Guía de aprendizaje N°1

Texto “Caperucita roja”

Nombre alumno: Curso: Fecha:

Asignatura: Lenguaje y comunicación Docente: Ailyn Guajardo
Objetivo de aprendizaje:
Determinar la frecuencia de aparición de preguntas literales e inferenciales en un texto
determinado

1. Ítem Selección múltiple.

Busca la alternativa correcta según la pregunta; ¿Porque la caperucita llego
después que el lobo?

a)Los animales son más rápidos que los humanos

b)Porque se entretuvo en el camino
c)El lobo se eligió el camino más corto y el más largo para
caperucita y se distrajo
d)Caperucita se entretuvo en recoger avellana y hacer ramo
de flores
2. Ítem Verdadero o falsa
Contesta con una V si la afirmación es verdadera y con una F si la afirmación es
falsa
______El lobo se comió la torta y la mantequilla porque llevaba tres días sin comer
_____La abuelita pensó que era su nieta y por eso le dijo que abriera la puerta

3. Ítem Preguntas literal

Responde las preguntas según el texto

1. ¿Dónde viva la abuelita?
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2. ¿Qué llevo caperucita a su abuelita

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3. ¿Con quién se encontró caperucita en el bosque?

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Guía de aprendizaje N°2
Texto “El ajedrez persa”

Nombre alumno: Curso: Fecha:

Asignatura: Lenguaje y comunicación Docente: Ailyn Guajardo
Objetivo de aprendizaje:
Determinar la frecuencia de aparición de preguntas literales e inferenciales en un texto
determinado

1. Ítem Selección múltiple.

Busca la alternativa correcta según la pregunta, ¿Porque crece y aumenta las
cifras del sida cada año?
a) Por algunas personas parecen tener una inmunidad natural
a este mal
b) El sida aumenta por falta de información al inicio de las
relaciones sexuales
c) El sida aumenta exclusivamente en grupos vulnerables,
tales como, varones homosexuales, consumidores de droga por
vía parental
d) El sida aumenta solo en grupos vulnerables homosexuales

2. Ítem Verdadero o falsa

Contesta con una V si es verdadera o con una F si es falsa
______Todas las personas tienen una bacteria inmune al sida
______La bacteria crecen de manera exponencial al igual que el número de persona
con síntoma de sida

3. Ítem Preguntas literal

Responde las preguntas después de leer el texto
1. ¿Cuánto aumenta el sida por año?
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2. ¿Cuáles son las poblaciones más vulnerables al sida?

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3. ¿Qué produce el crecimiento bacteriano?

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Guía de aprendizaje N°3

Texto: Aborto: es posible tomar al mismo tiempo partido por “la
vida” y “la elección”
Nombre alumno: Curso: Fecha:
Asignatura Lenguaje y comunicación Docente: Ailyn Guajardo
Objetivo de aprendizaje:
Determinar la frecuencia de aparición de preguntas literales e inferenciales en un texto
determinado
1. Ítem Selección múltiple.
Busca la alternativa correcta según la pregunta indicada, ¿Cuál sería la alternativa
correcta según el bando de “pro elección”?

a) La libertad y la vida son, desde luego dos de nuestros valores más

apreciados
b) La decisión de interrumpir el embarazo solo corresponde a la
mujer y el estado no puede intervenir
c) La mujer tiene el derecho de decidir sobre su cuerpo y no el papá
d) El estado no puede intervenir sobre la decisión de la mujer.

2. Ítem Verdadero o falsa

Contesta con una V si es verdadera o con una F si es falsa

____ El estado si tiene derecho de intervenir en el embarazo de una mujer

____Todo los seres vivos tiene los mismos derechos
3. Ítem Preguntas literal
Responde las preguntas según el texto
1. ¿Los seres vivos están protegidos?
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2. ¿Un bebé recién nacido, siente y percibe los mismo, antes y después de nacer?
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3. ¿Cuáles serían la opinión de la población sobre la pro elección y pro vida?

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Ejercicio N°3

Construcción de guías de aprendizaje

Textos: Caperucita roja, el aborto y ajedrez de

persa

Nombre: Ailyn Guajardo

Docente: Miguel Bargetto
Didáctica del lenguaje y la comunicación
Edu: 610