Tarea 1 Cinemática

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Curso de Física General 100413

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)
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Tarea 1 Cinemática
Presentado por: Cesar Hinestroza durango
Código:1040362093
Curso: física general
Grupo: 100413_153
Tutor: Robeiro Beltrán
Universidad nacional abierta y a distancia
Unad
2022
Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Directora del curso-Diana Lorena Tique escobar; Skype: dlte122
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
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introducción
el presente trabajo se realiza con el fin de estudiar componente teórico sobre el curso de física general y
con el apoyo que encontramos en la unidad 1 de este curso, además de que desarrollamos actividades
practicas mediante un simulador que nos permite poner en practica lo descrito en la unidad mencionada,
sobre lo relacionado con cinemática, la cual es la rama de la mecánica que describe el movimiento de los
objetos solidos principalmente al estudio de la trayectoria en relación al tiempo.

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En cada uno de los ejercicios encontrará la variable 𝜓 y 𝛤, la cual corresponde al número que debe
asignar para desarrollar el ejercicio, para calcularlo tome cada dígito de su cédula y súmelo.
Ejemplo: El número de cédula es 7.894.582.648; ahora se debe separar cada dígito y sumarlos de
manera independiente, así:
𝜓 =1+0+4+0+3+6+2+0+9+3
𝜓 = 28
El valor de gamma 𝛤 será el número de la decena (primer digito), es decir:
Si 𝜓 = 61, seis (6) es el valor de la decena, entonces
𝛤=2
Este valor obtenido lo debe reemplazar en cada uno de los ejercicios donde aparece la variable 𝜓 y/o 𝛤
. Tenga en cuenta que, si NO realiza el cambio de las variables o no corresponde al procedimiento
indicado anteriormente, no será calificado el ejercicio.
1. [15 puntos] Análisis de Gráficas

La siguiente actividad consiste en determinar las gráficas posibles a través de los siguientes GoLabz.
Paso 1: Ingrese al
siguiente enlace y de
clic en preview:
https://www.golabz.eu/
lab/constant-velocity-6
Paso 2: A partir del

valor que obtuvo para 𝛤,
modifique el valor de la
velocidad y marque
todas las casillas
indicadas en la imagen.
Continúe dando play al
simulador.

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Paso 3: Tome captura

de pantalla de las
gráficas de
𝑚
𝑣 ( 𝑠 ) 𝑣𝑠 𝑡 (𝑠) y
𝑥 (𝑚) 𝑣𝑠 𝑡 (𝑠).
Paso 4: Pegue en la
siguiente tabla las Gráfica 𝑥 𝑣𝑠 𝑡 Gráfica v vs t
gráficas obtenidas del
paso 3 en la tabla.
Paso 5: A partir de los a) 𝑥 𝑣𝑠 𝑡 b) 𝑣 𝑣𝑠 𝑡

resultados de las 𝑡 (𝑠) 𝑥 (𝑚) 𝑡 (𝑠) V (m/s)
gráficas anteriores, llene 1 2 1 2
las tablas que 2 4 2 2
representan el 3 6 3 2
movimiento de cada 4 8 4 2
gráfica obteniendo 7 5 10 5 2
resultados. [Nota: 6 12 6 2
Cambie los valores 7 14 7 2
numéricos de las tablas
según sus datos]
Paso 6: Responda las i) ¿El movimiento descrito por el motociclista es rectilíneo
siguientes preguntas: uniforme o uniformemente acelerado? Argumente su respuesta.
El movimiento descrito por el motociclista es
rectilíneo uniforme por que en ambas graficas se
puede proyectar que el cambio de posición con

____________________________________________________________________________________________
respecto al tiempo es constante por lo que podemos
decir que no hay aceleración
ii) ¿Cuál es el valor de la aceleración para este movimiento?

Aceleración = a cero
iii) ¿Cuáles son las ecuaciones de movimiento que describen los

resultados obtenidos en el desarrollo del GoLab?
X=𝒙𝟎 +v.t
V=𝑣0=𝑐𝑡𝑒
𝒂=𝟎
Paso 7: Realice un
vídeo de no más de 5 Copie aquí el enlace de su video.
minutos donde explique
el uso del software y
describa las preguntas
del Paso 6.
2. [15 puntos]: Movimiento parabólico

Contexto: Las ecuaciones de movimiento que describen el lanzamiento de proyectiles en dos dimensiones
son:
Eje – x Eje - y
𝒙 = 𝒙𝟎+𝒗𝟎 𝒙𝒕 𝟏
𝒚 = 𝒚𝟎+𝒗𝟎 𝒚 t-𝟐g𝒕𝟐
𝒗𝒙 = 𝒗𝟎𝒙𝒗𝒐 𝐜𝐨𝐬 𝜽 𝒗𝒚 = 𝒗𝟎 𝐬𝐢𝐧(𝜽)=𝒗𝟎𝒚𝒕−¿
𝒂𝒙=𝟎 𝒂𝒚=−𝒈
Tiempo de vuelo 𝟐𝟎 𝐬𝐢𝐧(𝜽)
𝒗=
𝒈
Altura máxima 𝒗𝒐𝟐 𝐬𝐢𝐧 𝟐𝜽
Y=( )
𝟐𝒈
Alcance máximo 𝒙 𝒗𝟐
𝒎𝒂𝒙= 𝟎 𝐬𝐢𝐧 𝟐𝜽
𝒈
Actividad:
____________________________________________________________________________________________
La actividad consiste en hacer uso del Golabz de Movimiento de Proyectiles que encontrará en la Tabla 2
y la descripción, así como su desarrollo, de las actividades propuestas.
Paso 1: Ingrese al
espacio Golabz de
Movimiento de
proyectiles presente en
el siguiente enlace:
https://www.golabz.eu/l
ab/projectile-motion-
changing-the-launch-
angle. Estando allí, de
click en el botón
Preview
Paso 2: En el
simulador, escoja la
aceleración
gravitacional (𝑔) de
𝑚
10 𝑠 2
Paso 3: Selección el
valor de la velocidad 𝜞 𝒎
𝒗( )
dependiente del valor de 𝒔
𝛤 según la indicación de 1y6 10
la tabla 2y7 20
3y8 30
4y9 40
5 50

____________________________________________________________________________________________
Paso 4: Después de
seleccionar el valor de
la velocidad, elija la
casilla referente a su
velocidad. Basados en
el ejemplo con
𝛤 = 6, el valor de la
velocidad sera de 𝑣 =
𝑚
10 𝑠 .
Paso 5: Ahora, de Play

a la simulación y
observe el
comportamiento de su
grafica.
Paso 6: Tomando de
referencia el valor de la aceleración gravitacional 𝑚
velocidad asignada en el 10
(𝑔) 𝑠2
Paso 3 y aceleración 𝑚 𝐸𝑠𝑐𝑟𝑖𝑏𝑎 𝑎𝑞𝑢í 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛.
Velocidad 𝑣0 𝑒𝑛 ( )
gravitacional (𝑔) de 𝑠
𝑚
10 𝑠 2, usando las 𝜃 (°) 𝑣02 𝑠𝑖𝑛 (2𝜃) (𝑣𝑜 2 𝑠𝑒𝑛2 𝜃 ) 2𝑣0 sin(𝜃 )
𝑋𝑚𝑎𝑥 = 𝑦= 𝑡𝑣 =
ecuaciones de la Tabla 𝑔 2𝑔 𝑔
1, obtenga 𝟎 𝟎 𝟎 𝟎
𝑋𝑚𝑎𝑥 , 𝑌𝑚𝑎𝑥 𝑦 𝑡𝑣 llene 𝟏𝟓 10.35 1.339 𝟏. 𝟎𝟑
la siguiente tabla para 𝟑𝟎 20 5 𝟐
los diferentes ángulos. 𝟒𝟓 20.28 10 2.82
𝟔𝟎 34.64 15 3.46
𝟕𝟓 38.68 18.66 3.86
𝟗𝟎 40 20 4
Paso 7: Relacione los i) Comparando los resultados obtenidos del alcance máximo 𝑋𝑚𝑎𝑥 para
datos obtenidos en la 𝜃 = 60 ° y la gráfica del simulador ¿cuál es la línea según su color
tabla y en la gráfica que corresponde al movimiento?
obtenida en el
simulador, responda las
siguientes preguntas. La línea que corresponde al movimiento es la de
color amarillo.
____________________________________________________________________________________________
ii) A partir de la gráfica de Altura Máxima 𝑌𝑚𝑎𝑥 Vs. Ángulo 𝜃 (Max.

Height vs. angle) ¿qué se puede concluir cuando el ángulo aumenta
con respecto a la altura? ¿y cuando disminuye? Argumente su
respuesta.
La relación entre la altura máxima y el ángulo es
directamente proporcional entre mas aumenta o
disminuye el ángulo la altura mas se eleva o
disminuye.
iii)¿Cuál fue el ángulo de lanzamiento que tuvo un mayor tiempo de

vuelo? ¿y el menor? Argumente su respuesta.
El ángulo de lanzamiento que tuvo mayor tiempo de
vuelo fue el de 90° ye el menor fue el de 15° por que
cuando el ángulo aumenta o disminuye el tiempo de
vuelo es proporcional al ángulo de manera directa.
3. [20 puntos]: Revisión de artículos científicos sobre la implementación de la cinemática

en Ciencias e Ingeniería.
En esta sección, deberá seleccionar el artículo designado basado en resultado de la variable Gamma 𝛤
obtenida al inicio de la rúbrica.
Artículo Gamma 𝛤
Camero-Berrones, R. G., Zapata-Torres, M., Calzadilla-Amaya, O., Guillen 1, 2 y 3
Rodríguez, J., & Laría-Menchaca, J. (2012). Desarrollo de un sistema para
medir tiempos en experimentos de movimiento rectilíneo. Revista mexicana
de física E, 58(1), 18-23.
[http://www.scielo.org.mx/pdf/rmfe/v58n1/v58n1a3.pdf]
Celin Mancera, W. E., Solano Mazo, C. A., & Molina Coronell, J. E. (2017). 4, 5 y 6
Plano Inclinado con dos sensores para la enseñanza del movimiento rectilíneo
____________________________________________________________________________________________
uniformemente acelerado.
[https://www.revistaespacios.com/a17v38n20/a17v38n20p09.pdf]
Garzón, G. P. A. R., & Villate, M. A. M. (2022). Cálculo de las ecuaciones del 7, 8 y 9
movimiento parabólico usando Tracker. Revista Educación en Ingeniería,
17(33), 45-51.
[https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1183/1031]
Los artículos seleccionados están orientados a temáticas en aplicaciones de la cinemática en ingeniería y
ciencias.
Procedimiento:
a. Lea completamente el artículo designado.

b. A través de una lista de procesos describa las ideas principales, secundarias y claves del artículo.
Edite el siguiente aquí las ideas principales del texto. Puede usar un SmartArt para el diseño de
mapas.
Introducción Metodología Conclusiones y discusión
Uno de los problemas con la enseñanza de la usando una tarjeta de sonido, un sistema de foto
´física es la falta de recursos didácticos e se llenó una manguera transparente compuertas, una interfaz de compuertas lógicas XOR,
infraestructura que permita la realización de con agua coloreada, la cual fue y un programa en ´ MATLAB, es posible desarrollar
actividades que promuevan la clarificación de cerrada herméticamente con tapones instrumentación para medir ´ tiempos en experimentos
conceptos. de hule y silicona de movimiento
Se establecieron las marcas para

El desarrollo del sistema completo de medir las distancias entre ellas. Se Esta es una instrumentación de bajo costo y simple
adquisición de datos se ´ puede dividir en 3 colocaron los sensores en cada de realizar, la cual puede ´ ser susceptible de ser
partes: a) Sensores, b) Interfaz y c) software extremo de las marcas y se implementada en laboratorios de enseñanza
determinaron los tiempos
se grafica la media y la desviación esta

andar, la cual es ´ menor que en el caso Los experimentos de movimiento rectilíneo
Validación del sistema de adquisición de del experimento de la aceleración de la realizados muestran que se pueden realizar
datos ´ gravedad, con lo cual se puede mediciones con buena precisión
apreciar que este experimento
c. Realice un escrito que no supere 300 palabras del texto asignado basado en las ideas principales
que resuma el artículo.
Escriba aquí su texto. Borre el texto por defecto en gris, evidencia la longitud en palabras de su escrito
Nota: Recuerde usar sus palabras, no copie y pegue texto de los artículos ni de otra fuente. Cualquier
evento de plagio será anulado.
____________________________________________________________________________________________
Desarrollo de un sistema para medir tiempos en experimentos de movimiento rectilíneo: en el
área de física se evidencian algunos problemas para su enseñanza ,específicamente encuentro a los
recursos necesarios para contar con insumos adecuados y suficientes para dicha enseñanza ,es
necesario realizar actividades tanto teóricas cono prácticas para que los alumnos puedan desarrollar
sus habilidades en esta área, los estudios de movimiento y otros temas en el área de la física requieren
insumos que deben estar disponibles para que estas prácticas sean productivas, existen programas
Que funcionan desde computadoras y facilitan las tareas para realizar dichos estudios y obtener los
resultados que se requieren para estas investigaciones.

____________________________________________________________________________________________
Conclusiones.
• esta actividad fue muy significativa ya que de una manera didáctica se logra poner en práctica lo
que es la cinemática y cómo funciona
• la cinemática nos permite conocer como se da un recorrido de un trayecto a otro con relación al
tiempo y sus variables.
• Es fundamental conocer los factores que varían en el tema de la cinemática y conocer de su
importancia y aplicación.

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Referencias bibliográficas.
• Reich, D. Mendoza Ibañez, V. A. y Elizabeth García, A. (2015). Física: teoría, ejemplos y
problemas. Presaberes. Grupo Editorial Patria. (pp. 7 - 10) https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39444
• Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias. Cantidades vectoriales. Vol.
1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. (pp. 24 a la 28 y 31 a la 32). https://www-ebooks7-24-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700&pg=49
• Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias. Movimiento en una
dimensión. Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. (pp. 41 a la 43, 45 a la 49 y 52 a la
62). https://www-ebooks7-24-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700&pg=66
• Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias. Movimiento en dos
dimensiones. Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. (pp. 79 a la 84). https://www-
ebooks7-24-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700&pg=104
• Tique, D. (2022). Cinemática OVI [Objeto virtual de información] Repositorio institucional
UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/49542


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objetos solidos principalmente al estudio de la trayectoria en relación al tiempo.

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1. [15 puntos] Análisis de Gráficas

Paso 2: A partir del

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Paso 3: Tome captura

Paso 5: A partir de los a) 𝑥 𝑣𝑠 𝑡 b) 𝑣 𝑣𝑠 𝑡

rectilíneo uniforme por que en ambas graficas se

puede proyectar que el cambio de posición con

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

respecto al tiempo es constante por lo que podemos

decir que no hay aceleración

ii) ¿Cuál es el valor de la aceleración para este movimiento?

iii) ¿Cuáles son las ecuaciones de movimiento que describen los

2. [15 puntos]: Movimiento parabólico

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Paso 5: Ahora, de Play

ii) A partir de la gráfica de Altura Máxima 𝑌𝑚𝑎𝑥 Vs. Ángulo 𝜃 (Max.

La relación entre la altura máxima y el ángulo es

directamente proporcional entre mas aumenta o

disminuye el ángulo la altura mas se eleva o

iii)¿Cuál fue el ángulo de lanzamiento que tuvo un mayor tiempo de

El ángulo de lanzamiento que tuvo mayor tiempo de

vuelo fue el de 90° ye el menor fue el de 15° por que

cuando el ángulo aumenta o disminuye el tiempo de

vuelo es proporcional al ángulo de manera directa.

3. [20 puntos]: Revisión de artículos científicos sobre la implementación de la cinemática

a. Lea completamente el artículo designado.

Introducción Metodología Conclusiones y discusión

Se establecieron las marcas para

se grafica la media y la desviación esta

Desarrollo de un sistema para medir tiempos en experimentos de movimiento rectilíneo: en el

resultados que se requieren para estas investigaciones.

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que es la cinemática y cómo funciona

tiempo y sus variables.

• Es fundamental conocer los factores que varían en el tema de la cinemática y conocer de su

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

• Reich, D. Mendoza Ibañez, V. A. y Elizabeth García, A. (2015). Física: teoría, ejemplos y

problemas. Presaberes. Grupo Editorial Patria. (pp. 7 - 10) https://elibro-

1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. (pp. 24 a la 28 y 31 a la 32). https://www-ebooks7-24-

• Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias. Movimiento en una

dimensión. Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. (pp. 41 a la 43, 45 a la 49 y 52 a la

• Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias. Movimiento en dos

dimensiones. Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. (pp. 79 a la 84). https://www-

• Tique, D. (2022). Cinemática OVI [Objeto virtual de información] Repositorio institucional

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