SESIÓN DE APRENDIZAJE Exp.

SESIÓN
1

GRADO SECCIÓN ÁREA CURRICULAR TIEMPO FECHA

3ro “F” MATEMATICA 90 min. Miércoles 12 de Abril de
2023

I. TÍTULO DE LA SESIÓN.

Resolvemos problemas de cambio 1

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA / CRITERIO DE INST. DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
1. Resuelve problemas de -Establece relaciones entre resolver problemas de
cantidad. datos y una o más acciones de combio 1 en la vida Lista de cotejo
agregar, quitar, comparar, cotidiana.
 Traduce cantidades a expresiones
igualar, reiterar, agrupar,
numéricas.
repartir cantidades y combinar
 Comunica su comprensión sobre
colecciones diferentes de
los números y las operaciones.
objetos, para transformarlas en
 Usa estrategias y procedimientos
expresiones numéricas
de estimación y cálculo.
(modelo) de adición,
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las sustracción, multiplicación y
operaciones. división con números naturales
de tres cuatro cifras.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES.
 El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes intercambien
 Enfoque de derechos experiencias sobre las dificultades presentadas, con el fin de aprender a tomar
decisiones para la mejora.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN (Momentos y procesos didácticos)

INICIO:
 Se les muestra a los estudiantes unos gráficos en el que se presenta el modelo de problema aditivo de cambio,
sea de agregar o quitar.
 indican a los estudiantes que usarán una máquina de cambio, en el que deben colocar un número que ingresa y
averiguar cual será el número que salga, luego de pasar por la máquina de cambio.

 Colocar una tarjeta operador: + 50, -60 en la máquina de cambio y las tarjetas numéricas en una bolsa.
Pedir a un estudiante que saque una de ellas y que la coloque en la máquina, después pedir a otro que
diga cuál es el resultado luego que “pasa” por la máquina de cambio.
 Escuchar sus respuestas y orientarlos para que observen cuál es la estructura sobre la que están operando
(la máquina de cambio). Esta información nos permitirá saber qué tanto conocen los estudiantes acerca
de las situaciones de agregar y /o quitar.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy van a resolver problemas de cambio 1.
 Revisamos con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar en un ambiente
favorable. Pon énfasis en los talentos que cada uno tiene y en que deben ser valorados y puestos al servicio
 de los demás.
DESARROLLO: 65´
 Planteamos la siguiente situación problemática.

Fatima tenia s/12 .Le dan s/5 ¿Cuantos nuevos soles tiene ahora?

Pedir que algunos voluntarios digan la estrategia que les ayude a resolver el problema. escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra.

Señalar si creen que la máquina de cambio que usaron al principio de la sesión les pueden servir para resolver el problema.

Representa la situación problemática con material concreto:

Preguntar: ¿Cómo podrían usar las máquinas de cambio?

Búsqueda y ejecución de estrategias.

Para que planifiquen una solución del problema: preguntamos.
¿Qué datos podemos identificar en el problema?, ¿Cómo podemos resolver este problema de diversas formas?

Dar un tiempo oportuno para que discutan en equipo y resuelvan el problema.

Socialización de representaciones se les pide a los representantes de cada equipo de cada equipo de trabajo que realicen la
presentación
de trabajos.

Reflexionar sobre los procesos desarrollados. preguntarles: ¿Qué datos sirvieron para resolver el problema? ¿les ayudó a resolver el
problema en uso del material concreto? ¿Solo se podrá realizar con material base 10? ¿Qué operaciones realizaron? ¿se puede resolver
el problema de otra forma?

Formalizar con los estudiantes, para ello preguntar: ¿cómo se han resuelto estos problemas? ¿Qué has hecho con las cantidades? ¿hay
otra forma de hacer cálculos?
Para realizar el planteamiento de otros problemas solicitar a los estudiantes que desarrollen otros problemas.
Invitar a los estudiantes a solucionar la situación aplicando la estrategia que ellos crean conveniente y con los recursos que les
convenga.

CIERRE: 10´
 Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue durante el desarrollo de la sesión y se plantea algunas preguntas:
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿lo aprendido nos ayudará en la vida cotidiana? ¿en qué forma?
 Se les felicita por si participación

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

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Ricardo Pacheco Vargas. Ines De La Cruz Chipana
V°B° Sub director Prof. 3° F
Actividad en casa.
1.Resuelve la siguiente situación problemática
En la iglesia del señor de Luren entraron 101 personas, luego llegaron 120 personas más .¿Cuántas personas
hay ahora dentro de la iglesia del señor de Luren?Respuesta:________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Representa con material concreto

2.Resuelve la siguiente situación problemática:

Milan tiene ahorrado s/.121, por su cumpleaños, su padrino le regala s/.50 más. ¿Cuánto tiene ahorrado ahora
Milan?Respuesta:______________________________________________________________________________