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Intervención
Plano – Orientación

Este plan de intervención estandarizado tiene como objetivo promover la práctica constante en la traducción
de los problemas identificados en Activos en programas de trabajo realistas.

El plan sigue los principios contenidos en el paquete de capacitación Building on our Assets (2002), así
como los Elementos clave de la práctica efectiva de la Junta: evaluación, planificación de intervenciones
y supervisión (2002). Estos también incluyen ejemplos de objetivos y planes vinculados a Activo.

Plan de Intervención 1
Este es el plan de intervención inicial y debe completarse con el joven. Él/ella debe estar lo más involucrado
posible en este proceso para darles un sentido de participación en la solución de 'sus' problemas. También se
les debe entregar una copia del plan de intervención para que lo conserven como punto de referencia para ellos
y sus familiares o cuidadores.

Detalles personales

¿Qué sentencia obtuviste?

Se refiere a la orden relativa al actual plan de intervención.

Esto significa que usted tiene que. . .

Muy a menudo, es posible que un joven no comprenda completamente lo que su sentencia realmente significa
para él. Cualquier requisito para el joven se puede anotar aquí.

Objetivo principal
Vamos a tratar de evitar que vuelvas a delinquir trabajando en . . .
El objetivo principal de todo el trabajo de intervención se deriva de los activos y otros trámites, como el ¿Qué
piensas? formulario o documentación de planificación del patrimonio garantizado en el caso de un DTO. Debe
incluir un resumen general del trabajo que se necesita hacer y vincular los factores individuales del problema
relacionados con el joven; en otras palabras, usted está tratando de capturar el 'panorama general'.

Las puntuaciones de los activos (consulte la página 19) del perfil central deben usarse para establecer el objetivo principal.
Una sección en el perfil principal con una puntuación de 3 o 4, por ejemplo, estará más estrechamente relacionada
con la infracción que una sección con una puntuación de 1 o 2. Aunque en algunos casos es posible que no
pueda abordar estas secciones de puntuación más alta de inmediato (quizás porque hay otro trabajo fundamental
que debe hacerse primero), es importante tener en cuenta que su principal objetivo general debe ser abordar los
problemas más estrechamente relacionados con el comportamiento delictivo del joven.

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2 Principales objetivos de nuestro plan de tres meses
Hay espacio para cinco objetivos, aunque no es necesario completarlos todos. Más de cinco objetivos a la
vez pueden ser difíciles de abordar para el joven.

¿Cuáles son nuestros objetivos?

Estas son áreas de trabajo individuales y deben ser Específicas, Medibles, Alcanzables, Realistas y relevantes
y Limitadas en el tiempo (SMART).

¿Cómo se va a hacer esto?

Los métodos deben estar vinculados a los objetivos específicos y pueden incluir el nombre de un programa o
resaltar el trabajo individual, el trabajo en grupo, etc.

Quién va a hacerlo?
Esto siempre incluirá a la persona joven. También puede incluir al asistente social, un especialista
de Yot, un padre/tutor o una agencia externa, por ejemplo.

Objetivos futuros
Esto permite que el joven y el practicante reconozcan que ciertos problemas no pueden o no deben ser
tratados en el momento actual. Esto puede incluir objetivos que se basarán en cualquier trabajo fundamental
inicial o problemas identificados en las secciones con calificaciones más bajas del perfil principal.

Detalles de contacto
Será útil para el joven tener cierta información registrada, como cuándo necesita estar en el Yot por primera
vez, a quién va a ver y sus datos de contacto en caso de que el joven o su familia necesiten ponerse en
contacto. .

Fechas importantes
Fecha de revisión/
plan La fecha de la primera revisión del joven será el punto de los tres meses. Si el pedido solo dura tres
meses o menos, la primera revisión debe realizarse cuando finaliza el pedido.

Fin de pedido más temprano

Los Estándares Nacionales para la Justicia Juvenil (2000) indican que la fecha de liberación más temprana
será el punto medio de la sentencia. Esta fecha debe escribirse en el plan y debe darse una explicación al
joven sobre cómo se puede lograr esto.

Firmado (Persona joven)/(Padres/Cuidador principal)

Es importante que el joven firme el plan para demostrar que estuvo de acuerdo y ayudó a construir los
objetivos, y que el documento puede considerarse como un contrato. Los Estándares Nacionales para la
Justicia Juvenil (2000) requieren que los padres o el cuidador principal firmen el plan de intervención cuando
sea posible.

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Revisión de la intervención
Nota:
Si la intervención dura tres meses o menos, utilice la 'Revisión final de la intervención'
y no la 'Revisión de Intervención'.

Esta es la primera revisión de tres meses y se relaciona con los objetivos establecidos en el 'Plan de Intervención 1'.
Es importante involucrar al joven en el proceso de revisión y permitirle asumir la responsabilidad tanto de
los éxitos como de los fracasos. También es importante explicarles a ellos y a sus padres/cuidadores que no
todos los contratiempos son culpa del joven.

Existe la oportunidad de revisar el objetivo principal del 'Plan de intervención 1'. Luego, se debe evaluar cada
objetivo para establecer lo que ha ido bien y lo que no ha ido tan bien. Esto puede deberse al propio joven, pero
también podría incluir problemas como programas que no se ejecutaron o escasez de personal. También será
importante señalar los problemas causados por la falta de apoyo/cooperación de los padres o cuidadores del joven.

¿Ha ofendido en los últimos tres meses?

Esto debe incluir todos los delitos registrados. A discreción del médico individual, también puede incluir delitos
autoinformados (por ejemplo, cuando el delito fue particularmente grave o puso al joven en peligro).

¿Crees que has estado motivado/has trabajado duro en los objetivos y el plan que creamos?
La respuesta a esto debe provenir del joven después de las discusiones sobre los éxitos y fracasos relacionados
con los objetivos. El joven debe proporcionar evidencia de su respuesta y permitirá que el profesional evalúe
cualquier cambio en las actitudes del joven.

¿Ha habido algún problema para lograr los objetivos que acordamos?
Esta es otra oportunidad para resaltar los problemas con los programas. Esto no solo puede actuar como
evidencia de los objetivos que no se cumplieron, sino que, cuando se agrega, podría influir en la remodelación del
programa.

¿Cómo crees que van las cosas?

El aporte del joven es muy importante en todas las etapas y esta es una oportunidad específica para que brinde
una opinión sobre cómo cree que van las cosas o para hacer un comentario sobre algo muy específico que ya
sucedió.

Plan de Intervención 2

Tan pronto como se haya completado la revisión, se debe formular un nuevo plan de intervención con nuevos
objetivos (basado en la sección 'Objetivos futuros' del 'Plan de intervención 1' y en sus conversaciones con el
joven) o reelaborando algunos de los originales. objetivos (si no se han alcanzado en los tres meses anteriores). El
formato del nuevo plan es el mismo que el original excepto por la pregunta adicional dirigida al joven '¿Algo más
que creas que deberíamos estar haciendo?'. Esta es una oportunidad para que el joven pida ayuda si la necesita.

Fecha de la próxima revisión/

plan Se debe completar una nueva revisión y plan cada tres meses. El número apropiado de la revisión y el plan
se puede escribir en la parte superior de los formularios (consulte las páginas 5 y 6 para los formularios) de modo que

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2 las revisiones y planes se formulan cada tres meses hasta la 'Revisión Final de Intervención',
independientemente de la duración de la sentencia. El formato del plan y la revisión son los mismos que los
discutidos anteriormente.

Revisión final de la intervención

Al final de una intervención, ya sea que haya durado tres meses o dos años, es importante
reflexionar sobre el trabajo realizado con el joven y discutir cualquier cambio y mejora en su comportamiento
o circunstancias. También es una oportunidad para discutir con el joven cualquier preocupación sobre su
futuro, especialmente si no se han resuelto problemas particulares. A este respecto, puede ser útil brindar al
joven o a su familia/cuidadores detalles de otras agencias relevantes u organizaciones voluntarias.

Registro de logros
¿Cuáles han sido sus principales logros a partir de los objetivos que nos propusimos?
Específicamente, esto se relaciona con el plan más reciente, pero también puede hacer referencia a
objetivos en planes anteriores. Los resultados positivos del trabajo realizado, por pequeños que sean,
deben destacarse aquí. Los comentarios de otros, como miembros de la familia o maestros, también
podrían incluirse aquí para enfatizar los logros.

¿Cómo crees que has respondido al trabajo que hicimos?

Esta debe ser en gran parte la opinión del joven, pero si las razones que ofrece para su respuesta no se
relacionan con su experiencia, entonces debe discutir esta divergencia con ellos.
Nuevamente, los comentarios positivos de otros también podrían incluirse aquí.

¿Ha notado algún desarrollo positivo en su vida?

Esta es una oportunidad para referirse a las mejoras generales que pueden resultar de las
intervenciones incluso si no fueran objetivos específicos, por ejemplo, las clases de manejo de la ira para
lidiar con la violencia en la escuela también pueden conducir a una vida familiar más feliz y mejores relaciones
con los padres o una reducción en el abuso de sustancias puede resultar en que comiencen a buscar empleo.

¿Qué no hicimos? ¿Por que no?

Se puede hacer una nota de los problemas que no se trataron por cualquier motivo. Esto podría resultar
en ofrecer consejos al joven sobre dónde puede encontrar ayuda fuera del Yot o actuar como un punto de
referencia en caso de que el joven regrese al Yot en el futuro.

notas finales
Se puede hacer una nota de cualquier otra cosa que el practicante o el joven considere importante registrar.

Dime que piensas . . .

El joven tiene la oportunidad de expresar cómo se siente acerca del trabajo realizado y sus puntos de vista
sobre los beneficios percibidos. Es importante que el joven sea libre de ser honesto aquí y se le anime a
compartir sus pensamientos con el practicante. Esta sección puede ayudar al profesional a monitorear la
efectividad de su trabajo.

Firmado (Persona joven)

Es importante que el joven firme la revisión final y reconozca que ha terminado su orden o sentencia.

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