INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

“CIRO ALEGRIA BAZAN”

AUTORIZACIÓN DE FUNCIONAMIENTO: D.S Nº 023-89-ED del 27/07/89
RENOVACIÓN: D.S. Nº 09-94-ED del 26/05/94
REVALIDACIÓN: R.D. Nº 0420-2006-ED
CHEPÉN - PERÚ

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Sesión de Aprendizaje N° 10
“Medidas de Prevencion”

Programa de estudios Mecánica de Producción

Módulo
Formación y orientación Turno (M / T) M
formativo/transversal

: Legislation e Periodo Horas

Unidad didáctica VI 03
Insertion Laboral. Académico Pedagógicas

Semana N° 10 Fecha (s) Del 23-11-22 al 24-11-22

Docente Doc. Felipe Roberto Tirado Mendoza

Indicador de Logro : Interpreta la legislación laboral según marco normativo Peruano.

de la Capacidad
(UD)(Se toma del
sílabo)

Elemento del
Indicador de Logro
. Describir la legislación laboral Peruana
de la Capacidad
(Se toma del
sílabo)

Logro de la Al terminar la sesión de clase de aprendizaje el estudiante será capaz de

Sesión comprender la importancia de Medidas de Prevención de riesgos laborales
para satisfacer sus necesidades como una actividad transformadora de la
naturaleza

Contenidos
Conceptual (Se toma del sílabo).
 •Presentación del silabo.
 •Conceptos fundamentales sobre las Medidas de Prevención de riesgos laborales.
 .Practica: Resumen del video sobre Medidas de Prevención de riesgos laborales.
Procedimental (Se toma del sílabo)
En grupos de trabajo, analizan y resumen un video sobre Medidas de Prevención de riesgos
laborales.
Actitudinal (Se elabora por el docente).
Trabaja en equipo con creatividad y respeto a las opiniones de los demás, resaltando la importancia
de las Medidas de Prevención de riesgos laborales.

Ambiente Aula X Campo Gabinete

(Elaborado por el docente)
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Estrategias
Momentos Actividad Recursos Tiempo
Enseñanza-
didácticos (minutos)
Aprendizaje
• Motivación: Los
estudiantes observan un video Motivación
sobre el mercado laboral
https://www.youtube.com/wat
ch?v=cP0Gjyv99cs
Recojo saberes
previos  Whatsapp
•Recojo de saberes previos.
¿Qué es una medida de  Pizarra,
Prevención? plumones.
¿Qué nos garantiza el principio
Inicio Conflicto cognitivo
de prevención? 15
• Conflicto cognitivo  Diapositivas.
¿Qué promueve el ministerio
de trabajo?  Videos.
• Estudiantes
reflexionan y responden
Declaration del logro  Equipo
voluntariamente
audiovisual.
• Docente da conocer
logro de la sesión de clase:
comprender la importancia de
las Medidas de Prevención de
riesgos laborales para
satisfacer sus necesidades
humanas como una actividad
transformadora de la
naturaleza
Presentación magistral (ppt)
abordando los contenidos
conceptuales sobre las
Medidas de Prevención de
 Pizarra,
riesgos laborales.
 Disertación plumones.
Se organizan grupos de
Desarrollo  Diálogo  PDF. 90
trabajo escuchan, analizan un
 Trabajo en equipo.  Diapositivas.
video y elaboran un resumen  Equipo
 Demostración
sobre las Medidas de audiovisual.
Prevención de riesgos  Materiales:
laborales. papel bond.
Los estudiantes exponen su
resumen del video.
De manera individual los
estudiantes comentan el video
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Docente pregunta a los
Estudiantes ideas fuerza del  Síntesis de  Pizarra
Cierre tema (lo aprendido en clase) información.
30
Docente hace preguntas de
 Plumones
meta cognición (que aprendí,
 Meta cognición. 
como aprendí, que es lo que me
 WhatsApp
resulto más fácil aprender,etc

Evaluación
Elemento del Indicador de Logro de la Capacidad (se toma del silabo):
Describir la legislación laboral Peruana.
Indicadores de Logro de la
Peso o
Sesión(elaborado por el Técnicas Instrumentos Momento
Porcentaje
docente)
Conceptual.
Presentación del silabo.
• Conceptos fundamentales sobre
las Medidas de Prevención de Interrogatorio Cuestionario 35% Cierre
riesgos laborales (narrativo)
• Características las Medidas de
Prevención de riesgos laborales.
. como funciona las Medidas de
Prevención de riesgos laborales.

Procedimental.
Análisis de Rubrica para 60% Desarrollo
En grupos elaboran un resumen del evaluar el
producto
video sobre las Medidas de resumen
Prevención de riesgos laborales.
Actitudinal.
Observación Registro de Inicio
Se evidencia trabajo en equipo, y
sistemática observación 5% Desarrollo
valora la importancia de las
Medidas de Prevención de riesgos Cierre
laborales.

Bibliografía / Linkografía
https://hse.software/2021/05/04/medidas-de-prevencion-de-riesgos-laborales-mas-
01 efectivas/
02 https://www.preverlab.com/medidas-preventivas-generales/
https://www.osalan.euskadi.eus/a-quien-nos-dirigimos/-/que-es-la-prevencion-de-riesgos-
03
laborales/
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V°B°

[Nombre del Docente] [Nombre del Coordinador de Área Académica]

Docente Coordinador (e) del Área Académica

ANEXOS
1. ¿EN QUE CONSISTE LA PREVENCION DE RIESGOS?

2. ¿QUE GARANTIZA EL PRINCIPIO DE PREVENCION?

3. ¿QUÉ NOS DICE EL PRINCIPIO DE CAPACITACION?

4. ¿CUÁLES SON LAS ETAPAS DE PREVENCION DE RIESGOS

5. ¿QUE PROMUEVE EL MINISTERIO DE TRABAJO Y PROMOCION DEL EMPLEO?

RÚBRICA PARA EVALUAR RESÚMENES

Criterios Excelente 5 Bueno 4 Regular 3 Deficiente 2

El resumen esta elaborado El resumen esta El resumen esta El resumen esta
en computadora. elaborado en elaborado en elaborado en
• Las ideas son puestas computadora. computadora. computadora.
en un orden lógico y la • Las ideas son
forma en que son puestas en un • Las ideas no • Las ideas no
presentadas mantiene el orden están en un están enun orden
interés del lector. lógico, pero la orden lógico y lógico . Hay poco
• Su extension, con forma distrain al lector. sentido de
respecto al original, en que son organización en el
debe oscilar entre 1/3 y presentadas • Su extensión escrito.
1/5. algunas con
veces hacen al respecto al • Su extensión
Organización escrito menos original es menor con
interesante. de 1/5. respecto al
• Su extensión original esmenor
con de 1.
respecto al
original es mayor
de 1/3 del
original.

El resumen no • El resumen El resumen • El resumen

presenta, errores de presenta1 ó 2 presenta presenta
puntuación, ortografía, errores 3 ó 4 errores mas de 4 errores
uso de mayúsculas gramaticales u gramaticales u gramaticales u
ortográficos Ortográficos ortográficos
• El resumen no • Se evidencian 1 • Presenta errores
Ortografía,
presenta errores o 2 errores • Presenta de
puntuación y
gramaticales típicos, pero en errores de puntuación,
gramática
general, la ortografía,
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(concordancia, tiempo, redacción es puntuación, uso de
caso, número, uso de correcta ortografía, mayúsculas
pronombres) pero tiene un uso • Presenta mas de
correcto de las de 4 errores
mayúsculas gramaticales
• Presenta 3 o 4 (concordancia,
errores tiempo, caso,
gramaticales número, uso de
(concordancia, pronombres).
tiempo, caso,
número, uso de
pronombres)
El resumen contiene • El resumen El resumen El resumen no
todos los hechos contiene algunos contiene pocos contiene hechos
Comprensión certeros sobre el tema. de los hechos de los hechos certeros sobre el
del tema • Utiliza solo 1-2 oraciones certeros sobre el certeros sobre el tema.
para describir claramente tema. tema. • Utiliza mas de 4
una idea • Utiliza más de 2 • Utiliza más de 3 oraciones para
oraciones para oraciones para describir
describer describir claramente una
claramente una claramente una idea.
idea. idea
Expone la idea • Expone la idea . Expone la idea Expone la idea
principal nombra el principal nombra Principal principal no
Identificación tema del resumen y el tema del esquematiza menciona
de las ideas esquematiza los resumen. algunos o todos el tema y ni los
centrales puntos principales. • Explica la idea los puntos a puntos
• Explica la idea anterior con discutir, pero a discutir.
anterior con ejemplos, ejemplos no menciona el • Explica de la
comparaciones, y comparaciones, tema. idea
contrastes, etc. si los hay. • Explica de la anterior sin
idea anterior solo ejemplos,
con ejemplos comparaciones,
contrastes, etc. si
los hay
El alumno controla El alumno Carece de control No presenta de
claramente, el ritmo y controla en control en la
la variedad en las medianamente, la estructura estructura
oraciones. el oracional; difícil oracional;
• El estilo oracional es ritmo y la de difícil de seguir.
suave y eficiente, con variedad enlas seguir. • No presenta
un buen uso de la oraciones. • Poco control control
subordinación y la • El estilo es sobre los sobre los patrones
coordinación. competente, sin patrones de de oración
Claridad de la • Las palabras están embargo no es oración subordinada y
redacción bien elegidas y el vinculante ni subordinada y coordinada.
fraseo es apto y inventivo. coordinada. • Requiere que el
preciso • Muestra un • Requiere que el lector vuelva atrás
• Las oraciones están orden lector vuelva para encontrar el
bien secuenciadas, razonable en el atrás para sentido.
con movimientos fraseo y la encontrar el • Utiliza palabras
claros que abren, selección de sentido. equivocadas y el
desarrollan y cierran palabras. • Utiliza palabras fraseo es
los temas • Algunas equivocadas y el inadecuado
conexiones fraseo es
útiles de oración inadecuado
en oración.
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