TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Resolvemos problemas de adiciones.

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Jorge Víctor Castilla Montero 2039”

1.3. GRADO : 5° SECCIÓN: “ C ”
1.4. PROFESOR DE AULA : Francisca Ponte Carrera
1.5. FECHA DE EJECUCIÓN : 10/04/23
1.6. TIEMPO APROXIMADO : 120 minutos

PRÓSITOS DE LA SESION
AREA CURRICULAR: Matemática
DESEMPEÑO
COMPETENCIA/CAPACIDAD

Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
Traduce cantidades a expresiones numéricas. agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir
Comunica su comprensión sobre los números cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas
y las operaciones. (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con
números naturales, y de adición y sustracción con decimales.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio

Enfoque Orientación al bien común.
diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los e
materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
Enfoque de la búsqueda de la excelencia
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o

PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Preparo la cartillas del dominó de sumas
 Preparo el problema.
 Preveo una copia de la ficha.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Plumones , papelote, mota,
Lista de cotejo.

MOMENTOS DE LA SESION
INICIO
 Se inicia saludando a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
 Luego se presenta el domino de sumas mentales.
 Seguidamente responden: ¿Qué hicieron? ¿Encontraron el resultado de la adición con
facilidad? ¿Qué tuvieron que hacer para encontrarla? ¿Cuáles son los términos de una
adición?
 Propósito: Resolver problemas de adiciones con números naturales.
 Recordamos las normas de convivencia que nos ayudaran a desarrollar nuestra actividad en forma
armoniosa.
DESARROLLO

PROBLEMAIZACIÓN

Se presenta a los estudiantes el siguiente problema.

Los estudiantes de quinto participan en diversos juegos de lanzamiento, ellos saben que
para una convivencia en armonía deben respetar las reglas de los juegos.
¿Cuál es el puntaje de Daniela?

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

●Responden las siguientes preguntas:

✍ ¿Qué tienen en cuenta para jugar en armonía?

✍ ¿Cuántos puntos hizo Manuel?
✍ ¿Cuántos puntos crees que hizo Daniela?
✍ ¿Quién de los dos hizo más puntos en el lanzamiento del juego?
●Analizamos el problema completando con los datos:
▪ Manuel tiene puntos en el 1er lanzamiento y puntos en el 2do
lanzamiento.

▪ Daniela tiene puntos más que Manuel.

● Vuelven a leer el problema y se pide a un voluntario explicar lo qué entendieron sobre el
problema.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

 Promuevo la búsqueda de estrategias, a partir de estas preguntas: ¿Cómo podemos resolver el

problema? ¿Qué podemos usar para resolver el problema? ¿Podemos usar algún
diagrama? ¿Cómo la usarían?.
 Los estudiantes en equipo aplican su estrategia para resolver el problema:
 Monitoreo a los grupos que tienen dificultades al resolver el problema.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
 Pido que cada equipo socialice lo trabajado y realizo las aclaraciones y correcciones que fueran
necesarias.
 REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Formulo algunas preguntas de reflexión: ¿Cómo se sintieron al resolver la situación problemática?;
¿Fue fácil o difícil resolver el problema?, ¿Por qué?
 En consenso se formaliza lo aprendido señalando que:
 La adición es la operación aritmética que consiste en reunir dos o más números naturales llamados
sumandos para obtener otro número llamado suma o suma total.
 TERMINOS DE LA ADICIÓN: - Sumandos y suma o suma total.
 El signo (+) Se lee más
 .Técnica operativa de la adición:
 Se puede hallar la suma de dos maneras:
 A) Sumar en forma vertical, escribiendo los números uno debajo del otro, respetando las unidades
del mismo orden.
 B) Sumar en forma horizontal.- escribiendo los números uno al costado del otro.
PROCEDIMIENTO PARA SUMAR
 Primero se suman las unidades: 2 7 4 = 13 pongo 3 y llevo 1
 Sigo con las decenas: 7 0 2 = 9 más uno que llevé 10, pongo cero, llevo 1
 Sigo con las Centenas, unidad de millar hasta finalizar la operación.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 Finalmente resuelven fichas.
CIERRE
 De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?¿Cómo lo aprendiste?¿Para qué te servirá lo
aprendido?

VALORACIÓN DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE DE VALORACIÓN
- Establece relaciones entre datos y Emplea esquemas gráficos Resolvemos Lista de cotejo
una o más acciones de agregar, para resolver problemas problemas de
para transformarlas en expresiones aditivos de dos etapas. adiciones utilizando
numéricas (modelo) de adición, esquemas.
con números naturales.