN: 90 Min
8. LUGAR Y FECHA: AYACUCHO VIERNES 17 DE AGOSTO DEL 2018

II. TÍTULO: LA LEYENDA DE LOS HERMANOS AYAR

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

-Se valora a sí mismo Expresa las vivencias o

manifestaciones culturales de su
CONSTRUYE SU IDENTIDAD -Reflexiona y familia, escuela y comunidad y
argumenta éticamente las expresa con orgullo.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES

INCLUSIVO O DE ATENDER A Responsabilidad Docente y estudiantes

LA DIVERSIDAD Confianza deberán adquirir nuevos
Seguridad conocimientos para conocer
INTERCULTURAL Respeto el origen de los incas.

IV. ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

-Recepción
-Saludo profesor- estudiante
-Limpieza del aula, la pizarra y los mobiliarios
-Previsión de los medios y materiales
HORA 08:30 am – 08:40 am División de la pizarra
-Control de asistencia
-Anotar la fecha en la pizarra
 V.SECUENCIA DIDÁCTICA O DIRECCIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PROCESOS ESTRATÉGIASMETODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS T.

DIDÁCTICOS PEDAGÓGICOS

 Diálogo
 Iniciamos la sesión saludando
cordialmente a los estudiantes.
 Iniciaré la sesión con una motivación.
 Comunicaré el propósito de la sesión: “Hoy
vamos a aprender la leyenda de los  Plumones.
ACTIVIDADE Problematización hermanos Ayar”.
S DE  Indicaré que observen la imagen con  Hojas.
APERTURA Propósito y detenimiento y respondan a las siguientes
organización preguntas: ¿de qué trata la imagen?, ¿a
quién se observa?  Cuaderno de
(objetivo, modo  Plantéales nuevas preguntas: ¿cómo se Personal Social
didáctico, dan cuenta que son personajes de una 10
previsión de los leyenda?, ¿conocen a leyenda de Los
.
Hermanos Ayar?
medios y
 Felicita la participación de los estudiantes
materiales, a través de palmas.
normas de  Conversa con los estudiantes sobre las
convivencia) normas de convivencia que deben estar
presente durante el trabajo que realizarán:
la importancia de trabajar en grupo, opinar
y también escuchar a nuestros
compañeros y compañeras, compartir los
materiales y utilizarlos con
responsabilidad, etc.

PROBLEMATIZACIÓN
Motivación  Preguntaré a los estudiantes: ¿Para qué
(todo momento) necesitamos saber sobre las historias de
nuestro pueblo?
 Escucha atentamente sus respuestas.  Diálogo
Recuperación de
 Teniendo en cuenta las respuestas
los saberes
presentaré las siguientes tiras léxicas  Hojas de colores
ACTIVIDADE previos
S DE (todo momento o
DESARROLLO depende de las Imperio Incaico Huanacaure
prácticas)
Ayar Manco Mama Ocllo
Gestión y
acompañamiento
Ayar Cachi Mama Cora
del desarrollo de
las competencias.
Ayar Uchu Mama Rahua
 Ayar Auca Mama Huaco
65

TEORÍAS:  Pediré que algún estudiante de manera

Formas didácticas voluntaria lea lo que dice en las tiras
Procesos léxicas.
didácticas
BÚSQUEDA O ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
PRÁCTICAS  Colocaré en la pizarra el texto de LA
Leyenda de Los Hermanos Ayar.
 Aprovecharé el momento para solicitarles
que lean el texto juntamente con mi
persona utilizando diversas técnicas.
 Solicitaré la atención de todos los
estudiantes e indícales que inicien la
lectura.
 El monitoreo será constante a los
estudiantes para que realicen la lectura de
manera adecuada.

Refuerzo  Consolidaremos lo aprendido en clase  Diálogo

sobre LA LEYENDA DE LOS HERMANOS
ACTIVIDADE Síntesis
AYAR
S DE CIERRE Retroalimentació
 Reflexionaremos con ellos sobre lo
n aprendido: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo 15
Profundizaciones hice? , ¿Qué dificultades tuve?, ¿Qué me
Meta cognición gustó más?, ¿Cómo me sentí?
Evaluación  Felicítalos por haber trabajado en equipo,
resaltando la importancia del trabajo
colaborativo para conseguir mejores
resultados.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

Pídeles a los estudiantes que desarrollen la actividad asignada.

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO TÉCNICAS INSTRUMENTOS
A

Se valora a sí mismo. Expresa las vivencias o

CONSTRUYE manifestaciones culturales Desempeño
SU IDENTIDAD de su familia, escuela y del estudiante Registro auxiliar
comunidad y las expresa
Reflexiona y argumenta con orgullo.
éticamente

VII. MEDIOS Y MATERIALES

Plumones
Pizarra
Tijeras
Papelotes
Cinta de embalaje

VIII. ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

 Recomendaciones sobre el cumplimiento de sus

tareas.
HORA 9:10 am – 9:15 am  Hacer conocer sus responsabilidades.
 Limpieza del aula

IX. ACTIVIDADES DE CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA

El docente supervisor culmina la sesión con las actividades de

crítica y autocrítica hacia el estudiante practicante que desarrolló
HORA 12:30 A 12:45 pm el tema asignado de manera puntual y adecuada. También es el
momento oportuno para dar las sugerencias para el mejor
desenvolvimiento en el proceso de enseñanza- aprendizaje del
estudiante.

XI. REFERENCIAS:

Para el docente:
 EL ORIGEN DE LOS INCAS 5° Sec. Perú: Santillana Editores S.A.C.

FICHAS EDUCATIVAS- P. S. PERÚ

Para los educandos:

COREFO 2°. Perú: Pizza Editores S.A.C.

………..………………………… …..….…..…..……..………………

V°B° Estudiante V°B° Supervisor

EL ORIGEN DE LOS INCAS