Ejemplo de proyecto
¿Cómo afecta a nuestra comunidad el no aprender a resolver conflictos
para que haya una sana convivencia?
Planeación (Se identifica un problema y se negocia una ruta de acción)
Momento 1.
Identificación
planteamientos genuinos (refiere a
una situación real, no forzada)
Problema que se atiende:
Se les plantea a los alumnos alguna
situación problemática que sea
necesario atender desde el contexto
de su escuela.
Ejemplo:
¿Cómo podemos resolver los
conflictos que se están generando en
el aula? ¿que podríamos hacer para
estar en un ambiente cordial y de
armonía?
Acción (Se realizan producciones que permiten atender el problema)
Momento 4. Acercamiento
Se diseñan planteamientos que permitan
formular una primera aproximación.
Fase 1.
Momento 2. Momento 3. Planificación.
Recuperación Negociación de los pasos a seguir. Se
Proponer planteamientos formula
genuinos para generar disonancia Planteamiento que permitan a los
por las diferentes alumnos y al
maestro negociar las acciones del
ideas que puedan surgir y
proyecto, entre ellas:
propiciar el continuar Las producciones necesarias para
aprendiendo. llegar al final del proceso.
Conocimientos previos: Los tiempos para realizar las
producciones.
El tipo de acciones que se
realizarán.
Vinculación de conocimientos ¿Qué estrategias usar para el manejo
previos. de conflictos?
Ejemplo: El proyecto se realiza con el fin de que
-Rescatar sus saberes previos sobre los alumnos se apropien de acciones
las formas que conocen sobre la positivas que puedan usar al momento
solución de conflictos. de presentarse un conflicto
-Lo que saben acerca de los acuerdos Producciones: guion de entrevistas,
del aula. carteles, periódico mural, video
-su experiencia en el manejo de informativo.
conflictos y cómo lo han Tiempo: 5 días
solucionado. Tipo de acciones:
-hacer asambleas.
-realizar actividades sugeridas del libro
de la educadora.
-retomar las láminas didácticas para
motivar la reflexión.
-observar videos junto a los padres de
familia y hagan una introspección
sobre cómo han enseñado a sus hijos a
enfrentar los conflictos.
Fase 2.
Momento 5. Comprensión y producción. Momento 6.
planteamientos que permitan comprender o analizar Reconocimiento
aquellos aspectos necesarios para elaborar las Se elaboran planteamientos
diversas producciones que permitan concretar el para identificar los avances y

- ¿Que se puede hacer para minimizar
los conflictos?
- ¿Qué tipo de estrategias podemos
realizar para disminuir conflictos en el
aula?
- ¿Cómo podemos actuar al enfrentarnos
a un conflicto?
¿Qué actividades podemos realizar para
promover una sana convivencia entre
toda la comunidad escolar y comunidad
donde vivimos?
¿Por qué es importante tener una sana
convivencia?
¿Qué sucede si hay conflictos en el aula
y no los sabemos resolver?
Momento 7. Concreción
Se generan planteamientos para
desarrollar una primera versión del
producto que se planteó
en los momentos 1 y 3.
-preguntar a los niños ¿para qué sirve
tener una sana convivencia? ¿para qué
debemos aprender a solucionar
conflictos?
Generar actividades que los lleven a
reflexionar.
-juegos y actividades que promuevan la
sana convivencia.
-reflexión sobre el tipo de conflictos que
hay en la comunidad y lo que se podría
hacer para disminuirlos.
proyecto. las dificultades en el proceso.
En forma paralela, se realizan las diversas Ajustes (en la medida de lo
producciones necesarias, haciendo las posible). Deciden cómo
experimentaciones y atender lo anterior y lo llevan
a cabo.
revisiones necesarias.
-Realizar una entrevista a las personas de la -Hacer asamblea para
comunidad escolar y algunos padres de familia analizar lo que llevamos
para indagar sobre como resuelven ellos los del proyecto.
conflictos. Revisar nuestra
-Elaborar un periódico mural (mantenerlo en el planeación del proyecto
salón para ir haciendo adecuaciones). para identificar los
-indagar estrategias aplicables al momento de avances
enfrentar un conflicto. y las dificultades.
-Realizar juegos matemáticos para convivir y -realizar ensayos de la
razonar. realización del video.
-Hacer uso de las asambleas para poner a
discusión un momento para conciliar.
-Lectura de cuentos que fomenten la sana
convivencia.
-Uso de láminas didácticas para reflexionar
diferentes situaciones de conflicto.
-preparar los ensayos del video informativo
sobre la resolución de conflictos.

Fase 3.
Intervención (Difusión y seguimiento de producciones)

Momento 8. Integración Momento 9. Difusión Momento 10.

Exposición, explicación y exposición de
soluciones
o recomendaciones. Se formulan
planteamientos que permitan presentar
las primeras versiones de las
producciones y ajustarlas.
Presentación del producto. Muestran
el producto final al
aula para dar cuenta de cómo se resolvió
o cómo se atendió la problemática del
Proyecto.
Consideraciones.
Seguimiento y retroalimentación.
Se formulan planteamientos para
dar seguimiento y recibir opiniones
sobre la forma en que el producto
impactó los escenarios áulicos,
escolares
y comunitarios.

- Intercambiar sus producciones -mostrar el periódico mural (colocarlo Solicitar a los participantes a
trabajando en equipo y explicando los fuera de la escuela para que puedan escribir notas como sugerencias
resultados que dio la entrevista, la observarlo las personas de la comunidad y/o recomendaciones sobre la
elaboración del periódico mural.
- Explican lo que hicieron en asamblea.
- Realizar la retroalimentación
planteando preguntas ¿Qué hace falta?
¿qué se puede modificar? ¿Qué hace
falta para concluir la producción del
video?
Momento 11. Avances
Toma de decisiones. Se formulan
planteamientos que permitan a los alumnos
analizar la realimentación recibida y
emplearla para mejorar y consolidar los
procesos en los proyectos subsecuentes
escolar y las personas que viven en forma en que impacto el
nuestra comunidad, las proyecto en la comunidad
recomendaciones de cómo solucionar escolar (alumnos de otros
conflictos y las pongan en práctica. grados, docentes, personal no
-invitar a la comunidad escolar a pasar a docente y padres de familia).
observar el video que se elaboro acerca
de la resolución de conflictos.
-invitar a padres de familia a participar
en juegos matemáticos que propician el
razonamiento y la convivencia.

Realizar asambleas para hablar sobre la

experiencia de el proyecto. Plantear
preguntas:
¿Qué aprendieron? ¿Qué se necesita
hacer para tener una sana convivencia?
¿Qué pueden hacer si se les presenta un
conflicto o como pueden a otros
apoyarlos para solucionarlo?
Realizar una autoevaluación del
proyecto.
Llevar a cabo la evaluación a través del
instrumento de evaluación: rubrica o
guia de observación.