Trabajo como Docente en el colegio los angeles - cartagena, cuento con 20 niños y niñas que

oscilan entre los 11 y 12 años de edad en el grado de sexto de bachillerato, mi labor como
Docente es desarrollar con los estudiantes las actividades pedagógicas planeadas que están
propuestas en el proyecto pedagógico de acuerdo a cada una de las necesidades de los
estudiantes. En los procesos pedagógicos se enfatiza en el aspecto de la relación consigo
mismo desde al area de religion realizar el propósito de ser atendido integralmente y
formado en valores y principios como: Respeto, tolerancia, amistad, paz, amor y una buena
comunicación asertiva tanto con sus maestros, compañeros como con su familia.

escanear: Revisar una clase

En el desarrollo del análisis de una práctica pedagógica, el docente utilizando

herramientas tecnológicas como lo es el video beam para proyectar una situación como
activación en la clase les plantea a los estudiante una situación donde debe asumir roles y
posturas propias que les permite analizar esa experiencia a partir de sus propias vivencias
y articularlas luego con el tema objeto de estudio, que en este caso fue sobre el “juicio
moral”.

Es de tal importancia que centres la clase en el protagonismo de los escolares, como

podemos darnos cuenta fue un espacio donde mayormente participaron los educandos
expresando sus opiniones . Dada de forma didáctica en la cual le permite, diseñar clases
desafiantes para el aprendizaje de los estudiantes.

Identificar un situación problema

En el aula de clase se identificó varias situaciones :

1-Varios estudiantes no muestran interés por el tema, dado que no realizaron las consultas
previas del tema a abordar:
2- En el aula de clase se encuentra un estudiante de atención dispersa.
3- En momentos se presentan varios actos de indisciplina.

Elaborar una hipótesis

● En la primera situación el estudiante no muestra interés por el tema ya que en su

vida cotidiana ha experimentado alguna situación que lo ha llevado a no creer, ni
participar en el tema propuesto lo cual hace que no le muestre interés.
● En la otra situación podemos evidenciar que los estudiante no participa de la clase y
está al pendiente de otras cosas ya que no realizaron la consulta y al no tener nada a
la mano esto permite que busque otra forma de llamar la atención.
● La estudiante que se encuentra en el aula clase pero se evidencia que no esta atenta
a la orientación del docente, realizando dibujos en la clase.
Diseñar una propuesta

Con el apoyo de equipo psicorientador del plantel educativo se plantea como propuesta
realizar una intervención de carácter investigativo para consultar de donde provienen estas
conductas por parte de los estudiantes y posteriormente crear una estrategia de carácter
pedagógico, que incluya a los padres de familia y esto permita una mayor participación en
las actividades propuestas por el currículo académico para un mayor aprendizaje.

https://es.scribd.com/document/460692834/Eje-3-Seminario-Pedagogia-y-Aprendizaje

Antes (la práctica actual) Ahora (la puesta en

marcha de la propuesta)

El rol de los estudiantes Los estudiante no Al innovar con nuevas

muestran un interés en el metodologías pedagógicas
desarrollo de las actividad significativas permitiendo
en clase son poco que el estudiante se
proactivo en su identifique con la
aprendizaje ya que actividad, muestren
muestran una no empatía curiosidad por que querer
con el tema saber, que se va a hacer,en
permitiéndoles no las actividades para
conectar con la actividad disfrutar del aprendizaje.
planteada por el docente.
Realizar las clase de una
El estudiante no cumple forma mas ludica y
con los compromisos participativa en otros
académicos de carácter espacios fuera del aula de
investigativo. clase.
 Es un estudiante que se plantear otro estrategia en
distrae en el aula de clase, la cual todo los estudiantes
realizando otras tenga la oportunidad de
actividades de su agrado. participar teniendo en
cuenta cómo puede
Son estudiantes que no
aportar desde su forma de
saben mantener una
aprender.
buena disciplina en el
aula de clases. Se creo un pacto de aula
resaltando los
compromisos
disciplinarios del
estudiantes,

El rol del profesor En la práctica de aula el En la práctica de aula es

docente presentó poco un facilitador que le
manejo en los estudiantes permite a el estudiante
ya que no la gran mayoría saber, ser y dar su
pero algunos generan opinión, desde un punto
brotes de desorden, de vista muy asertivo con
llamando la atención pero la realidad en la cual se
hacían caso omiso. van a encontrar en los
temas que hacen parte de
En la situación de un
su dia a dia siendo lúdico
estudiante que no mostró
en el entorno de
interés en la clase no llevó
aprendizaje de los
una segunda opción como
estudiantes.
estrategia para que
participara del proceso de
participación en el aula.
La relación entre profesor Es muy aislada ya que en Muy buena relación que le
y estudiante ocasiones con los ha permitido construir
estudiantes se muestra acercámiento a el
poco comprensivo , no estudiante cumpliedo su
conoce las condiciones de rol en conocer como esta
tipo emocional, su estudiante, intentando
comunitario y familiar que este se involucre en
que les permite ser desarrollo de la actividad
proactivos en su clase. a través de canales de
comunicación en el aula
de clase, permitiendo que
tengan confianza en
comentarle situaciones
externa.

La idea de aprendizaje No innova en su Se implemento la

que subyace planeación ya que estrategias e en los
muestra pocas estrategias estudiantes que
que den interés para que desarrollen habilidades
los estudiantes se socio afectivas ,
conecten en la clase intelectuales que
sabiendo que presenta promuevan el amor por el
casos aislados de falta de estudio y las ganas de
concentración en los superarse.
estudiantes.

La relación con el Las actividades en la La propuesta pedagógica

currículo gran mayoría muestran implico crear nuevas
 una monotonía en la que metodologías de
el estudiante muestra enseñanza aprendizaje
demasiado desinterés en que ayuden a los
las actividades estudiantes a involucrar se
planteadas. más en crear su propio
conocimiento dado que
interactúan, participan y
se motivan.

La evaluación Se observa el desinterés Se logró un mayor alcance

por los estudiantes en las en el análisis de las
actividades ya que situaciones planteadas, de
presentan bajo los estudiantes para que a
desempeño con las partir de un trabajo
propuestas de actividades. colaborativo puedan
reflexionar los casos desde
distintas perspectivas.

El uso de distintas rutinas

de pensamiento. Estas
estrategias facilitan el que
todos los estudiantes
puedan hacer visible su
pensamiento de manera
organizada.

Las actividades y Estrategias pedagógicas Se orienta la clase se

estrategias pedagógicas utilizadas por el docente reúnen en Equipo (de 3 ó
usadas son consultas 4 personas máximo), cada
individuales, llamados de persona tendrá la
participación y oportunidad de hablar
evaluaciones escritas durante UN MINUTO,
mientras los otros sólo
ESCUCHAN

AUTÉNTICAMENTE, sin
opinar, sin hacer
preguntas, sin juzgar. Si la
intervención termina
antes del minuto los
participantes deben
permanecer en silencio
hasta que el minuto haya
concluido.

Después de la intervención
de cada miembro, durante
30 SEGUNDOS en silencio
se reflexiona y se trata de
interiorizar lo que la
persona acaba de decir.

y luego da su crítica
constructiva de lo
escuchado.