EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°4 (4B)

IDENTIFICAMOS LOS PROBLEMAS DE SALUD EN LA

COMUNIDAD Y REFLEXIONAMOS
1. DATOS INFORMATIVOS
DIRECTOR (A) :
PROFESOR (A) :
CICLO : VI
GRADO : Primer año de secundaria
ÁREA CURRICULAR : Comunicación
ACTIVIDADES :

ACTIVIDADES FECHAS
24/10/22 – 28/10/22
Analizar textos
expositivos y
1. Leemos y reflexionamos sobre los beneficios de
reflexionar sobre los
los alimentos cultivados en casa.
beneficios de los
alimentos cultivos
en casa
2. Leemos y dialogamos en la comunidad 31/10/22 04/11/22
3. Planificamos y escribimos una carta abierta a la 07/11/22 – 11/11/22
comunidad
4. Planificamos y escribimos una cartilla para la 14/11/22 – 18/11/22
comunidad

FECHAS : Del 24 de octubre al 18 de noviembre de 2022

2. SITUACIÓN EJE DE LA EXPERIENCIA

Salud y conservación ambiental
3. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
El propósito de aprendizaje es que el/la estudiante asuma el reto de proponer
acciones para el cuidado de nuestra salud, considerando la conservación del
ambiente.
4. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA
Elaborar una carta abierta, una cartilla u otro medio.
5. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestra comunidad y país tenemos recursos diversos; sin embargo, el tema afronta
problemáticas, entre ellas el brote de enfermedades por el aumento de la contaminación
ambiental. Asimismo, desde nuestras prácticas, hay una indiferencia al prójimo y al cuidado
del ambiente que puede agravar la situación.
Frente a la situación, nos preguntamos:
• ¿Qué acciones podemos proponer para el cuidado de nuestra salud, considerando la
conservación del ambiente?

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 4 - 2022

 6. ESTRUCTURA DE TRABAJO POR ACTIVIDADES POR MODALIDAD HIBRIDA, PRESENCIAL O
VIRTUAL Y METODOLOGIA AULA INVERTIDA

EDA 04: IDENTIFICAMOS LOS PROBLEMAS DE SALUD EN LA COMUNIDAD Y REFLEXIONAMOS

TIPO DE MATERIALE
TRABAJO S, MEDIOS
ACCIONE PROCES Y
RUTA SEMANAS ACTIVIDADES
S O RECURSOS
EDUCATIVO
S
Analizamos
Motívat
problemáticas
SEMANA 1. Entrevistamo e,
relacionadas
01 s a las Explora,
con el ambiente INFORM INDIVIDUA
autoridades descubr
y la salud ATIVO L
de nuestra e y
emocional en
comunidad evalúa
nuestra
comunidad. Fichas de
Investigamos Motívat actividades
las implicancias e, PPT
SEMANA
de la 2. Leemos y Explora, Tableta/
02
contaminación dialogamos descubr REFLEXI COLABORA Celular
en la salud, el en la e, aplica VO TIVO Cuadernos
bienestar físico comunidad y o libros de
y emocional. evalúa consulta.
Papelotes,
Investigamos Motívat plumones
las implicancias e, Hojas
3. Planificamos
de la Explora, INDIVIDUA recicladas
y escribimos
contaminación SEMANA descubr REFLEXI L- Proyector/
una carta
en la salud, el 03 e, aplica VO COLABORA Laptop
abierta a la
bienestar físico y TIVO Ficha de
comunidad
y emocional. evalúa autoevaluac
ión
Escribimos 4. Planificamos Motívat REFLEXI INDIVIDUA Formato de
nuestra cartilla y escribimos e, VO L- evaluación
o carta abierta una cartilla Explora, COLABORA del trabajo
elegida a partir para la descubr TIVO colaborativ
de soluciones SEMANA comunidad e, aplica o (Lista de
propuestas 04 y cotejo/rubri
para el cuidado evalúa ca)
del ambiente y

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 4 - 2022

 la salud.
Publicamos y 5. Escribimos y
socializamos publicamos Motívat
nuestra cartilla una carta e,
o carta abierta abierta a la Explora, INDIVIDUA
elegida, y SEMANA comunidad descubr REFLEXI L-
evaluamos las 05 6. Escribimos y e, aplica VO COLABORA
acciones publicamos y TIVO
propuestas. una cartilla evalúa
para nuestra
comunidad

7. DURACION DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LA MODALIDAD HIBRIDA

A) Menor tiempo de presencialidad

Presencialidad Distancia

Acciones relacionadas al momento: Acciones relacionadas a los momentos:

Motívate, explora, descubre Descubre, Aplica y evalúa

B) Mayor tiempo de presencialidad

Presencialidad Distancia

Acciones relacionadas a los momentos: Acciones relacionadas a los momentos:

Motívate, aplica y evalúa Explora y Descubre

8. DURACION DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LA MODALIDAD 100% PRESENCIAL O 100%

VIRTUAL

C) Presencialidad
Acciones relacionadas a los momentos:
Motívate, Explora, Descubre Aplica y Evalúa

9. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un
entornos virtuales entorno virtual determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil,
 Gestiona aula virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
información del  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a
entorno virtual. consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en
 Interactúa en un documento con pertinencia y considerando la autoría.
entornos virtuales.  Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa
 Crea objetos gráficamente información con criterios e indicaciones.
virtuales en  Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para
diversos formatos. intercambiar y compartir información de manera individual o en grupos de trabajo
desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 4 - 2022

  Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con creatividad
e iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.
 Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con
procedimientos y secuencias lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,

aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes
 Organiza acciones para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
estratégicas para  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos
alcanzar sus metas de de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas
aprendizaje. de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su  Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las estrategias y considera
desempeño durante el la opinión de sus pares para llegar a los resultados esperados.
proceso de aprendiza-  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su
je. pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 4 - 2022

 Institución Educativa

10. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCI DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCI CRITERIOS DE
ACTIVIDAD AS/ A EVALUACIÓN/
SEMANA ESTANDAR CICLO VI
ES CAPACIDADE LISTA DE COTEJO
S
Se comunica oralmente Se comunica  Emplea gestos y movimientos Escribir La entrevista cumple
Entrevistar a
mediante diversos tipos oralmente en corporales que enfatizan o atenúan una un guion con el propósito y
SEMANA de textos; infiere el su lengua lo que dice. Regula la distancia autoridad,que situación comunicativa
01 tema, propósito, hechos materna. física que guarda con sus para utilizará (tema, destinatario y
y conclusiones a partir  Obtiene interlocutores. Ajusta el volumen, la
s para registro).
identificar
de información explícita información de entonación y el ritmo de su voz para
textos orales transmitir emociones, caracterizar
las realizar Organiza mis ideas y
e implícita, e interpreta enfermedadsu formulé preguntas en
la intención del  Infiere e personajes o producir efectos en el torno al tema en la
interpreta público, como el suspenso, el es más
entrevis
interlocutor en discursos entrevista que realicé.
Ent información de entretenimiento, entre otros. frecuentesta
que contienen ironías y 1. Expresa mis ideas de
sesgos. Organiza y revistamos textos orales.  Participa en diversos intercambios de tu forma coherente y
desarrolla sus ideas en a las  Adecua, organiza orales alternando los roles de comunidad cohesionada en el
hablante y oyente. Recurre a
torno a un tema y las autoridade y desarrolla las desarrollo de la
saberes previos, usa lo dicho por
relaciona mediante el s de ideas de forma entrevista.
coherente y sus interlocutores y aporta nueva
uso de diversos nuestra Emplea recursos no
cohesionada. información para argumentar,
conectores y referentes, comunida persuadir y contrastar ideas
verbales y
 Utiliza recursos
así como de un d considerando normas y modos de paraverbales para
no verbales y
vocabulario variado y cortesía según el contexto enfatizar el significado
paraverbales de
pertinente. Enfatiza forma sociocultural. de mis ideas y
significados mediante el estratégica. preguntas.
uso de recursos no Opina como hablante y oyente sobre Revisa y corregí la
 Interactúa el contenido del texto oral; sobre los
verbales y paraverbales. estratégicamente adecuación, la
estereotipos, creencias y valores que
Reflexiona sobre el con distintos coherencia y la
este plantea; y sobre las intenciones
texto y evalúa su interlocutores. de los interlocutores y el efecto de lo cohesión de mis ideas
fiabilidad de acuerdo a dicho en el hablante y el oyente. y preguntas al realizar
sus conocimientos y al Justifica su posición sobre lo que dice la entrevista.
contexto sociocultural. 2. Lee el texto considerando su experiencia y El propósito Planifica  Identifica el tema, la
SEMANA Se expresa mos y los contextos socioculturales en que será leer r y idea principal, los
02 adecuándose a dialogamo se desenvuelve. para Realizar subtemas, las ideas
situaciones

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 4 - 2022

 Institución Educativa

comunicativas formales profundizar un relevantes y el

e informales. En un sobre dialogo propósito del texto
intercambio, hace aspectos con un leído.
preguntas y utiliza las importantes entrevis  Establece
respuestas escuchadas para la tado alternativas de
para desarrollar sus conservació sobre el solución a partir de
ideas, y sus n del cuidado lo leído vinculándolo
contribuciones tomando s en la
comunida ambiente y del con el recojo de
en cuenta los puntos de
d dialogar con medio información en el
vista de otros.
los sabios o ambient diálogo realizado.
líderes de la e.  Opina sobre el tema
comunidad y y las ideas que se
así recoger plantea en el texto.
alternativas
de solución.
Escribe diversos tipos de Escribe  Adecúa el texto a la situación El propósito Escribir Adecué mi texto al
SEMANA textos de forma reflexiva. diversos tipos comunicativa considerando el será una propósito y situación
Adecúa su texto al
3. Pla
03 de textos propósito comunicativo, el tipo planificar y carta comunicativa.
destinatario, propósito y el nificamos escritos en textual y algunas características del
registro a partir de su y escribir una abierta Organiza y desarrollé
lengua género discursivo, así como el
experiencia previa y de escribimos materna carta abierta a la mis razones o
formato y el soporte. Mantiene el
fuentes de información una carta  Adecúa el texto a registro formal o informal
a la comunid argumentos,
complementarias. abierta a la comunidad, ad presentando las
situación adaptándose a los destinatarios y
Organiza y desarrolla para propuestas de acción
lógicamente las ideas en la
comunicativa. seleccionando diversas fuentes de
información complementaria. comunicar para el cuidado de la
torno a un tema, y las comunida  Organiza y
estructura en párrafos y d desarrolla las  Escribe textos de forma coherente y las mejores salud.
subtítulos de acuerdo a ideas de forma cohesionada. Ordena las ideas en propuestas. Utiliza recursos de
algunos géneros coherente y torno a un tema, las jerarquiza en manera adecuada
discursivos. Establece
4. Pla cohesionada. subtemas e ideas principales, y las El propósito Escribir
SEMANA para garantizar la
relaciones entre ideas a nificamos  Utiliza desarrolla para ampliar o precisar la será una
claridad y el sentido
04
través del uso adecuado y convenciones información sin digresiones o vacíos. planificar y cartilla a
del texto.
de varios tipos de escribimos del lenguaje estructura una secuencia textual escribir una la
conectores, referentes y una cartilla escrito de forma Revisa mi texto para
(Argumenta, narra, describe, etc.) de cartilla para comunid
emplea vocabulario para pertinente. forma apropiada. Establece verificar si se ajusta a
la comunicar ad
variado. Utiliza recursos  Reflexiona y relaciones lógicas entre las ideas, la situación

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 4 - 2022


ortográficos y textuales
para separar y aclarar
expresiones e ideas, así
como diferenciar el
significado de las
palabras1 con la intención
de darle claridad y sentido
a su texto. Reflexiona y
evalúa de manera
permanente la coherencia
y cohesión de las ideas en
el texto que escribe, así
como el uso del lenguaje
para argumentar, reforzar
o sugerir sentidos y
producir diversos efectos
en el lector según la
situación comunicativa.
SEMANA Escribe diversos tipos de 5.
05 textos de forma reflexiva. ribimos y
Adecúa su texto al
publicamo
destinatario, propósito y el
registro a partir de su s una carta
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 4 - 2022
Institución Educativa
comunida evalúa la forma, las mejores comunicativa, si
d el contenido y el propuestas existen
contexto del
contradicciones,
texto escrito
digresiones o vacíos
que afectan la
coherencia entre las
ideas, y los corregí
como comparación, simultaneidad y
disyunción, a través de varios tipos
de referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente un
vocabulario que incluye sinónimos y
diversos términos propios de los
campos del saber.
 Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, tildación
diacrítica) que contribuyen al sentido
de su texto. Emplea algunos
recursos textuales y figuras retóricas
con distintos propósitos: para aclarar
ideas, y reforzar o sugerir sentidos
en el texto; para caracterizar
personas, personajes y escenarios;
Esc Escribe  Adecúa el texto a la situación El propósito Publicar Adecua el texto a la
diversos tipos comunicativa considerando el será revisar, la carta situación y propósito
de textos propósito comunicativo, el tipo textual
corregir y abierta comunicativo.
escritos en y algunas características del género
lengua discursivo, así como el formato y el
publicar la a la Organiza y desarrollé
abierta a carta abierta comuni mis ideas en torno al
 Institución Educativa

experiencia previa y de la materna soporte. Mantiene el registro formal o a tu dad tema, evitando
fuentes de información comunida  Adecúa el texto a informal adaptándose a los comunidad contradicciones,
complementarias. la situación destinatarios y seleccionando
d digresiones o
Organiza y desarrolla comunicativa. diversas fuentes de información
lógicamente las ideas en redundancias.
 Organiza y complementaria.
torno a un tema, y las Utiliza recursos
desarrolla las  Escribe textos de forma coherente y
estructura en párrafos y cohesionada. Ordena las ideas en ortográficos de
ideas de forma
subtítulos de acuerdo a torno a un tema, las jerarquiza en puntuación y
coherente y
algunos géneros acentuación para dar
cohesionada. subtemas e ideas principales, y las
discursivos. Establece
 Utiliza desarrolla para ampliar o precisar la claridad y sentido a
relaciones entre ideas a
convenciones información sin digresiones o vacíos. mi texto.
través del uso adecuado
de varios tipos de del lenguaje estructura una secuencia textual Revisa mi texto para
conectores, referentes y escrito de forma (Argumenta, narra, describe, etc.) de verificar si se ajusta a
emplea vocabulario pertinente. forma apropiada. Establece El propósito Escribir
6. Escribim la situación
variado. Utiliza recursos relaciones lógicas entre las ideas, será revisar, la
os y Reflexiona y como comparación, simultaneidad y
comunicativa, si
ortográficos y textuales corregir y versión
publicam evalúa la forma, disyunción, a través de varios tipos existen
para separar y aclarar publicar una final de
expresiones e ideas, así os una el contenido y el de referentes y conectores. Incorpora contradicciones,
contexto del cartilla para mi
como diferenciar el cartilla de forma pertinente un vocabulario digresiones o vacíos
texto escrito tu cartilla y
significado de las para que incluye sinónimos y diversos comunidad, publicarl que afectan la
palabras1 con la intención nuestra términos propios de los campos del coherencia entre las
para o en su
de darle claridad y sentido comunid saber. ideas, y los corregí.
transmitir tus comunid
a su texto. Reflexiona y  Utiliza recursos gramaticales y
evalúa de manera ad propuestas de ad.
ortográficos (por ejemplo, tildación acciones para
permanente la coherencia diacrítica) que contribuyen al sentido
y cohesión de las ideas en el cuidado de
de su texto. Emplea algunos recursos
el texto que escribe, así la salud
textuales y figuras retóricas con
como el uso del lenguaje considerando
distintos propósitos: para aclarar
para argumentar, reforzar la
ideas, y reforzar o sugerir sentidos en
o sugerir sentidos y conservación
el texto; para caracterizar personas,
producir diversos efectos del ambiente.
personajes y escenarios; y para
en el lector según la
situación comunicativa. elaborar patrones producir efectos en
el lector, como el entretenimiento o el
suspenso.
Evalúa de manera permanente el
texto determinando si se ajusta a la
situación comunicativa; si existen

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 4 - 2022

 Institución Educativa

contradicciones, digresiones o vacíos

que afectan la coherencia entre las
ideas; o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre
estas. Determina la eficacia de los
recursos ortográficos utilizados y la
pertinencia del vocabulario para
mejorar el texto y garantizar su
sentido.
Recomenda • ideas en torno al tema sin contradicciones, e integra información para el cuidado de la salud y el ambiente de la comunidad,
ciones para
el
• análisis de los problemas de salud pública,
estudiante • alternativas de solución a las enfermedades respiratorias que afrontan en la comunidad,
para la • propuestas de acción para contribuir en la reducción de la contaminación del aire, considerando el cuidado del ambiente,
elaboración • propuestas de prácticas saludables al bien común,
de su
producto

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 4 - 2022

 Institución Educativa

11. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

AMBIENTAL
VALORES Justicia y solidaridad
Los estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y
reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las
medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud
y para el bienestar común.
VALORES Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Los estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el
agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Empatía
Los estudiantes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.

12. REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA EXP. DE APRENDIZAJE Nº 03

EDA 04: IDENTIFICAMOS LOS PROBLEMAS DE SALUD EN LA COMUNIDAD Y REFLEXIONAMOS

RUTA SEMANA ACTIVIDADES FECHAS
S
Analizamos problemáticas 20/06/22 – 24/06/22
relacionadas con el 1. Entrevistamos a las
SEMANA
ambiente y la salud autoridades de nuestra
01
emocional en nuestra comunidad
comunidad.
Investigamos las 27/06/22 – 01/07/22
implicancias de la
SEMANA 2. Leemos y dialogamos en la
contaminación en la salud,
02 comunidad
el bienestar físico y
emocional.
Investigamos las 04/07/22 – 08/07/22
implicancias de la 3. Planificamos y escribimos
SEMANA
contaminación en la salud, una carta abierta a la
03
el bienestar físico y comunidad
emocional.
Escribimos nuestra cartilla 4. Planificamos y escribimos 11/07/22 – 15/07/22
o carta abierta elegida a una cartilla para la
SEMANA
partir de soluciones comunidad
04
propuestas para el cuidado
del ambiente y la salud.
Publicamos y socializamos 5. Escribimos y publicamos una 18/07/22 – 22/07/22
nuestra cartilla o carta carta abierta a la comunidad
abierta elegida, y SEMANA
6. Escribimos y publicamos una
evaluamos las acciones 05
cartilla para nuestra
propuestas.
comunidad

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 4 - 2022

 Institución Educativa

XX,20 de JUNIO del 2022

…………………………….
Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxx

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 4 - 2022