INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

“CIRO ALEGRIA BAZAN”

AUTORIZACIÓN DE FUNCIONAMIENTO: D.S Nº 023-89-ED del 27/07/89
RENOVACIÓN: D.S. Nº 09-94-ED del 26/05/94
REVALIDACIÓN: R.D. Nº 0420-2006-ED
CHEPÉN - PERÚ

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Sesión de Aprendizaje N° 02
“Jornada y Horario de trabajo”

Programa de estudios Mecánica Automotriz

Módulo
Formación y orientación Turno (M / T) M
formativo/transversal

: Legislation e Periodo Horas

Unidad didáctica VI 06
Insertion Laboral. Académico Pedagógicas

Semana N° 02 Fecha (s) 17 y 18-8-22 al 24 y 25-8-22

Docente Doc. Felipe Roberto Tirado Mendoza

Indicador de Logro . Interpreta la legislación laboral según marco normativo peruano.

de la Capacidad
(UD)(Se toma del
sílabo)

Elemento del
Indicador de Logro
de la Capacidad . Describir la legislación laboral peruana
(Se toma del
sílabo)

Logro de la Al terminar la sesión de clase de aprendizaje el estudiante será capaz de

Sesión comprender la importancia del trabajo para satisfacer sus necesidades como
una actividad transformadora de la naturaleza.

Contenidos
Conceptual (Se toma del sílabo).
• •Presentación del silabo.
• •Conceptos fundamentales sobre la Jornada y horario de trabajo.
• Ley sobre la jornada de trabajo, horario de trabajo, normas sobre horas extras y
beneficios laborales, descanso semanal y días feriados y derecho vacacional.
• Practica: Resuenen del video sobre Ley sobre la jornada de trabajo, horario de trabajo,
normas sobre horas extras y beneficios laborales, descanso semanal y días feriados y
derecho vacacional.
Procedimental (Se toma del sílabo)
• En grupos de trabajo, analizan y resumen un video sobre Derechos y deberes del trabajo
y empleador en el Perú.
Actitudinal (Se elabora por el docente)
Trabaja en equipo con creatividad y respeto a las opiniones de los demás, resaltando la importancia
de la Jornada y horario de trabajo como una actividad integradora de la empresa.

Ambiente Aula X Campo Gabinete

(Elaborado por el docente)
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Estrategias
Recursos Tiempo
Momentos Actividad Enseñanza-
didácticos (minutos)
Aprendizaje
• Motivación: Los Motivacióne
estudiantes observan un video
Jornada y horario de trabajo
https://www.youtube.com/wat
ch?v=4qPO_hJp_wM&t=2s Recojo saberes
•Recojo de saberes previos. previos • Whatsapp
¿Qué es la jornada y horario de
trabajo? • Pizarra,
¿De qué manera se da la plumones.
jornada máxima?
• Conflicto cognitivo Conflicto cognitivo
• Diapositivas.
Inicio ¿Qué es la exclusión de la 15
jornada?
• Videos.
• Estudiantes
reflexionan y responden
voluntariamente
• Docente da conocer • Equipo
logro de la sesión de clase: audiovisual.
comprender la importancia del Declaration del logro
trabajo para satisfacer sus
necesidades humanas como una
actividad transformadora de la
naturaleza.
Presentación magistral (ppt)
abordando los contenidos
conceptuales sobre jornada y
horario de trabajo.
Se organizan grupos de trabajo
escuchan, analizan un video y
• Pizarra,
elaboran un resumen la Ley de
plumones.
jornada de trabajo, horario de ✓ Disertación
• PDF.
trabajo, normas sobre horas ✓ Diálogo
Desarrollo • Diapositivas. 90
extras y beneficios laborales. ✓ Trabajo en equipo.
• Equipo
•Descanso semanal y días ✓ Demostración
audiovisual.
feriados • Materiales:
•Derecho Vacacional. papel bond.

Los estudiantes exponen su

resumen del video.
De manera individual los
estudiantes comentan el video
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Docente pregunta a los
Estudiantes ideas fuerza del ✓ Síntesis de • Pizarra
tema (lo aprendido en clase) información.
Cierre Docente hace preguntas de 30
meta cognición (que aprendí, • Plumones
como aprendí, que es lo que me ✓ Meta cognición. •
resulto más fácil aprender,etc • WhatsApp

Evaluación
Elemento del Indicador de Logro de la Capacidad (se toma del silabo):
Describir la legislación laboral Peruana.
Indicadores de Logro de la
Peso o
Sesión(elaborado por el Técnicas Instrumentos Momento
Porcentaje
docente)
Conceptual.
Presentación del silabo.
•Conceptos fundamentales sobre la
Ley de jornada de trabajo, horario
Interrogatorio
de trabajo, normas sobre horas Cuestionario 35% Cierre
(narrativo)
extras y beneficios laborales.
•Descanso semanal y días feriados
. Derecho Vacacional.

Procedimental.
En grupos elaboran un resumen del
video sobre Ley de jornada de Rubrica para
Análisis de
trabajo, horario de trabajo, normas evaluar el 60% Desarrollo
producto
sobre horas extras y beneficios resumen
laborales.

Actitudinal.
Se evidencia trabajo en equipo, y
valora la importancia la Ley de
jornada de trabajo, horario de Inicio
trabajo, normas sobre horas extras Observación Registro de
5% Desarrollo
y beneficios laborales. sistemática observación
Cierre
•Descanso semanal y días feriados
•Derecho Vacacional.

Bibliografía / Linkografía
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01 http://www.trabajo.gob.pe/archivos/file/faqs/PREGUNTAS_FRECUENTES_2012.pdf
02 http://www.drtpetacna.gob.pe/img/legislaciones/pdf_4720.pdf
03 https://lacamara.pe/legislacion-sobre-la-jornada-laboral/

__________________________________ V°B° __________________________________

[Nombre del Docente] [Nombre del Coordinador de Área Académica]

Docente Coordinador (e) del Área Académica

ANEXOS
CUESTIONARIO

1. Defina Que es la jornada de trabajo

2. Señale cuantas horas establece una jornada menor

a. (8) horas diarias y cuarenta y ocho (48) como máximo.

b. (4) horas diarias ni de veinticuatro (24) horas semanales

3. Escriba verdadero o Falso

a. Puede establecerse una jornada menor ( )

b. Se encuentra prohibido el trabajo nocturno adolescente ( )

c. Pueden incrementarse las horas de jornadas menores a las ocho horas ( )

RÚBRICA PARA EVALUAR RESÚMENES

Criterios Excelente 5 Bueno 4 Regular 3 Deficiente 2

El resumen esta elaborado El resumen esta El resumen esta El resumen esta
en computadora. elaborado en elaborado en elaborado en
• Las ideas son puestas computadora. computadora. computadora.
en un orden lógico y la • Las ideas son
forma en que son puestas en un • Las ideas no • Las ideas no
presentadas mantiene el orden están en un están enun orden
interés del lector. lógico, pero la orden lógico y lógico . Hay poco
• Su extension, con forma distrain al lector. sentido de
respecto al original, en que son organización en el
debe oscilar entre 1/3 y presentadas • Su extensión escrito.
1/5. algunas con
veces hacen al respecto al • Su extensión
Organización escrito menos original es menor con
interesante. de 1/5. respecto al
• Su extensión original esmenor
con de 1.
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respecto al
original es mayor
de 1/3 del
original.

El resumen no • El resumen El resumen • El resumen

presenta, errores de presenta1 ó 2 presenta presenta
puntuación, ortografía, errores 3 ó 4 errores mas de 4 errores
uso de mayúsculas gramaticales u gramaticales u gramaticales u
ortográficos Ortográficos ortográficos
Ortografía, • El resumen no • Se evidencian 1 • Presenta errores
puntuación y presenta errores o 2 errores • Presenta de
gramática gramaticales típicos, pero en errores de puntuación,
(concordancia, tiempo, general, la puntuación, ortografía,
caso, número, uso de redacción es ortografía, uso de
pronombres) correcta pero tiene un uso mayúsculas
correcto de las de • Presenta mas de
mayúsculas 4 errores
• Presenta 3 o 4 gramaticales
errores (concordancia,
gramaticales tiempo, caso,
(concordancia, número, uso de
tiempo, caso, pronombres).
número, uso de
pronombres)
El resumen contiene • El resumen El resumen El resumen no
todos los hechos contiene algunos contiene pocos contiene hechos
Comprensión certeros sobre el tema. de los hechos de los hechos certeros sobre el
del tema • Utiliza solo 1-2 oraciones certeros sobre el certeros sobre el tema.
para describir claramente tema. tema. • Utiliza mas de 4
una idea • Utiliza más de 2 • Utiliza más de 3 oraciones para
oraciones para oraciones para describir
describer describir claramente una
claramente una claramente una idea.
idea. idea
Expone la idea • Expone la idea . Expone la idea Expone la idea
principal nombra el principal nombra Principal principal no
Identificación tema del resumen y el tema del esquematiza menciona
de las ideas esquematiza los resumen. algunos o todos el tema y ni los
centrales puntos principales. • Explica la idea los puntos a puntos
• Explica la idea anterior con discutir, pero a discutir.
anterior con ejemplos, ejemplos no menciona el • Explica de la
comparaciones, y comparaciones, tema. idea
contrastes, etc. si los hay. • Explica de la anterior sin
idea anterior solo ejemplos,
con ejemplos comparaciones,
contrastes, etc. si
los hay
El alumno controla El alumno Carece de control No presenta de
claramente, el ritmo y controla en control en la
la variedad en las medianamente, la estructura estructura
oraciones. el oracional; difícil oracional;
• El estilo oracional es ritmo y la de difícil de seguir.
suave y eficiente, con variedad enlas seguir. • No presenta
un buen uso de la oraciones. • Poco control control
subordinación y la • El estilo es sobre los
Claridad de la coordinación. competente, sin patrones de
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redacción • Las palabras están embargo no es oración sobre los patrones
bien elegidas y el vinculante ni subordinada y de oración
fraseo es apto y inventivo. coordinada. subordinada y
preciso • Muestra un • Requiere que el coordinada.
• Las oraciones están orden lector vuelva • Requiere que el
bien secuenciadas, razonable en el atrás para lector vuelva atrás
con movimientos fraseo y la encontrar el para encontrar el
claros que abren, selección de sentido. sentido.
desarrollan y cierran palabras. • Utiliza palabras • Utiliza palabras
los temas • Algunas equivocadas y el equivocadas y el
conexiones fraseo es fraseo es
útiles de oración inadecuado inadecuado
en oración.
TOTAL