Módulo 1: Consejería grupal en salud

sexual y reproductiva
• Se brinda información sobre salud sexual y reproductiva.
• Se procede a sellar o firmar la ficha de cada adolescente.
• Temas:

SALUD PREVENCIÓ DETECCIÓ DESCARTE

MÉTODOS DE ITS
SEXUAL N DE DE
ANTICONCEP /
Y EMBARAZO EMBARAZO
-TIVOS VIH-SIDA
SEXUALIDAD Y DE ITS
 Módulo 1: Consejería grupal en salud
sexual y reproductiva
Posterior a ello, realizamos las siguientes preguntas:
A B C
¿Qué entendemos por ¿Qué método
¿Cómo cuidamos
salud sexual y anticonceptivo previene el
nuestra salud sexual y
reproductiva? embarazo y las ITS? ¿Cómo
reproductiva?
se emplea este método?

D E F
¿Qué métodos
¿Cómo acceder al ¿Qué son los derechos
anticonceptivos modernos
descarte del embarazo en sexuales y reproductivos?
se recomienda a personas el centro de salud?
jóvenes?

F
¿Cómo acceder al
tamizaje de detección de
las ITS/VIH-SIDA?
 Módulo 2: Consejería grupal en salud
Se brinda información sobremental
salud mental.
Se procede a sellar o firmar la ficha de cada adolescente.
Temas:

GESTIÓN DE TOMA DE
SALUD EMOCIONES DECISIONES
MENTA RESPONSABLE PROYEC
Y TO DE
L SENTIMIENT S
VIDA
OS

INDICADORES
DE POSIBLES RELACIONES
TRASTORNOS INTERPERSONALE
MENTALES Y S ASERTIVAS
DEL
COMPORTAMIE
NTO
 Módulo 2: Consejería grupal en salud
mental
Posterior a ello, realizamos las siguientes preguntas:

A B C
¿Qué entendemos por ¿Cómo cuidamos ¿Qué podemos hacer si
salud mental? nuestra salud mental? sentimos cólera?

D E F
¿Qué indicadores pueden
¿Cómo se puede tomar ¿Cómo se construye el alertar de un posible
una decisión proyecto de vida? trastorno mental o del
responsable?
comportamiento?
 Módulo 3: Juego de
memoria
Se solicita la participación de 6 a 8 adolescentes
Se procede a sellar o firmar la ficha de cada adolescente.
Temas:

SALUD PREVENCIÓ DETECCIÓ DESCARTE

MÉTODOS DE ITS
SEXUAL N DE DE
ANTICONCEP /
Y EMBARAZO EMBARAZO
-TIVOS VIH-SIDA
SEXUALIDAD Y DE ITS
 Módulo 3: Juego de
memoria
Se solicita la participación de 6 a 8 adolescentes
Cada adolescente tendrá dos turnos para indicar una pareja de tarjetas
que están volteadas (por ejemplo A4 y D2).

Observación
1 Si estas dos tarjetas son iguales,
ganará un punto; en caso que no lo
sea, tiene una oportunidad más para
indicar una nueva pareja.

2 Si las tarjetas han coincidido,

quedarán volteadas, si no
coinciden, se regresan a su
posición original.
 Módulo 3: Juego de
memoria
Se recomienda el uso del siguiente cuadro.

Cuando se voltea cada tarjeta y se visualice el término

correspondiente, la persona responsable del módulo debe realizar
preguntas que inviten a la reflexión.
 Módulo 3: Juego de
memoria
TARJETA CON PREGUNTAS ORIENTADORAS
Término Preguntas orientadoras
¿Qué es el condón?
CONDÓN ¿De qué protege el condón?
¿Cómo se usa el condón?

¿Qué es la menstruación?
¿Qué aspectos se debe tener en cuente en la higiene
MENSTRUACIÓN menstrual?
¿Cómo debemos relacionarnos con las personas que
están menstruando?

¿Qué entienden por violencia de género?

VIOLENCIA DE
¿Qué formas de violencia de género conocen?
GÉNERO
¿A dónde recurri en caso conozcamos que algún compañero o
compañera esté siendo afectado por la violencia de género?
 Módulo 3: Juego de
memoria
TARJETA CON PREGUNTAS ORIENTADORAS

Término Preguntas orientadoras

¿Qué entienden por sexualidad?
¿Cómo se manifiesta la sexualidad en las y los adolescentes?
SEXUALIDAD ¿A dónde recurrir si tenemos dudas acerca de la sexualidad?

EMBARAZO ¿Qué factores causan un embarazo adolescente?

¿Cuáles pueden ser las posibles consecuencias de un
ADOLESCENTE
embarazo adolescente?
¿Cómo prevenir un embarazo adolescente?

Cuando se habla de violencia, ¿Qué entendemos por señales

SEÑALES DE de alerta?
ALERTA Mencionen cinco señales de alerta que nos pueden indicar
de una posible situación de violencia.
 Módulo 3: Juego de
memoria
TARJETA CON PREGUNTAS ORIENTADORAS

Término Preguntas orientadoras

¿Cuál es el centro de salud más cercano para ustedes?
CENTRO DE ¿Qué servicios para las y los adolescentes ofrece el centro de
SALUD salud?
¿Cómo conseguir una atención en el centro de salud?

¿Qué es el enamoramiento?
ENAMORAMIE ¿Cómo llevar una relación afectiva saludable?
¿Qué señales de alerta me pueden indican que hay
NTO
violencia en el enamoramiento?

¿Qué son las ITS?

SÍN TOMAS DE ¿Cómo se transmiten las ITS?
ITS ¿Cuáles son los principales síntomas de las ITS?
¿Qué hacer si conocemos casos de personas que tienen
alguna ITS?
 Módulo 3: Juego de
memoria
TARJETA CON PREGUNTAS ORIENTADORAS

Término Preguntas orientadoras

¿Qué es el VIH?
¿Cómo se previene el VIH?
VIH
¿Cómo no se transmite el VIH?
¿Cómo relacionarnos con las personas que viven con VIH?
 Módulo 4: El
caminocuatro grupos de aproximadamente 3 a 4
Se solicita que se conformen
adolescentes (no tiene que ser la misma cantidad en cada grupo), y se
les pide que elijan a un/a representante.

Modelo del
camino
 Módulo 4: El
Cada representante de grupocamino
lanzará el dado (el cual tiene 4 lados de
los colores que aparecen en el camino y dos colores neutros: blanco y
negro).

Si el representante del equipo azul lanza el

dado y le sale la cara de color azul
responderá las preguntas de ese color, y
luego de avanzará un paso.

Para responder la pregunta, los otros

adolescentes del mismo grupo azul pueden
participar. Si le sale otro color que no sea
azul, no podrá avanzar y se dará el pase al
siguiente jugador.
 Módulo 5: Mi comunidad
actuando
para prevenir la violencia
TARJETA CON PREGUNTAS ORIENTADORAS
COLOR PREGUNTAS ORIENTADORAS

¿Qué entienden por sexualidad?

AZUL ¿Qué es la salud sexual y reproductiva?
¿Qué situaciones pueden afectar la salud sexual y reproductiva
de las y los adolescentes?
¿Qué métodos anticonceptivos conocen? ¿Cómo se emplean?
SALUD
¿Qué son las ITS?
SEXUAL
¿Qué son los derechos sexuales y reproductivos?
Menciona 4 derechos sexuales y reproductivos
¿Qué servicios para adolescentes ofrece el centro de salud de la
comunidad?
¿Cómo se transmiten las ITS?
¿Cómo se previenen las ITS?
¿Cuál es la diferencia entre VIH y SIDA?
¿Cómo se puede prevenir un embarazo adolescente?
 Módulo 5: Mi comunidad
actuando
para prevenir la violencia
TARJETA CON PREGUNTAS ORIENTADORAS
COLOR PREGUNTAS ORIENTADORAS

VERDE
Menciona 3 cambios en los hombres adolescentes
Menciona 3 cambios en las mujeres adolescentes
CAMBIOS FÍSICOS ¿Qué es la menstruación?
EN LA ¿Qué es la eyaculación?
ADOLESCENCIA ¿Qué cuidados se debe considerar en la higiene
menstrual?
¿Por qué aparece el acné?
En el hombre, ¿qué vellos aparecen?
En la mujer, ¿qué vellos aparecen?
 Módulo 5: Mi comunidad
actuando
para prevenir la violencia
TARJETA CON PREGUNTAS ORIENTADORAS
COLOR PREGUNTAS ORIENTADORAS

¿Qué emociones experimenta un o una adolescente?

NARANJA ¿Cómo debe gestionar estas emociones? Menciona
3 cambios psicológicos en los hombres adolescentes
CAMBIOS Menciona 3 cambios psicológicos en las mujeres
SOCIOEMOCIONA adolescentes
LES EN LA ¿Con quienes prefiere pasar más tiempos las y los
ADOLESCENCIA adolescentes? ¿Por qué?
¿Cómo es la relación de las y los adolescentes con sus
padres y madres?
¿Qué metas se traza un o una adolescente para
construir su proyecto de vida?
¿Qué es el enamoramiento adolescente?
 Módulo 5: Mi comunidad
actuando
para prevenir la violencia
TARJETA CON PREGUNTAS ORIENTADORAS
COLOR PREGUNTAS ORIENTADORAS

¿Qué tipos de violencia de género conocen?

AMARILLO ¿En qué consiste el kit de emergencia en casos de
violencia sexual?
¿A qué instituciones se puede comunicar en caso
PREVENCIÓN DE LA conozcamos situaciones de violencia?
VIOLENCIA ¿Cuál es el ciclo de la violencia en el enamoramiento?
DE GÉNERO ¿Cómo se da la violencia en los entornos virtuales?
¿Qué señales de alerta me pueden indicar de una
posible situación de violencia?
¿Qué indicadores puede presentar una personas que
está siendo afectada por la violencia?
¿Qué derechos sexuales se vulneran en casos de
violencia de género?
 Módulo 5: Mi comunidad
actuando
para prevenir la violencia
Se solicita la participación de 4 a 6 adolescentes.
Se da la indicación que hay dos filas de cartas volteadas.

VIOLENCIA ACOSO SEXUAL TRATA DE

EN VIOLENCIA
ESCUELA EN LA CALLE PERSONAS
ENTORNOS SEXUAL
VIRTUALES

VIOLENCIA EN CENTRO
FAMILIA VECINOS/AS
EL DE SALUD
ENAMORAMIENTO
Cada adolescente volteará una tarjeta de la fila 1 y luego de la fila 2.
Cuando voltee la tarjeta de la fila 1 se le hará algunas preguntas.
Luego tiene que resolver la pregunta: ¿Cómo el actor de la comunidad
puede contribuir a prevenir la violencia de género que apareció?
 Módulo 5: Mi comunidad
actuando
para prevenir la violencia
TARJETA CON PREGUNTAS ORIENTADORAS
FILA 1

Violencia ¿Qué tipos de violencia en entornos virtuales conocen?

¿En qué consiste el grooming?
en entornos
¿En qué consiste la sextorsión?
Virtuales ¿En qué consiste el ciberacoso?

¿Cuáles son las etapas del ciclo de la violencia en el

enamoramiento?
Violencia ¿Cuáles son las señales de alerta en la violencia en el
en el enamoramiento?
Enamoramiento ¿Cómo se manifiesta la violencia en el enamoramiento?

¿Qué es el acoso sexual en la calle?

Acoso sexual ¿Qué acciones representan acoso sexual en la calle?
en la calle ¿Los piropos es acoso sexual? ¿Por qué?
 Módulo 5: Mi comunidad
actuando
para prevenir la violencia
¿Qué es la violencia sexual?
¿Los tocamientos indebidos son formas de violencia
sexual? ¿Por qué?
Violencia
¿El obligar a un o una adolescente a mirar contenido
sexual sexualmente explítico es violencia sexual? ¿Por qué?
¿Qué derechos sexuales y reproductivos se vulneran en un
caso de violencia sexual?

¿Qué es la trata de personas?

Trata de ¿Cómo se da la trata de personas? ¿Qué momentos o
personas etapas tiene?
¿Quiénes pueden ser víctima de la trata de personas?
 Módulo 5: Mi comunidad
actuando
FILA 2 para prevenir la violencia
¿De qué forma la familia puede contribuir a prevenir…?
¿Qué puede hacer la familia en caso conozca una
Familia situación de violencia ….?

¿De qué forma la escuela puede contribuir a prevenir…?

¿Qué puede hacer la escuela en caso conozca una
Escuela situación de violencia ….?

¿De qué forma el centro de salud puede contribuir a

prevenir…?
Centro de
¿Qué puede hacer el centro de salud en caso
salud conozca una situación de violencia ….?

¿De qué forma los vecinos/as pueden contribuir a

prevenir…?
Vecinos/as ¿Qué pueden hacer los vecinos/as en caso conozcan una
situación de violencia ….?
 Módulo 6: Aquí,
acá
Se solicita la participación de todos los adolescentes.
Se indica que el/la faciltador/a leerá una frase.
según lo que consideren se moverán a la sección “Verdad”, “Mito”, o
“No sé”
Se harán preguntas orientadoras para generar la reflexión

TARJETA CON PREGUNTAS ORIENTADORAS

Frase 1: “La primera vez no hay riesgo de embarazo”

¿Será verdad o mito?
¿Por qué creen que es verdad? – Para aquelos/as que se
Mito
hayan desplazado al espacio de “verdad”.
¿Por qué creen que es mito? – Para aquelos/as que se
hayan desplazado al espacio de “mito”.
 Módulo 6: Aquí,
acá
Frase 2: “Los celos son señales de amor”
¿Será verdad o mito?
¿Por qué creen que es verdad? – Para aquelos/as que se hayan
Mito desplazado al espacio de “verdad”.
¿Por qué creen que es mito – Para aquelos/as que se hayan desplazado
al espacio de “mito”.

Frase 3: “El condón previene el embarazo y las ITS”

¿Será verdad o mito?
¿Por qué creen que es mito – Para aquelos/as que se hayan
Verdad desplazado al espacio de “mito”.
¿Por qué creen que es verdad? – Para aquelos/as que se hayan
desplazado al espacio de “verdad”.

Frase 4: “El condón previene el embarazo y las ITS”

¿Será verdad o mito?
Mito ¿Por qué creen que es verdad? – Para aquelos/as que se hayan
desplazado al espacio de “verdad”.
¿Por qué creen que es mito – Para aquelos/as que se hayan desplazado al
espacio de “mito”.
 Módulo 6: Aquí,
acácomo los inyectables y pastillas
Frase 5: “Los métodos anticonceptivos
tienen una alta efectividad para prevenir el embarazo”
¿Será verdad o mito?
¿Por qué creen que es mito – Para aquellos/as que se hayan desplazado
Verdad al espacio de “mito”.
¿Por qué creen que es verdad? – Para aquellos/as que se hayan
desplazado al espacio de “verdad”.
Frase 6: “Las pastillas anticonceptivas previenen las ITS y el
VIH” ¿Será verdad o mito?
¿Por qué creen que es verdad? – Para aquelos/as que se hayan
Mit desplazado al espacio de “verdad”.
o ¿Por qué creen que es mito – Para aquelos/as que se hayan
desplazado al espacio de “mito”.

Frase 7: “En la menstruación se expulsa sangre mala”

¿Será verdad o mito?
Mit ¿Por qué creen que es verdad? – Para aquellos/as que se hayan
desplazado al espacio de “verdad”.
o ¿Por qué creen que es mito – Para aquellos/as que se hayan desplazado
al espacio de “mito”.
 Módulo 7: El círculo de la
confianza
Se indica que formarán un círculo cerrado.
Al medio del círculo se colocará la caja con las preguntas de los tres o
cuatro grupos de adolescentes que realizaron en la actividad 1.
Se pide que cada adolescente por turno se acerque el medio del
círculo y retire una tarjeta que está dentro de la caja.
Luego, la debe leer en voz alta y
preguntarle a sus
compañeros/as, ¿Qué opinan?
El facilitador/a debe orientar la
reflexión y finalizar con la
información exacta.
La persona responsable del
módulo agradece la
participación y firma o sella las
fichas.
 Módulo 8:
Grafichanga
Se verifica que todos los participantes tengan las firmas o sellos
anteriores de los módulos.
Dependiendo de la extensión del mural (banner en blanco o mural de
12 papelotes pegados entre sí, 6 arriba y 6 debajo de manera
horizontal) se asignan turnos para que cada 3 o 4 adolescentes se
acerquen y puedan plasmar sus aprendizaje obtenidos en la feria.
Luego que el primer turno de participantes finalice, se invita al
segundo turno, y así sucesivamente.
Al finalizar, el/la facilitador/a lee en voz alta lo que se ha plasmado,
reflexionando al respecto y promoviendo ideas fuerza.

NOTA: En caso que el mural se encuentre lleno conforme lleguen

los otros grupos de adolescentes, resulta necesario cambiarlo
por un mural nuevo.
 Módulo 8:
Grafichanga
MODELO
gracias

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