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“Año Del Fortalecimiento De La Soberanía Nacional”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “N°14437 PARIAMARCA CENTRO”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA N°04


“Promovemos la prevención y el cuidado de la salud y el
ambiente en nuestra comunidad”
I. DATOS GENERALES.

a) UGEL : HUANCABAMBA
b) INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°14437 PARIAMARCA CENTRO
c) NIVEL : SECUNDARIA
d) CICLO : VII (5TO DE SECUNDARIA)
e) DIRECTOR : GILMER GIL CRUZ 
f) PERIODO DE EJECUCIÓN : 4 SEMANAS (27 DE JUNIO AL 22 DE JULIO)
g) COORDINADOR PEDAGÓGICO : JILMAR ALVAREZ LABAN

II. ORGANIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA:

II.1 EJE TEMÁTICO:

SALUD Y CONSERVACIÓN AMBIENTAL.

II.2 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de 5to año de secundaria de la I. E. N°14437 “PARIAMARCA CENTRO” se preparan


para convertirse en futuros ciudadanos responsables, por ello son conscientes que después de haber
tenido restricciones sociales debido a la pandemia, varias comunidades alto andinas han decidido
celebrar sus fiestas patronales, en las cuales como es costumbre, se comparten danzas, bailes,
gastronomía, festivales artísticos, entre otros. Resultado de estas festividades, se observan gran
cantidad de desechos. Esta situación nos preocupa, porque repercute en la conservación de la salud
el ambiente de las personas de nuestra comunidad. Frente a esta situación y desde nuestro rol de
promotores de salud, ¿Qué acciones podemos implementar para prevenir y conservar la salud de
las personas y el ambiente en el marco de la nueva convivencia? ¿Y cómo lograríamos resolver este
reto?

II.3 PROPÓSITO:
Proponer acciones concretas para implementar una campaña de prevención y conservación de la
salud de las personas y el ambiente en nuestra comunidad “Pariamarca Centro”, sustentada en la
indagación y el análisis de fuentes y datos.
II.4 PRODUCTO:
Una campaña de prevención y cuidado de la salud de las personas y el ambiente de nuestra
comunidad, en el marco de una nueva convivencia.

II.5 CARACTERISTICAS DE PRODUCTO:

La campaña de prevención y cuidado de la salud presentará las siguientes características:


 Propone sugerencias para decidir sobre el financiamiento de la campaña de salud, y las
argumenta mediante las ventajas y desventajas de las tasas de interés.
 Asume una postura crítica sobre la propuesta de acciones colectivas para el cuidado de salud, a
través de un texto de opinión.
 Presenta un lenguaje adecuado para el lector y un propósito claro.
 Difunde medidas preventivas de bioseguridad en la campaña de salud mediante carteles en
inglés con mensajes alusivos a la bioseguridad.
 Presenta un plan de alimentación saludable para el cuidado de salud y ambiente.
 Presenta un tríptico con propuestas de mejora sobre el problema la salud y el ambiente.

2.6 ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS:

ÁREAS COMPETENCIAS

DESARROLLO Construye su identidad.


PERSONAL, Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
CIUDADANÍA Y CÍVICA.
común.
CIENCIAS SOCIALES Construye interpretaciones históricas

EDUCACIÓN FÍSICA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.


ARTE Y CULTURA crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
INGLÉS Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad.

Indaga mediante métodos científicos para construir sus


CIENCIA Y TECNOLOGÍA conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

EDUCACIÓN PARA EL Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.


TRABAJO
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios
en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Construye su identidad como persona humana, amada por dios,
digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
COMPETENCIAS Se desenvuelven en entornos virtuales generados por las TIC
TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS POR ÁRÉA:

INSTRUMENTO
ÁREA Nº SESIONES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DE
SEM. EVALUACION
Leemos y - Respondemos las siguientes preguntas: ¿Cómo
reflexionamos nuestras acciones influyen en la conservación de la
SEM. 1

sobre la lectura: “En salud y el ambiente de la comunidad en el marco de Lista de cotejo


una comunidad alto la nueva convivencia?, ¿Por qué debemos cuidar
andina”. nuestro ambiente y en que repercute?
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

Reconocemos la - Respondemos la siguiente pregunta: ¿Cómo


problemática de la podemos reconocer la problemática de la salud y el
salud y el ambiente ambiente en nuestra comunidad? Lista de cotejo
SEM. 2

como un asunto - Elaboramos una breve conclusión sobre la


público. problemática reconocida de la salud y el ambiente
en el marco de la nueva convivencia social.

La problemática de la - Respondemos las siguientes preguntas:


salud y el ambiente en ¿Consideramos este problema un asunto público?
el marco de la nueva ¿Por qué? ¿Por qué existen desechos en algunos Lista de cotejo
SEM. 3

convivencia social. espacios de nuestra comunidad?


- Analizamos el recurso 1. “La protección del ambiente
y la salud un desafío social y ético actual.

Las causas y - Analizo el diagrama de causa y efecto. Diagrama de


consecuencias de los Ishikaun
problemas - Respondemos las siguientes preguntas: ¿Qué Lista de cotejo
SEM. 4

ambientales en la problemas de salud se manifestaron en el Perú en


salud. época de pandemia? ¿Cuál es nuestro rol ciudadano
y el estado en el tratamiento de la problemática
ambiental y de la salud como un asunto público?
Analizamos la - Observamos e identificamos las partes de un mapa.
problemática (Título, posición de las coordenadas, leyenda y
ambiental utilizando escala).
SEM. 1

informacion - Observamos imágenes e identificamos el tipo de Lista de cotejo


cartográfica. problema ambiental que se muestra en cada una de
ellas y las actividades que atentan contra el medio
CIENCIAS SOCIALES

ambiente.
Reconocemos la - completamos un cuadro con los problemas
problemática ambientales de nuestra comunidad identificando sus
ambiental. causas y consecuencias.
SEM. 2

- ubicamos en un mapa de nuestra región, croquis o Lista de cotejo


plano los problemas ambientales que se presentan en
ella.

Reconocemos la - Leemos e identificamos informacion acerca de la


Lista de cotejo
SEM. 3

problemática problemática del agua y los elementos que


ambiental de mi contribuyen a esa problemática.
región o comunidad.
Explicamos el impacto - Escribimos un comentario acerca de cómo la
del agua en la salud de problemática del agua afecta la calidad de la salud de

SEM. 4
las personas. nuestra comunidad, incluyendo, causas, Lista de cotejo
consecuencias, a quienes afecta y quienes son los
responsables.

Proponemos y Practicamos actividades pre deportivas del fútbol entre


modificamos juegos compañeros.
SEM. 1

de futbol para mejorar


nuestras capacidades Lista de cotejo
coordinativas.

Modificamos juegos Practicamos juegos pre deportivos del fútbol. Lista de cotejo
EDUCACIÓN FÍSICA

SEM. 2

pre deportivos
relacionadas al futbol.

Compartimos nuestras A través de un circuito practicamos juegos pre


actividades pre deportivos. Lista de cotejo
SEM. 3

deportivas
relacionadas al futbol.

Practicamos los pases Entre compañeros nos pasamos el balón moviéndonos


SEM. 4

con el balón entre libremente por el campo. Lista de cotejo


compañeros.

Planificamos un teatro Aplicamos afiches de orientación sobre el medio


de mesa que genere ambiente que nos rodea.
SEM. 1

una reflexión sobre la Lista de cotejo


problemática
ambiental.

El arte como medio de Reconocemos las culturas y sentimientos sobre las Lista de cotejo
ARTE Y CULTURA

SEM. 2

reflexión y propuesta acuarelas de su entorno.


de cambio.

Elaboramos un teatro Elaboran un Boceto y evalúan el caso para dar le


de mesa que genere solución al problema.
SEM. 3

una reflexión sobre la Lista de cotejo


problemática
ambiental.

Elaboración de una Planificar la elaboración de una escenografía Lista de cotejo


SEM. 4

escenografía.

Leemos críticamente - Lee los textos “Salud y ambiente en el Perú actual”,


COMUNICACIÓN

textos expositivos “Efectos del cambio climático en la salud humana”. Lista de cotejo
relacionados a la - Completa cuadros comparativos con información
SEM. 1

problemática de la sobre los textos leídos.


salud y el ambiente en - Identifica el tema y la idea principal en los textos
nuestra comunidad. leídos.
Reflexionamos y - Elabora un organizador gráfico del texto “Efectos del
escribimos cambio climático sobre la salud humana”.
conclusiones - Escribe conclusiones sobre el impacto del cambio Lista de cotejo
relacionadas a la salud climático en nuestra salud.

SEM. 2
y el ambiente de - Responde preguntas de reflexión sobre la
nuestra comunidad. problemática de la salud ambiental en nuestras
comunidades.
- Utilizar el Smart Office y Mindomo disponible en la
tableta.

Elaboramos un plan de - Escribe acciones para evitar contaminar el agua y el


alimentación y el medio ambiente en nuestra comunidad. Lista de cotejo
-. Escribe enunciados de cómo influye el ambiente en la
SEM. 3

cuidado de la salud y
el medio ambiente. salud.
-. Elabora un plan semanal de alimentos saludables.
-. Utilizar el Smart Office disponible en su tableta.

Presentamos un - Explica su organizador gráfico del texto “Efectos del


organizador gráfico, cambio climático sobre la salud humana”
Lista de cotejo
SEM. 4

un plan de -. Presenta su plan semanal de alimentos saludables.


alimentación y obras -. Exponen las obras literarias “La Odisea “, “Edipo Rey”,
literarias. siguiendo el esquema de análisis e interpretación del
texto literario.
We promote Reflexionar y opinar a partir de la observación de
prevention and care imágenes sobre contaminación ambiental, teniendo en
for health and the cuenta la pregunta: ¿Qué podemos hacer para ayudar a Lista de cotejo.
environment in our promover la prevención, el cuidado de la salud y el
community. ambiente en nuestra comunidad?
SEM. 1

(Promovemos la
prevención y el
cuidado de la salud y
el ambiente en
nuestra comunidad).

Listen and read Emplear la pronunciación y entonación adecuada en el


INGLES

vocabulary about vocabulario y expresiones relacionadas el cuidado del


conservation of the medio ambiente. Lista de cotejo.
environment.
SEM. 2

(Escuchamos y leemos
vocabulario sobre
conservación del
medio ambiente).

Tips to take care of Completar oraciones empleando el vocabulario y


health and the expresiones adecuadas sobre el cuidado del medio Lista de cotejo.
environment. ambiente.
SEM. 3

(consejos para cuidar


la salud y el
ambiente).
I propose awareness Escribir 5 ideas de sensibilización para promover y
raising ideas to proteger la salud y el ambiente. Lista de cotejo.
promote health care.

SEM. 4
(Propongo ideas de
sensibilización para
promover el cuidado
de la salud).

Expresamos Organizaremos para analizar alternativas de solución


matemáticamente los creativas de solución creativas al problema de salud y
SEM. 1

tipos de ambiente de nuestra comunidad, aplicando las técnicas


financiamiento para el de Da Vinci. Lista de cotejo.
desarrollo de nuestra
campaña de salud.
Determinamos los Analizaremos las tazas de interés de las fuentes de
tipos de financiamiento para el desarrollo de la campaña para Lista de cotejo
SEM. 2

financiamiento para el contribuir en la prevención y el cuidado de la salud y el


desarrollo de nuestra ambiente de nuestra comunidad.
MATEMÁTICA

campaña de salud.

Proponemos Moldear la expresión matemática del interés Lista de cotejo


sugerencias sobre las compuesto. Ahora, calcularemos los intereses de los
tasas de interés más créditos que nos ofrecen las financieras y para proponer
SEM. 3

adecuadas para el recomendaciones sobre las ventajas y desventajas de


financiamiento de las tasas de interés compuesto.
nuestra campaña.

Analizaremos los tipos Proponer recomendaciones sobre las ventajas y Lista de cotejo
de financiamiento desventajas de las tasas de interés compuesto que nos
SEM. 4

para el desarrollo de permita desarrollar la campaña de prevención y


nuestra campaña de cuidado de la salud y el ambiente en nuestra
salud. comunidad.
Indagamos sobre los Iniciamos una indagación formulando un problema de
SEM. 1

problemas de salud. salud y recogiendo datos sobre este. Lista de cotejo

La salud. Indagamos mediante fichas de información sobre la


CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SEM.

salud. Lista de cotejo


2

Explicamos con base Explicamos, con base científica, los factores que
científica los factores intervienen en el cuidado de la salud y el ambiente.
SEM. 3

que intervienen en el Lista de cotejo


cuidado de la salud y
el ambiente.

¿Cómo se puede Explicar mediante un mapa ¿Cómo se puede cuidar la


cuidar la salud frente a salud frente a estos organismos sin dañar el ambiente?. Lista de cotejo
SEM. 4

estos organismos sin


dañar el ambiente?

Promovemos una Generamos ideas creativas a través de la técnica


EDUCACIÓN

mejor convivencia a ST0RYTELLING. Lista de cotejo


SEM. 1

través de
emprendimientos.
Reconocemos Aplicamos afiches de encuesta a diferentes familias

SEM. 2
problemas de en nuestra comunidad. Lista de cotejo
convivencia.

Proponemos Talleres de incentivación y motivación a

SEM. 3
PARA EL TRABAJO

soluciones de estudiantes y padres de familia. Lista de cotejo


convivencia.

Características del Identificamos las características del ST0RYTELLING.


St0rytelling. Lista de cotejo
SEM. 4

Reflexionaremos A través de un cuadro de doble entrada analizamos la


sobre la importancia información sobre el respeto al prójimo y defensa del
SEM. 1

del respeto al prójimo. medio ambiente. Lista de cotejo

Reflexionamos e Elaboramos y presentamos argumentos en defensa de


interiorizamos cómo la vida humana, desde la enseñanza bíblica y los
EDUCACIÓN RELIGIOSA

somos capaces de documentos de la iglesia.


SEM. 2

conocer, amar y seguir Lista de cotejo


a Dios.

Reflexionamos e Presentamos un acróstico con la palabra JESUCRISTO


interiorizamos la SALVADOR teniendo en cuenta las citas bíblicas y las Lista de cotejo
SEM. 3

presencia de Jesús en enseñanzas de las Iglesia.


nuestras vidas.

Analizamos e Elaboramos una oración de petición para que todo los


interiorizamos la bautizados asuman su papel de discípulos y misioneros Lista de cotejo
SEM. 4

importancia de ser en la vida de la Iglesia.


discípulos y
misioneros de Jesús.
IV. APLICATIVOS A UTILIZAR EN LAS ACTIVIDADES
APLICATIVOS DESCRIPCIÓN
Smart Office Permite crear, editar, ver, presentar o compartir
presentaciones de forma rápida y fácil.
Xodo Lector y editor de PDF
Mindomo Crea Mapas Mentales Y Facilita La Organización De
Ideas En Forma De Gráficos.
Quik Crear Videos Con Música Y Agregar Efectos Que Los
Harán Más Divertidos.
Dolby On Permite grabar reuniones, discursos, entrevistas y
otras actividades.

Enfoque (s) Enfoque ambiental Enfoque de derechos


Valor (es) justicia y solidaridad Libertad y responsabilidad
Los estudiantes evalúan y reconocen el impacto Los estudiantes plantean acciones
ambiental y los principales problemas de salud y alternativas concretas que
que hay en la comunidad. A partir de ello, ayuden a mejorar la salud y
Por ejemplo diseñan una estrategia de promoción de la salud conservación del ambiente en
y conservación del ambiente en nuestra nuestra comunidad de manera
comunidad. responsable.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES.

VI. MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS


 Portales web: PERÚ EDUCA y Aprendo en Casa 2022.  Repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos Y
 Fichas técnicas de experiencias de aprendizaje. orientaciones.
 Tablet y sus aplicaciones.  Gestor de contenidos Aprendo en Casa 2022.
 Cuaderno de trabajo 5to de secundaria  Portales web: PERÚ EDUCA y Aprendo en Casa 2022.
 Textos escolares 5to de secundaria.  Videos aprendo en casa.

VII. EVALUACIÓN

TIPO DE ORIENTACIÓN
EVALUACIÓN
Diagnóstica-. Se realiza la evaluación de entrada en función de las competencias, capacidades y
desempeños que se desarrollarán a niel de grado.
Evaluación Formativa-. Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la
formativa y retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza
permanente. y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la solución de
situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que
permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa-. Se evidencian a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del
propósito y de los productos considerados en cada experiencia.

Pariamarca Centro, Junio del 2022

DOCENTES NIVEL SECUNDARIA

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