Proyecto comunitario

Objetivo: Conocer los diferentes tipos de adicciones y las consecuencias que su consumo
producen en los seres humanos y crear hacer conciencia en los alumnos y la comunidad
escolar sobre el riesgo de esta problemática, tomando en cuenta su contexto comunitario.

Aprendizajes prioritarios:

1.-Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto

(español)
Identifica e integra información relevante de diversas fuentes.
2-Respeta y valora la diversidad cultural de las personas.
3.-Usa palabras y frases que indican sucesión y palabras que indican causa y efecto.

4.- Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas y restas con números
naturales(matemáticas).

5.-Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.

6.-Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición y

sustracción.

7.- Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos
representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y
el buen funcionamiento del cuerpo (ciencias naturales)
8.-Explica algunas medidas para prevenir lesiones en el sistema locomotor.

8.- Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive. (entidad donde
vivo)
9-Formula metas personales y prevé́ consecuencias de sus decisiones y acciones.
(Formación cívica y ética)

10.-Expresa la importancia de actuar en beneficio de la salud y emplea medidas para una

dieta correcta, activación física regular, higiene y seguridad.
11.-Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos ,ideas y
necesidades de otras personas.

12.-Colabora en acciones que contribuyen a que las personas gocen de los mismos
derechos. (Igualdad de género)

13.- Actúa con perseverancia ante los retos que se presentan, valorando su potencial y
desempeño para mejorar su actuación. (Educación física)
FASE 1. PLANEACIÓN
MOMENTO 1 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:
 Salir al patio y jugar “la papa caliente”
 Quién se quede con la papa responderá a la pregunta ¿Conoces algún problema
que este afectado a la comunidad de San Pablo Autopan?
 Realizar 4 rondas de juego.
 Ingresar al salón y escribir en el pizarrón un listado de los problemas mencionados.
 Por ejemplo:
1. Falta de agua potable.
2. Violencia
3. Adicciones
4. Contaminación
5. Económicos
6. Alcoholismo

MOMENTO 2: RECUPERACIÓN

 ¿Cuáles son los problemas que observas son comunes en tu comunidad?

 Acordar la investigación de un tema en común.
 Realizar un mapa conceptual de problema y subtemas que vienen como
consecuencia de la problemática.

MOMENTO 3: PLANIFICACIÓN

 Comentar mediante una lluvia de ideas palabras que se relacionen con la

problemática detectada.
 Establecer preguntas que guía para estructurar el proyecto con las preguntas ¿qué
problemática afecta a la comunidad? ¿para qué me servirá este proyecto?
 ¿Qué espero del trabajo al finalizar las actividades?.

Tema: Escuela y familia juntos contra las adicciones.

Tiempo: Del 28 de noviembre al 16 de diciembre.

ACCIONES GENERALES:
*Motivación a la comunidad escolar (semana del 28 de noviembre al 2 de diciembre)
*Análisis de diversos textos científicos y realización de actividades auténticas (semana del
28 al 6 de diciembre)
*Acciones navideñas
Investigación origen de las posadas, elaboración de papiroflexias y convivio navideño
*Acciones deportivas (educación física) caminata familiar y juegos de fultbol (segunda
semana de diciembre)

Exposición de murales (exposición 13 y 14 de diciembre)

FASE 2. ACCIÓN
MOMENTO 4: ACERCAMIENTO

 Buscar imágenes de las diferentes adicciones y contestar las preguntas ¿Qué

observas en la imagen? ¿Por qué sucede esa situación? ¿Es positiva y beneficia a la
salud o por lo contrario tiene efectos nocivos? ¿Conoces a alguien que sufra de
esta adicción? ¿Crees qué es importante prevenir las adicciones? Escribe las
respuestas en su cuaderno y ¿qué solución darían?
 Determinar que problemática es la que afecta más a la comunidad.
 Buscar información en diversos textos científicos acerca de la problemática
(alcoholismo)
 Leer, y analizar la información.
 Comentar acerca de la información nueva encontrada de la problemática
investigada.
 Elaborar dibujos sobre lo aprendido.
 Leer el texto “Crece el consumo de alcohol en México; conoce los estados donde
más se toma” del informador mx.
 Platicar sobre el contenido del texto, localizar las ideas principales y realizar una
nota informativa.
 Hacer una comparación por estados tomando en cuenta cifras de personas con el
problema del alcoholismo.
 Investigar las cifras del alcoholismo en el municipio de Toluca

 Contestar en el cuaderno ¿Por qué consideras que se da esta problemática?

 Escribir en el cuaderno las ideas y elaborar una nota informativa.

 Conversar sobre la importancia de ser responsable de las decisiones que tomamos.

MOMENTO 5: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
 Analizar el plato del buen comer y comprender que para tener un cuerpo sano es
necesario tener también mente sana.
 Realizar un registro diario de las acciones que realizamos para tener un cuerpo
sano y mente sana.
 Realizar recetas de cocina que favorezcan una buena salud.
 Escribir en el cuaderno las estructuras de los instructivos de estas recetas.
 Acordar un tipo de actividad física que podamos realizar para prevenir las
adicciones y especialmente el alcohol.
 Organizar una caminata familiar los fines de semana y obtener evidencia de esta.
 Platicar sobre los beneficios de esta caminata para el sistema locomotor.
 Platicar sobre la prevención de las lesiones en el sistema locomotor.
 Leer del libro Kipatla cuentos para tratarnos igual y escribir ¿Qué aprendí al
comprender la lectura?
 Comprender el por qué la lectura nos aleja de las adicciones.

 Analizar como las actividades recreativas previenen adicciones con la frase “el ocio
es la madre de todos los vicios”
 Acordar juegos a realizar.
Jugar serpientes y escaleras con tres dados.
Analizar qué operación usamos para avanzar.
 Organizados por equipo inventar un cuento sobre la prevención de las adicciones.
 Bailar la cumbia de la tabla del 8 y recordar la frase mente sana en cuerpo sano
 Comprender que la activad del baile nos aleja de las adicciones.
 Conversar acerca de la importancia de los valores y la familia para enfrentar
adicciones.
 Leer “Kipatla” El secreto de Cristina.
 Identificar cinco valores de la lectura.
 Tomando en cuenta esos valores escribir en qué momentos de tu vida puedes usar
estos valores.
 Escribir un texto sobre la importancia de los valores en la sana convivencia.
 Realizar la ACTIVIDAD DEL 10 DEL FICHERO DE MATEMÁTICAS TERCER GRADO
1993 p.27 “Qué operación es”
 Explicar a los alumnos la actividad que corresponde al fichero de actividades.
 A los alumnos altos entregar 10 fichas con números del 100 al 110
 A los alumnos medios entregar 10 fichas con números del 50 al 60.
 A los alumnos bajos 10 fichas del 10 al 20.
 A todos los equipos dos tarjetas con el signo de suma y resta.
 Llevar a cabo la actividad.
 Organizar en equipos igualitarios de hombre y mujeres partidos de futbol.
 ACTIVIDAD DEL FICHERO DE ESPAÑOL NÚMERO 5 “El gusto por leer”
 Explicar en qué consiste la actividad del fichero número 5 y cuál es su propósito.
 Invitar a los niños a leer un libro de la biblioteca del aula.
 Leer 20 minutos.
 En la libreta elaborar una nota respondiendo a las preguntas
 ¿De qué trata la lectura? ¿Dónde sucede la historia? ¿Quiénes participan? ¿Qué
opinas sobre la lectura? ¿Qué harías si tu fueras un personaje en la historia?
  Al finalizar participaran dando a conocer sus respuestas y recomendando el libro a
sus compañeros

 Leer un texto sobre el origen de las posadas. escribir ¿Qué aprendí al comprender
la lectura?
 Hacer papiroflexias siguiendo instrucciones sobre la navidad.
 Bailar la cumbia de las tablas y comprender la importancia de la actividad para
prevenir adicciones.
 Ver la película intensamente identificar las emociones y analizar la importancia del
manejo de las emociones para evitar caer en adicciones.
 Escribir un texto ¿Cómo logro manejar mis emociones?
 Organizar la preparación de un mural por equipo con las evidencias fotográficas de
las actividades realizadas durante el proyecto.
 Organizar la exposición de los murales.

 Participar en el convivio navideño.

.
MOMENTO 6: RECONOCIMIENTO
 Realizar un cuadro con las dificultades y avances que se han observado en la
realización del proyecto.
 Tomar la decisión de las soluciones a proponer.
MOMENTO 7: CONCRECIÓN
 Se realizará un mural con evidencias fotográficas de las actividades realizadas.
FASE 3. INTERVENCIÓN
MOMENTO 8: INTEGRACIÓN
 Integrar el mural con las evidencias del proyecto “Familia y escuela unidas contra
las adicciones”

MOMENTO 9: DIFUSIÓN
 Exposición del mural ante la comunidad escolar.
MOMENTO 10: CONSIDERACIONES
 En plenaria dar opiniones de lo realizado sobre el tema adicciones y alcoholismo.
MOMENTO 11: AVANCES
 Llevar a cabo una autoevaluación, escribiendo en el cuaderno que se me dificultó,
qué logré y cómo me sentí al trabajar el tema de adicciones.
 Exponer las respuestas y realizar la coevaluación y evaluación del proyecto.
RECURSOS Y REFERENCIAS:
 Libro Kipatla.
 Libro de texto de español, desafíos matemáticos, ciencias naturales, entidad donde
vivo, formación cívica y ética.
 Libro para el docente Igualdad de género.
 Plan y programa 2011. Sexto grado.
 Cuaderno del alumno.
 Investigaciones en libros o internet.
 Proyección de la película intensamente.
 Música con la cumbia de las tablas.
 Material de papelería.

OBSERVACIONES:
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DOCENTE DEL GRUPO

PROFRA. MARICRUZ GARDUÑO SALAZAR

Vo. Bo. DIRECCIÓN ESCOLAR Vo. Bo. SUBDIRECCIÓN ESCOLAR

PROFRA. MARITZA NUÑEZ SANTANA PROFR. VICTOR MANUEL CARBAJAL LOPEZ