PROYECTO # 17

“LA MAGIA DE LAS PALABRAS

INDÍGENAS”
ESPAÑOL: Reconoce la diversidad MATEMÁTICAS: Resuelve problemas de
lingüística en su entorno. multiplicación con números naturales menores de 10
* Estima, mide, compara y ordena longitudes y
CONOCIMIENTO DEL distancias, pesos y capacidades con unidades no
convencionales.
MEDIO: Experimenta con objetos
diversos para reconocer que al rasgar o EDUC. SOCIOEMOCIONAL: Ejercita la
golpear se produce sonido. respiración como estrategia para encontrar calma y
concentración.
FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA: Identifica la importancia de
su opinión al tomar una decisión en
colectivo.
 PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

FICHERO DE ACTIVIDADES LÍNEA TEMÁTICA: HERRAMIENTAS PARA EL COLECTIVO

RECURSOS
DIDÁCTICAS
NO. DE FICHA. # 1 HACIA LA PROPIA CALMA
ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

CUADERNO DE
ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO TEMA:
DEL PNCE
NO. DE SESIÓN

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

COMPRENSIÓN PRODUCCIÓN DE PENSAMIENTO LÓGICO- EDUCACIÓN
CAMPOS LECTORA TEXTOS MATEMÁTICO SOCIOEMOCIONAL

ACTIVIDAD (BREVE LECTURA DE POESIA EN ELABORACIÓN DE COMPRENSIÓN DE UTILIZAR LA RESPIRACIÓN

DESCRIPCIÓN) LENGUAS INDIGENAS ORACIONES UTILIZANDO MEDIDAS DE CAPACIDAD PARA LLEGAR A LA
PALABRAS INDIGENAS EMPLEANDO CONCENTRACIÓN
RECIPIENTES.
ASIGNATURA DE LENGUA MATERMA LENGUA MATERNA MATEMÁTICAS FICHERO DE ACTIVIDADES
APLICACIÓN DIDÁCTICAS
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

MATEMÁTICAS ESPAÑOL
MATEMÁTICAS CONSEJO
ESPAÑOL C. DEL MEDIO BIBLIOTECA TÉCNICO
F. C. Y E.
SESIÓN VIRTUAL EDU. FÍSICA OPERACIONES
PRODUCCIÓN DE
ARTES ESCOLAR
LECTURA BÁSICAS
TEXTOS

MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

LUNES

ESPAÑOL
ESPAÑOL EDUC.
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS
EDUC. FÍSICA MATEMÁTICAS SESIÓN VIRTUAL
SOCIOEMOCIO
EDUC. PARA LA INGLES LECTURA
PRODUCCIÓN DE NAL
SALUD
TEXTOS OPERACIONES
LECTURA BÁSICAS
 ESPAÑOL: RECONOCE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA
EN SU ENTORNO
INICIO: El día de hoy damos inicio a una nueva actividad
en donde aprenderemos acerca de la diversidad cultural
que tenemos
DESARROLLO: Lee con ayuda de tu familiar la lectura que
se encuentra en tu libro de español titulada un día en
Janitzio que se encuentra en la pág. 143
+ Encierra en ella las palabras desconocidas para ti
+ Las palabras que identificaste son de origen purépecha
CIERRE: Investiga con ayuda de tu familia ¿qué es una
lengua indígena y cuáles son las que se hablan en nuestro
Estado?
Durante el desarrollo de este proyecto ensayaras y te
aprenderás una canción de origen maya que presentaras al Diversidad lingüística
final del proyecto. (se encuentra en el siguiente enlace)
La diversidad lingüística hace referencia
https://www.youtube.com/watch?v=tdNkj4XT8s0 a una medida que representa la cantidad
RECURSOS: libro de texto, cuaderno, internet de lenguas existentes en un país o área
EVIDENCIA: fotografía de la actividad realizada, geográfica. Actualmente, existe una gran
diversidad lingüística según las regiones
LUNES geográficas
17 DE
MAYO
 MATEMÁTICAS: • RESUELVE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA CON NÚMEROS NATURALES HASTA 1000

INICIO:
+ En el pasado la gente no hablaba español como ahora lo
hacían utilizando su lengua natal conocida como indígena
DESARROLLO:
+ Lee con mucha atención cada uno de los problemas que se
presentan en el anexo
+ Dales solución en tu cuaderno no olvides realzar la operación
que se requiere para darle solución
+ Colorea cada uno de tus vitroleros
CIERRE:
+ Inventa tú un problema que se pueda realzar utilizando la
información del anexo
RECURSOS:
Anexo
Cuaderno de trabajo
EVIDENCIA:
+ fotografía de la actividad realizada

MARTES
18 DE
MAYO
 C. DEL MEDIO: Experimenta con objetos diversos para reconocer que al rasgarlos o golpearlos
se produce sonido

INICIO: En Janitzio hay muchas tradiciones y utilizan muchas

cosas para producir sonidos
DESARROLLO: Escribe 5 formas de producir sonido utilizando tu
cuerpo, anota si es fuerte o débil lo que se produce
+ Selecciona 3 objetos que se encuentren en tu hogar que te
ayuden a producir sonidos
+ Ahora produce sonidos soplado, rasgando o golpeando un
objeto
+ Escribe en tu cuaderno lo que experimentaste al realizar la
actividad
CIERRE:
+ Recuerda que un sonido se produce al soplar cuando lo
hacemos con una flauta, rasgamos cuando tocamos una guitarra
y golpeamos cuando tocamos un tambor
+ Resuelve la página 111 y 112 de tu libro de texto
RECURSOS: cuaderno, libro de texto
EVIDENCIA: fotografía de la actividad realizada
 ESPAÑOL: RECONOCE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA EN SU ENTORNO

INICIO: Seguimos aprendiendo acerca de nuestras

lenguas indígenas hoy conoceremos algunas palabras de
origen náhuatl
DESARROLLO: ¿Sabes qué es la lengua náhuatl?
• Te invito a ver el siguiente video, sigue el enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=qJW_CoGVKDk&t=
100s
+ Abre tu libro de lengua materna en la página 142 y
encuentra en la sopa de letras las palabras en esta
lengua y que aún las usamos en la actualidad
CIERRE: Investiga 5 palabras de origen náhuatl, haz
un dibujo y elabora una oración donde emplees cada
palabra
RECURSOS: cuaderno, libro de texto
EVIDENCIA: fotografía de la actividad realizada,

MIÉRCOLES
19 DE
MAYO
FORMACIÓN CÍVICA Y E: Identifica la importancia de tomar decisiones colectivas en beneficio de la
paz común
INICIO: Cuando hay diferentes grupos con diferentes
formas de hablar y pensar es importante saber tomar
decisiones colectivas
DESARROLLO: Platica en familia que hacen para tomar una
decisión colectiva en beneficio de cada uno de los
integrantes
+ Observa la página 107 de tu libro de texto y realiza lo
indicado
+ Para tomar una decisión en colectivo existen algunas
formas de participación
+ Investiga con ayuda de tu familia en que consisten:
a) Las asambleas y comisiones
b) Encuentros, talleres o reuniones
c) Votaciones
+ Ilustra tu actividad
CIERRE: Escribe en tu cuaderno la opinión familiar acerca de
ejercer el voto para tomar una decisión en común
RECURSOS: cuaderno, libro de texto

EVIDENCIA: fotografía de la actividad realizada

 ARTES
NOMBRE DEL PROMOTOR Trabajo en Academia
Fortalecer el aprendizaje de las NNA mediante actividades de Modalidad Híbrida a través de Comunidades Profesionales de Aprendizaje, para el logro de los propósitos de la estrategia Aprende en Casa
OBJETIVO
III
TURNO: MATUTINO/ VESPERTINO
DATOS DE LA ESCUELA. Coordinación de Área R024 NIVEL EDUCATIVO: Primaria

FECHA: Semana del 17 al 28 de GRAD 2° UNIVERSO: ALUMNOS

Mayo 2021 O:
APRENDIZAJE ESPERADO. Aprendizaje Esperado: Compara secuencias de movimientos, formas, gestos, RECUERSOS DIGITALES:
sonidos, colores u objetos en manifestaciones culturales y artísticas de su Tv. celular, computadora, reproductor de música
Artes comunidad y de otros lugares TEMA:
Énfasis: expone una expresión visual a partir de formas encontradas en Cuerpo-espacio-tiempo-Teatro
distintos paisajes.
TITULO DEL PROGRAMA DE TELEVISION O REQUERIMIENTOS Y/O MATERIALES DE APOYO
RECURSO QUE UTILIZARE. Un mar Colores, o crayolas o plumones o pintura, hoja de dibujo, libreta de artes.
de Si cuentas con dispositivo de TV observa durante la semana del 17 al 21 de Mayo, en la programación de “Aprende en Casa III”
emocio Si cuentas con conectividad te recomendamos ingresar al siguiente LINK
nes. https://www.youtube.com/watch?v=OWQyu7jNxpI dibujar paisajes para niños.
ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO QUE SE Proyecto: PALABRAS INDIGENAS.
SUGIERE A LOS ALUMNOS: Actividad para el alumno (a):
Saberes previos
Expresión visual: Es el que utiliza imágenes y signos gráficos. Tiene como objetivo la transmisión de mensajes a través de la imagen. El lenguaje visual es el sistema de comunicación que se emplea
en la creación de mensajes visuales.
SOCIOEMOCIONAL
Paisajes: Se utiliza de manera diferente por varios campos de estudio, aunque todos los usos del término llevan implícita la existencia de un sujeto observador (el que visualiza) y de un objeto
Describe sus habilidades personales para
observado (el terreno), del que se destacan fundamentalmente sus cualidades visuales, espaciales.
resguardar su integridad física ante sustancias El alumno (a):
toxicas existentes en su entorno, las cuales 1.- Reflexiona y pide apoyo para comprender el aprendizaje esperado.
provocan asco. Retroalimenta; ¿Qué entiendes por secuencia de movimiento, forma, gestos, color y sonido?
2.- Observa diversos paisajes visuales para identificar elementos de expresión visual. (color, línea, forma, figura, textura) Anexo 1
3.- Comenta alguna emoción que te generó al ver los paisajes visuales, y ¿cuál es el que más te llamó la atención?
4.-Utilizo el color para crear un paisaje.
5.- Expreso una emoción a través de la pintura de un paisaje, a través del uso del color, la forma, figura
Anexo 2
Acciones específicas para los estudiantes que El docente frente a grupo tutores a los alumnos que precisan de mayor atención, en conjunto con el personal de apoyo se proponen actividades.
requieran mayor apoyo
Actividades de seguimiento o retroalimentación al El alumno envía evidencias fotográficas al docente.
logro de los aprendizajes esperados. El docente envía evidencias fotográficas al promotor de artes.
El promotor realiza la devolución de retroalimentación con apoyo del docente frente a grupo respecto de los aprendizajes esperados a un alumno de alto y un alumno de bajo rendimiento del grupo
seleccionado.
Integración la carpeta de evidencias de manera digital.
PRODUCTO: Elabora un paisaje e investiga como se dicen en lengua indígena las palabras que describen las emociones: alegría, tristeza, felicidad, amor, paz. Y coloca una de ellas en tu dibujo.
EVALUACIÓN: Realiza tu autoevaluación que se encuentra en el cuadro inferior
CARPETA DE EVIDENCIA No olvides registrar en tu cuaderno de artes tus actividades, recuerda que es tu Carpeta de Evidencias
ANEXO 1 NO ES NECESARIO IMPRIMIR ESTE ANEXO, SÓLO ES UN EJEMPLO.
 MATEMÁTICAS: CONSTRUYE Y DESCRIBE FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS

INICIO:
+ En algunos grupos indígenas usaban figuras para
expresar alguna idea
DESARROLLO:
+ Sabes que es un cuadrilátero
+ Observa las imágenes que se presentan en el anexo
+ Recorta imágenes que contengan esas formas

CIERRE:
+ Resuelve la página 114 de tu libro de matemáticas
+ investiga y escribe que son los cuadriláteros e
ilústralos con el anexo
RECURSOS: Libro de texto, Cuaderno de trabajo Y
Anexo
EVIDENCIA:
+ fotografía de la actividad realizada

JUEVES
20 DE
MAYO
 BIBLIOTECA

FECHA: Semana del 17 al 28 de mayo del 2021.

ASIGNATURA: Lectura 2o.Grado ACTIVIDADES EVALUACIÓN
¿QUÉ VOY APRENDER?
AL INICIO INDICADORES DE EVALUACIÓN
(APRENDIZAJE ESPERADO)
Leer el cuento “El rey y su hija” en español.
Indicadores
Comentar su contenido. En Requiere
de Logrado
desarrollo apoyo
Uso de lenguas indígenas en la Leer el mismo cuento en Náhuatl. evaluación
literatura
¿QUÉ NECESITO? Encontró
DURANTE
(MATERIALES) palabras en
Identificar algunas palabras y compararlas con náhuatl
su significado.
Cuaderno y lápiz.
Buscar en el texto otras palabras, para conocer
Archivo digital
cómo se escriben en náhuatl.
Colorear el dibujo
¿QUÉ APRENDÍ? (ALUMNO) AL FINAL PRODUCTO

Enviar a la plataforma, las palabras Palabras y dibujo.

encontradas en ambas lenguas
Significado de algunas palabras en
lengua náhuatl en un cuento
imfantil
 MATEMÁTICAS: Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y capacidades, con
unidades no convencionales y el metro no graduado, el kilogramo y el litro, respectivamente

INICIO: También en los pueblos indígenas hacían uso de las

medidas hoy aprenderemos acerca de como se mide la capacidad

DESARROLLO: Consigue una botella de un litro, medio litro y un

cuarto de litro
+ Emplea el recipiente más pequeño y llena el recipiente de medio
litro
+ ¿cuántos recipientes de un cuarto ocupaste?
+ Ahora llena la botella de un litro utilizando las botellas de un
cuarto y de medio litro
+ ¿cuántas veces ocupaste cada botella para llenar la botella de
litro?
CIERRE:
+ Realiza en tu cuaderno el anexo
+ Envía un video realizando la actividad
RECURSOS: Anexo, cuaderno de trabajo
EVIDENCIA: Fotografía de la actividad realizada

LUNES
24 DE
MAYO
 ESPAÑOL: RECONOCE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA EN SU ENTORNO

INICIO: Como creadores de palabras vamos a construir

algunas utilizando las letras que conforman nuestro nombre
DESARROLLO: Observa el siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=EhHuCmq-kkw
Coloca tu nombre de manera horizontal
C I T L A L L I
+ Forma una palabra con cada una de las letras
procurando que sea de origen indígena
+ Realiza una pequeña redacción utilizando las palabras que
construiste
CIERRE:
+ Investiga el significado de tu nombre
RECURSOS:
+ cuaderno
EVIDENCIA:
+ fotografía de la actividad realizada

MARTES
25 DE
MAYO
 EDUC. FÍSICA: MATROGIMNASIA
MATERIALES: AL INICIO
2 hojas de papel (reciclada), 3 globos, 1 toalla, 2 agujetas. Calentamiento: Se realizarán diferentes movimiento articulares de extremidades superiores e
inferiores.
Eje: COMPETENCIA MOTRIZ Atrapa hojas: Se trabajará velocidad de reacción, donde el padre de familia lanzara una hoja al aire y el
Componente Pedagógico-Didáctico: •CREATIVIDAD EN LA ACCIÓN MOTRIZ niño tendrá que atraparla antes de que ésta toque el suelo.

OBJETIVO
DESARROLLO
• Fortalecer los lazos de unión, de actitud cooperadora así como las diversas formas de relación Carrera de pelotita de papel: Se harán dos pelotitas de papel, las cuales se colocaran en el suelo en un
madre-hijo; así como lograr y demostrar las diferentes conductas afectivo-sociales y emocionales extremo del área de trabajo; mamá e hijo tendrán en las manos un globo inflado SIN hacerle nudo.
de los niños en el hogar. Con la ayuda del globo, soltando el aire en dirección a su pelotita de papel, deberán llevarla al otro
Estrategia Didáctica: extremo del área de trabajo. Gana quien primeramente logre llegar con su pelotita a la meta.
Formas jugadas Que no caiga: Se inflan los 2 globos y se les hace un nudo.
Juego Dirigido. 1.- Mantener en el aire uno de los globos, mediante golpes con diferentes partes del cuerpo; se
Estilo de Enseñanza: deberá de intercalar la participación, es decir, primeramente inicia mamá y después el niño.
Mando Directo 2.- Mantener en el aire los dos globos, mediante golpes con la palma de la mano e ir intercalando
Asignación de tareas nuevamente la participación. No deben de caer los globos al suelo.
Enseñanza Virtual (Zoom) 3.- Mamá se colocará de pie con las piernas abiertas, de tal manera que se forma un puente para el
niño. El alumno golpeará el globo con la palma de la mano por encima de la mamá y rápidamente
deberá pasar por debajo del puente, donde nuevamente deberá volver a golpear el globo antes de que
caiga al suelo y repetir la misma acción.
Aro de fuego: Mamá tendrá en posesión una toalla, la cual mantendrá girando constantemente con su
mano de manera circular. El niño tendrá que pasar corriendo por debajo, calculando que no lo toque
el aro de fuego.
Posteriormente a ras del suelo, mamá mantendrá en movimiento horizontal de izquierda a derecha la
toalla, para que su hijo la salte, sin que esta lo toque. Cambio de roles.
Palenque: Con ayuda de una agujeta se amarrara un globo en uno de los pies, tanto de mamá como de
hijo. Se jugará el juego de gallitos, el cual consiste en que cada uno de los participantes intentará
reventar con los pies el globo del oponente. Gana quien primeramente truene el globo.
PRODUCTO DEL ALUMNO FINAL
1 Fotografía realizando la actividad Masaje: Se extiende la toalla en el suelo, donde se acostará el niño sobre ella de cúbito ventral y
Seguimiento: Lista de cotejo posteriormente de cúbito dorsal, donde la mamá masajeara diferentes partes corporales del niño
(cabeza, brazos, espalda, piernas). Cambio de roles.
Carta: Mamá leerá una carta que PREVIAMENTE escribió para su hijo, donde expresa todo el amor y lo
que significa su hijo para ella.
Al terminar los ejercicios lávate las manos con agua y con jabón y come una fruta.
Antes de iniciar tu sesión de Educación Física, pide ayuda a tus papás para que te acondicionen un espacio libre de objetos, donde
puedas realizar tus actividades físicas sin ningún riesgo, prevé tu botella de agua natural (para hidratarte con pequeñas cantidades
antes, durante y después de tu actividad física) y una fruta de tu elección para consumirla al término de tus ejercicios.

Seguimiento: Tomar 1 fotografía de evidencia de las actividades que realizaste en la clase, donde se vea
que estás conectado y trabajando.

AUTOEVALUACIÓN
INDICADORES SI NO
Te desplazaste de forma equilibrada y coordinada en todos los ejercicios durante la sesión de E.F.
Manipulaste los objetos con precisión y tuviste control de tus movimientos.
Lograste completar al 100% todos los retos como se te indicaban.
Realizaste con gusto y actitud las actividades durante la sesión de Educación Física.
Te costó trabajo Ejecutar alguna de las actividades que realizaste durante la sesión

¿Qué actividad o ejercicio se te dificultó más? _______________________________________________

¿Cuál reto o actividad te gustó más? ______________________________________________________
MATEMÁTICAS: FORMAR CANTIDADESUTILIZANDO GRUPOS DE 100 Y 10 REPRESENTADOS CON DIBUJOS
Y CON NÚMEROS
EJEMPLO:
INICIO:
+ El náhuatl como tú sabes es una lengua que se usaba antes de
Setecientos noventa y cinco
emplear el español que hablamos actualmente
DESARROLLO:
+ Vamos a formar cantidades utilizando fichas de colores rojo, azul
y verde
+ Recuerda que las fichas azules equivalen a 1, las rojas 10 y las
verdes 100
+ Observa el ejemplo y después representa las cantidades que te
solicitamos

CIERRE:
+ Resuelve la página 133 y 134 de tu libro de texto
RECURSOS:
Libro de texto
Cuaderno de trabajo
EVIDENCIA:
+ fotografía de la actividad realizada

MIÉRCOLES
26 DE
MAYO
 INGLES: Vocabulario

INICIO: Sabias que las personas que hablan más de dos

idiomas o lenguas se les conoce como bilingües

Books libros
DESARROLLO:
+ Es tiempo de que conozcas algunas palabras que usamos
en nuestro vocabulario diario pertenecen al idioma inglés Friends amigos
CIERRE:
+ Escribe e ilustra las palabras que se presentan en el
anexo I love school me encanta la escuela
RECURSOS:
+ cuaderno, libro de texto, anexo Games juegos
EVIDENCIA:
+ fotografía de la actividad realizada,
Buenos días good morning
 ESPAÑOL: RECONOCE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA EN SU ENTORNO

INICIO: Estamos a punto de finalizar y debes saber que en

nuestro país se hablan alrededor de 68 lenguas indígenas
DESARROLLO: Hoy utilizaras tu creatividad para saber cómo se
dicen algunas palabras en lenguas indígenas como el otomí y
mazahua
+ Observa las palabras que se emplean en Mazahua y Otomí que
se encuentran en el anexo
+ Trátalas de pronunciar tanto en español como en la lengua
indígena
+ Graba un audio diciendo esas palabras
CIERRE: Te invito a realizar este reto: investiga como se dice:
mamá, papá, hermano, hermana en maya y escríbelas utilizando
los nombres de tus familiares.
NOTA: Pide a mamá que grabe un video o audio de la canción
que te aprendiste en lengua maya y enviado a la plataforma.
RECURSOS: cuaderno, libro de texto, anexo
EVIDENCIA: fotografía de la actividad realizada,

JUEVES
27 DE
MAYO
 EDUC. SOCIOEMOCIONAL: Ejercitar la respiración y la visualización como estrategias para
encontrar calma y concentración

INICIO: En esta ocasión necesitas disponer de 15

minutos sin ser molestado

DESARROLLO: Piensa en un color que te cause Alegría

+ Respiren y expiren tres veces
+ Cuando respiren piensen en su color favorito
+ Respiren varias veces pensando en cosas alegres y
positivas
+ Realízalo varias veces y trata de relajarte
CIERRE: Contesta las siguientes preguntas y realiza un
dibujo que represente las acciones que manifiestas cuando
logras calmarte ante una fuerte emoción
- ¿Saben controlar su propia respiración?
¿Qué viene a su mente cuando logran calmarse?
RECURSOS: cuaderno

EVIDENCIA: fotografía de la actividad realizada

 MATEMÁTICAS: COMPLETAR A CENTENAS Y UN MILLAR, AGREGANDO DECENAS A UN NÚMERO DADO

INICIO: Erandi la niña que vivía en Janitzio tiene un

gran problema pues no sabe cuánto le falta por
ahorrar si tiene 350 y requiere 700 pesos para
comprar una muñeca
DESARROLLO: Realiza la actividad que se encuentra
en tu libro de texto página 137
+ Después de haber realizado la actividad, explica en
tu cuaderno como resolvería Erandi su problema
CIERRE:
+ Finalmente resuelve la página 138 de tu libro de
matemáticas
RECURSOS: Anexo
Cuaderno de trabajo
EVIDENCIA: fotografía de la actividad realizada
Cuando escribimos un número, la primera
cifra por la derecha representa
las unidades, la segunda por la derecha
las decenas y la tercera por la derecha
las centenas.
VIERNES
28 DE
MAYO
 SEGUIMIENTO DE EVALUACIÓN

EN REQUIERE
No. ASPECTOS SIEMPRE OCASIONES APOYO
(10) (9-8) (7-6)
Interpreta poemas en lenguas indígenas
1
Construye oraciones empleando palabras de origen
2 indígena.
Resuelve problemas sencillos de multiplicación
3
4 Reconoce las principales medidas de capacidad.
5 Identifica el sonido que se produce al rasgar objetos
diversos
Reflexiona sobre la importancia de su participación en
6 la toma de decisiones
Ejercita técnicas de reparación para calmarse
7
Desarrolla su habilidad y creatividad en distintos
8 escenarios
9 Emplea el sonido como una manifestación del arte.
10
ANEXO 1 ESPAÑOL 27 DE MAYO ANEXO DE MATEMATICAS 18 DE MAYO

PALABRAS EN OTOMÍ
YUGA CUELLO

fresa limón naranja horchata piña

GUADE GALLINA $25 $18 $20 $23 $27

1.- Marian fue al puesto de aguas y compro 2 aguas de horchata y 3 de

XINTHE PIERNA fresa ¿Cuánto pagó por todas las aguas?

2.- El papá de Lorena llevaba $100 pesos compraron un agua de limón, una
PALABRAS EN MAZAHUA de piña y una de horchata ¿Cuánto le sobró de cambio?

JUARÚ CAJA
NGEE CARNE 3.- Si compro un agua de cada una ¿cuánto voy a pagar?

XEDVI TORTILLAS
OBXI UVAS
4.-Manuel compró 5 aguas de naranja, si pagó con un billete de $200
¿cuánto le sobró de cambio?
ANEXO MATEMATICAS 20 DE MAYO ANEXO DE MATEMÁTICAS 26 DE MAYO

TRESCIENTOS CUARENTA Y OCHO

NOVECIENTOS CUARENTA Y DOS

QUINIENTOS SESENTA Y OCHO

DOSCIENTOS NOVENTA Y CUATRO

QUINIENTOS VEINTIUNO
 ANEXO DE MATEMÁTICAS 24 DE MAYO

También lo puedo hacer con cuatro de un cuarto de litro

250 + 250 + 250 + 250

1 LITRO ½ LITRO ¼ DE LITRO

1,000 ml 500 ml 250 ml

¿cuánta cantidad de agua debo consumir diariamente

Para llenar un litro ocupo 2 botellas de medio litro

1 litro + 500 ml + 500 ml + 250ml +250ml+250ml + 250ml

500 ml + 500 ml
 ANEXO 2 ARTES IMPRIME ESTE APARTADO, COLOCA LOS COLORES QUE TE GUSTEN MÁS Y SOBRE EL CIELO ESCRIBE
ANEXO DE INGLES 26 DE MAYO LA PALABRA QUE INVESTIGASTE EN LENGUA INDIGENA. (SENTIMIENTO O EMOCIÓN)

_________________________

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ANEXO DE BIBLIOTECA 20 DE MAYO