UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

ASIGNATURA:
Neuropsicología

TEMA NO. 1:
Neuropsicología

PRESENTADO POR:
Jennifer Suero de los Santos

MATRÍCULA:
100050176

FACILITADORA:
ANEUDY DE JESUS RAPOZO

SABADO 22 DE OCTUBRE DEL 2022

 Realiza una línea de tiempo que comprenda la historia de
la Neuropsicología como ciencia.

 Periodo Pre-clásico.

Periodo Romano Valerius

3500 aC Primera alteración Máximum describe el primer
cognoscitiva pérdida del caso de alexia traumática La
lenguaje3500 aC Primera actividad cognoscitiva está
alteración cognoscitiva pérdida asociada a los ventrículos
del lenguaje cerebrales.

400 aC Las pérdidas verbales

son ubicadas en el Corpus de
Hipócrates. Dos tipos de
alteraciones linguisticas afonos
y anaudos.

Siglo XIX Franz Gall, precursor

Siglo XV Descripción de casos del afrenología y antecesor de la
con afasia no fluida y lenguaje neuropsicología. Dos tipos de
fluido parafásico. (Antonio trastornos en el lenguaje
Guaneiro) Primera descripción articulatorio y amnésico.
de un caso de alexia sin agrafia. (Bouillaud). Asinergia verbal y
(Gerolamo Mercuriale). amnesia verbal (Lordat).

Siglo XVII Reportan alteraciones

verbales: anomalía y jerga,
(Gsner). Agrafía, (Linn).
Capacidad preservada para
cantar (Dalin). Disociación para
leer en diferentes lenguas.
(Gessner).
Periodo Clásico

1 8 6 1 -1 8 7 0 S e
p ro p o n e u n a
r e la c ió n e n t r e e l
v o lu m e n d e l 1 9 1 1 -1 9 4 5 T o d a
ce re b ro y su p a t o lo g ía c e r e b r a l
c a p a c id a d
in te le c t u a l. P a u l se aco m p añ a d e u n a
B r o c a lo c a liz a la g ra n á re a
a f e m ia e n la c ir c u n d a n t e a l t e r a d
p o r c ió n in f e r io r a , e f e c t o d e d ía s
p o s t e r io r d e l
ló b u lo f r o n t a l. q u is is . M a r ie ,
S e g ú n d a fo rm a B o u tti e r y y B a i l e y ,
d e a lt e r a c ió n e n p la n o t o p o
e l le n g u a je p o r q u i n e s i a d i fi c u lt a d
le s ió n e s
t e m p o r a le s p a r a o r ie n t a r lo s
iz q u ie r d a s m o v im ie n t o s
( W e r n ic k e ) . O g le e s p a c ia le s ,
d e fi n e a g r a fi a a lt e r a c io n e s e n e l
c o m o la p e r d id a
d e la c a p a c id a d c á lc u lo y o r ie n t a c ió n
p a r a e s c r ib ir . e n m ap as.

1871 -1 8 8 0 1 9 1 1 - 1 9 4 5 T o d a p a t o lo g í a
C e g u e r a p s íq u ic a ce re b ra l se a co m p a ñ a d e u n a
e n p e rro s (M u n g r a n á r e a c ir c u n d a n t e a lt e r a d a ,
k ). Fue lu e g o e f e c t o d e d ia s q u is is . M a r ie ,
d e n o m in a d a p o r
Freu d por B o u tti e r y y B a i l e y , p l a n o t o p o
a g n o s ia . q u i n e s i a d i fi c u lt a d p a r a o r i e n t a r
W e r n ic k e , lo s m o v im ie n t o s e s p a c ia le s ,
d e s a p a r ic ió n de a lt e r a c io n e s e n e l c á lc u lo y
la s o r ie n t a c ió n e n m a p a s .
r e p r e s e n t a c io n e s
m o t r ic e s c o m o la
in c a p a c id a d p a r a
r e a liz a r
m o v im ie n t o s
p r e v ia m e n t e
a p r e n d id o s . F in
k e ln b u rg ,
s im b o liz a
in c a p a c id a d p a r a
u ti l i z a r s i g n o s .
Periodo Moderno

1945-1960 A. Luria punto

intermedio entre el
localizacionismo y holismo. 1961-1974 Geswind y el
Primera clasificación de grupo de Boston,
afasias. Especificó que enfoque conexionista
nuestro cerebro tiene (clasificación alfa).
sistemas, conexiones, Hécaen refuerza
funciones y factores. Las asimetría cerebral y la
grandes escuelas en
neuropsicología: A.R. Luria organización del
(antigua Unión Soviética), lenguaje, identifica
H. Hécaen (Francia), N. algunas funciones del
Geschwind (EEUU). hemisferio derecho.
Periodo contemporáneo hasta la fecha

1 9 4 6 -1 9 6 0
Im á g e n e s c e r e b r a le s ,
( a n o tó m ic a s ,
fu n c io n a le s )
•P ru e b a s
e s ta n d a r iz a d a s ,
(P ru e b a d e
c la s if ic a c ió n d e ta r je t a s 1 9 9 0 -H A S T A H O Y
d e W is c o n s in , fig u r a P r o fe s io n a liz a c ió n d e la
c o m p le ja d e R e y n e u r o p s ic o lo g ía , e n
O s t e r r ie th , C O W A T , A m é r ic a la tin a . A u m e n to
o k e n T e s t, e s c a la d e e n e l n ú m e ro d e
M e m o r ia W e c h s le r , p u b lic a c io n e s .
P ru e b a d e S tro o p , In te g r a c ió n c o n c e p tu a l.
e n tre o tra s ). A m p lia c ió n d e l c a m p o d e
tr a b a jo (n u e v a s
• L u r ia , lo s p ro c e s o s p a to lo g ía s y n u e v o s
c o g n o s c itiv o s a lte r a d o s e s c e n a r io s la b o r a le s ) :
d e b e n re s ta u ra rs e , y S o lid ific a c ió n d e l p e r fil
lo s p r o c e s o s c o g n itiv o s p r o fe s io n a l. M a y o r
in ta c to s d e b e n s o fis tic a c ió n e n lo s
fu n c io n a r d ia g n ó s tic o s

1 9 6 1 -1 9 8 9
R e h a b ilita c ió n
n e u r o p s ic o ló g ic a ,
p r o c e d im ie n to
te r a p é u tic o q u e m e jo r a
la c a p a c id a d p a ra
p ro c e s a r y u s a r
in fo r m a c ió n , p e r m itie n d o
u n m e jo r fu n c io n a m ie n to
d e l p a c ie n te e n s u v id a
d ia r ia .
D ille r y B e n - Y is h a y ,
d e s a r r o lla r o n u n e x te n s o
p ro g ra m a d e
r e h a b ilita c ió n e n
p a c ie n te s c o n
tr a u m a tis m o s
c r a n e o e n c e fá lic o s e n
N e w Y o rk
 Compara en una tabla informativa  las tareas y responsabilidades que le
corresponderían a un neuropsicólogo que labore en un hospicio para
personas mayores en contraste con un neuropsicólogo que trabaje en un
centro de atención para la discapacidad destinado a niños. 

1-Generar grupos de apoyo. Inicialmente, la actuación del

El psicólogo puede actuar como un facilitador y
neuropsicólogo puede venir solicitada con
potenciar la creación de redes de apoyo entre
los adultos mayores. Hacer esto es importante una finalidad de evaluación, valoración y
porque incrementa la sensación de
diagnóstico de las funciones psicológicas
acompañamiento y reconocimiento a través de
los otros, lo que a su vez, puede prevenir superiores y el estado afectivo-
síntomas depresivos. Para esto la psicología ha
comportamental, con el objetivo de
generado distintas estrategias, que deben
adaptarse a la situación de cada residencia y de conocer el problema que presenta el
cada grupo de adultos.
paciente, la causa y las implicaciones del
2. Brindar estrategias de afrontamiento a mismo.
posibles retos.
Además de la estimulación cognitiva, de
El psicólogo también puede hacer
intervenciones individuales dirigidas a brindar las emociones, de la resolución de
acompañamiento emocional.
conflictos, habilidades sociales, conducta,
Estas intervenciones pueden tener distintos
objetivos, por ejemplo, desarrollar comunicación etc., como aspectos a trabajar con la
asertiva, trabajar el control de emociones, dar
persona con discapacidad, y de la
seguimiento a un proceso de duelo, potenciar
autonomía y autoestima, etcétera. aceptación, de las dificultades
En cualquier caso es importante acompañar
emocionales, pérdidas, duelo,
según la necesidad detectada en cada
persona, y evitar transmitir la idea de que la afrontamiento de situaciones de estrés,
vejez es un problema o un reto en sí misma.
etc. como aspectos a trabajar con las
3. Orientar sobre el significado de la vejez a familias, no cabe duda alguna de que el
la institución y la familia.
profesional de referencia en la
La intervención durante el envejecimiento no se
limita al adulto, es necesario dar orientación y intervención es el psicólogo.
acompañamiento hacia la institución o los
Al mismo tiempo, no debemos olvidar que
familiares.
Es así porque en algunos casos, la vejez se a la dificultad inherente a la discapacidad,
entiende como un problema o como una
frecuentemente suelen darse asociados
discapacidad, con lo cual, se fomenta la
pasividad y el poco desarrollo de la autonomía problemas de salud mental.
de la persona.
Aparte de esta intervención específica del
Desde 1991 la ONU ha determinado cinco
psicólogo en la evaluación, diagnóstico y
esfuerzos para asegurar una buena calidad de
tratamiento de las personas con
vida durante el envejecimiento: Dignidad,
discapacidad y sus familiares, tenemos
Independencia, Autorrealización, Participación y
también un papel fundamental en la
Cuidados; y fomentarlos es responsabilidad
gestión, organización, recursos humanos,
también de los profesionales de la psicología.
trabajo en equipo, diseño de modelos de
4. Prevenir o tratar síntomas de depresión u
intervención, etc., como materia de
otros trastornos.
abordaje profesional del psicólogo tanto
Tal como ocurre en otras etapas vitales, el
proceso de envejecimiento puede resultar
difícil para algunas personas.
La vejez puede generar vulnerabilidad a
síntomas depresivos si, entre otras cosas, el
entorno del adulto no ha podido favorecer o
satisfacer algunas necesidades de filiación. Aquí
el papel de psicólogo es importante porque
puede tanto potenciar autoestima del propio
adulto en intervenciones individuales o grupales,
como reducir la situación de vulnerabilidad a
través de intervenir en el entorno (en la
residencia, en la familia, en la comunidad).
5. Acompañar el acercamiento a la muerte.
Para algunas personas el acercamiento a la
muerte puede representar un problema muy
importante. En tanto que la vejez es asumida
como la etapa anterior al fin de la vida, puede
generarse un proceso de sufrimiento y duelo
importante. El psicólogo también tiene la
función de acompañar dicho proceso dentro
de la institución geriátrica. Para hacerlo hay
muchas y muy distintas herramientas, que
dependen en gran medida del enfoque que el
profesional adopta y de su propia capacidad
emocional para enfrentar o acompañar la
muerte.
de manera exclusiva y/o como parte de un
equipo multiprofesional que desempeña
su trabajo en equipo en el seno de las
diferentes entidades de atención a las
personas con discapacidad.
Finalmente, señalar que los psicólogos
llevamos muchos años trabajando en la
atención a las personas con discapacidad
y sus familias, pero aún queda mucho por
hacer para ofrecer la mejor atención
integral a estas personas,
encontrándonos en una situación
socioeconómica que está afectando de
manera directa a muchos de nuestros
profesionales, lo que supone un retroceso
significativo ante la falta de recursos,
viéndose en ocasiones relegada la
intervención y tratamiento psicológico por
esta situación social y económica que
vivimos. Este hecho conlleva a que
algunos compañeros trabajen en
condiciones precarias o con
contrataciones no acordes a su
desempeño, por lo que tenemos que
seguir difundiendo la labor que realizamos
en este campo y las repercusiones
positivas que nuestras intervenciones
tienen para la integración de estas
personas en nuestra sociedad.