“2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense".

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 54

FORMATO DE DISEÑO SIMPLIFICADO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS
Subsistema: Bachillerato General Semestre Periodo de Número
aplicación de
Asignatura: Ingles I sesiones

Competencia genérica: 1° 2020-2021 3

CG 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, código
y herramientas apropiados.

CG 10: Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas
sociales.

4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se encuentra y
los objetivos que persigue.

4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas

10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional
e internacional.

Competencia disciplinar:

 Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos
previos y nuevos.
 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
 Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua,
recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto.
 Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación
comunicativa.

Tema/bloque: Presente continuo o progresivo/Wh Questions

Nombre del Docente: Regino Ignacio Yescas Hernández

Grado: Primero Grupo (s): IV, V, VI, VII Turno: Matutino

Nombre de la Situación Didáctica:

Aprendizaje esperado: Expresa su perfil personal y de otras personas de manera oral utilizando el vocabulario, las propiedades de fluidez, pronunciación,
entonación, y domino del tema, a través de una comunicación asertiva, empática y de respeto.

Crea de manera escrita su perfil personal y de otras personas utilizando la gramática y ortografía apropiada, reconociendo la diversidad cultural en su contexto.
Formula respuestas con base a textos auditivos a textos auditivos sobre perfiles de otras personas, mostrando respeto por los demás opiniones.

Ruta de aprendizaje (Estrategias didácticas)

Síncrono (S)/Asíncrono (A)

SESIÓN 1

PRESENTE PROGRESIVO O CONTINUO (Valor de la Actividad 1.5 puntos)

Secuencia de actividades Recursos (Materiales, didácticos y de Evidencias / Criterios de

información) evaluación

SINCRONO Producto en Classroom

I. Inicio Celular 20% Calificación Bimestral

Computadora o

10 min. 1. Estrategias preinstruccionales (S) Tableta Trabajo en su cuaderno con

evidencia en classroom
Desarrollo:
*30% Presentación
El docente explica el encuadre y el procedimiento para desarrollar Internet
*50% Gramática
los aprendizajes esperados del 3er bimestre, realizando una tabla de
doble entrada de actividades en casa y la escuela(activities at home, *20% Ejercicio de Comprensión
activities at school) Cuenta Institucional (@bggem.mx)
II. Desarrollo Producto en Classroom

SINCRONO 20% Calificación Bimestral

30 min. 2. Estrategias coinstruccionales (S) Celular

Desarrollo. Computadora o Trabajo en su cuaderno con

evidencia en classroom
El Docente realizara la Clase Online vía Meet, correspondiente al Tableta
tema, explicará de forma breve y general las situaciones en las *30% Presentación
cuales se utiliza el presente progresivo o continuo y lista las
*50% Gramática
expresiones de tiempo asociadas con este tiempo verbal (right now,
Internet
now, in this momento, today, this morning, this week) *20% Ejercicio de Comprensión

El docente realiza varios ejemplos con verbos y explica las reglas

simples de la transformación de un verbo a gerundio. Cuenta Institucional (@bggem.mx)

III. Cierre SINCRONO Producto en Classroom

10 min. 3. Estrategias postinstruccionales (S) Celular 20% Calificación Bimestral

Desarrollo. Computadora

EL Docente explicara las actividades a entregar en Classroom Tableta Trabajo en su cuaderno con
evidencia en classroom
y proporciona ligas de interés a videos de youtube Libreta
*30% Presentación
Weblink:
*50% Gramática
https://www.youtube.com/watch?v=hfgni8tQl3o Internet
*20% Ejercicio de Comprensión
https://www.youtube.com/watch?v=H7uJ2Pqu21U

Cuenta Institucional (@bggem.mx)

donde el alumno encontrar información relevante a la sesión y

reforzara el tema.

IV. Trabajo Asíncrono ASINCRONO Producto en Classroom

Del Ejercicio 1, Complementa las siguientes oraciones con el tiempo 20% Calificación Bimestral
presente continuo o progresivo Recuerda que el verbo es el que está Celular
entre paréntesis.
Computadora o Trabajo en su cuaderno con
Esta Actividad deberás enviarla a más tardar el 18 de Diciembre del evidencia en classroom
presente año, NO olvides que debes subirla en el menú "TRABAJO Tableta
*30% Presentación
EN CLASE", No debe de ir en el Tablón y además anexar a tu trabajo
Nombre, Grupo y Turno *50% Gramática
Internet
*20% Ejercicio de Comprensión

Cuenta Institucional (@bggem.mx)

Google Classroom

SESIÓN 2

PRESENTE CONTINUO O PROGRESIVO (Valor de la Actividad 1.5 Puntos)

Secuencia de actividades Recursos (Materiales, didácticos y de Evidencias / Criterios de

información) evaluación

SINCRONO Producto en Classroom

I. Inicio Celular 20% Calificación Bimestral

Computadora o

10 min. 1. Estrategias preinstruccionales (S) Tableta Trabajo en su cuaderno con

evidencia en classroom
Desarrollo:
*30% Presentación
1.- El Docente realizará la Clase Online vía Meet , explicando el Internet
vocabulario y las diferentes expresiones de tiempos en donde se *50% Gramática
puede utilizar.
*20% Ejercicio de Comprensión
Cuenta Institucional (@bggem.mx)
II. Desarrollo SINCRONO Producto en Classroom

20% Calificación Bimestral

30 min. 2. Estrategias coinstruccionales (S) Celular

Desarrollo. Computadora o Trabajo en su cuaderno con

evidencia en classroom
El docente explica el propósito, la estructura de pregunta, afirmación Tableta
y negación de tiempo verbal del presente progresivo. El alumno *30% Presentación
diseña un organizador de información donde explica el uso del
*50% Gramática
presente progresivo, y de las reglas para la trasformación de los
Internet
verbos al gerundio ( verb + ing) y las expresiones de tiempo como *20% Ejercicio de Comprensión
right now, in this moment, this week, now,

Cuenta Institucional (@bggem.mx)

III. Cierre SINCRONO Producto en Classroom

Celular 20% Calificación Bimestral

10 min. 3. Estrategias postinstruccionales (S) Computadora

Desarrollo. Tableta Trabajo en su cuaderno con

evidencia en classroom
El docente solicita a los alumnos que en binas analicen los ejercicios
gramaticales y los resuelvan. Se evalúan con otros compañeros las *30% Presentación
respuestas a sus ejercicios. Internet
*50% Gramática
Cuenta Institucional (@bggem.mx)
*20% Ejercicio de Comprensión

IV. Trabajo Asíncrono Celular Producto en Classroom

Actividades a realizar (Consignas) Computadora o 20% Calificación Bimestral

Recuerda que usamos, el tiempo presente progresivo o continuo para Tableta

describir una acción la cual esta sucediendo en el momento preciso.
Esto esta generalmente asociado con las palabras ahora, ahorita, en Libreta Trabajo en su cuaderno con
este momento, hoy, esta semana, este mes, etc. evidencia en classroom

*30% Presentación
Es importante saber las reglas del gerundio para poder aplicar
Internet
correctamente la terminación "ING", *50% Gramática

Cuenta Institucional (@bggem.mx) *20% Ejercicio de Comprensión

Regla 1.- A la mayoría de los verbos les aumentamos "ING" ejemplo: Google Classroom
eat- eating, play-playing, study-studying, jump-jumping, work-
working, drink-drinking, sleep-sleeping, speak-speaking, etc...

Regla 2.- A todos los verbos terminados en "e" ésta letra se elimina y
aumentamos "ing", ejemplos: dance-dancing, smoke-smoking, write-
writing, drive-driving, live-living, invite-inviting, practice-practicing,
etc...

Regla 3.- para algunos verbos que forman un "sandwich", es decir

que contengan CONSONANTE-VOCAL-CONSONANTE, se escribe
duplicada la ultima letra y se aumenta la terminación "ING",
ejemplos: cut-cutting, put-putting, run-running, stop-stopping, swim-
swimming, win-winning, clap-clapping...

EXCEPCIONES de la regla 3: Play, Buy

Del Ejercicio 1

Complementa las siguientes oraciones en el tiempo presente

progresivo o continuo (affirmative form)

Recuerda Anotar tu nombre completo, grado, grupo y turno, con

tinta negra

Fecha Limite para entregar esta actividad será el 18 de Diciembre de

2020

SESIÓN 3
 WH QUESTIONS (Valor de la Actividad 2 Puntos)

Secuencia de actividades Recursos (Materiales, didácticos y de Evidencias / Criterios de

información) evaluación

SINCRONO Producto en Classroom

I. Inicio Celular 20% Calificación Bimestral

Computadora o

10 min. 1. Estrategias preinstruccionales (S) Tableta Trabajo en su cuaderno con

evidencia en classroom
Desarrollo:
*30% Presentación
1.- El Docente realizará la Clase Online vía Meet , explicando el Internet
vocabulario referente a identificar, definir y especificar una pregunta *50% Gramática
en inglés, estas con conocidas como “Wh questions”, pues se
*20% Ejercicio de Comprensión
escriben con “wh”, como: what, when y who.
Cuenta Institucional (@bggem.mx)

II. Desarrollo SINCRONO Producto en Classroom

20% Calificación Bimestral

30 min. 2. Estrategias coinstruccionales (S) Celular

Desarrollo. Computadora o Trabajo en su cuaderno con

evidencia en classroom
Utilizando oraciones en presente simple, el docente les explicara Tableta
cómo transformarlas a forma de pregunta, What” se utiliza de *30% Presentación
diversas formas en inglés. En una pregunta significa “qué” o “cuál”.
*50% Gramática
What are you up to today? (¿Qué harás hoy?) Internet
*20% Ejercicio de Comprensión
Ten en cuenta que esta es una frase con el verbo “to be” sólo y que,
aun así, se desplaza hacia el principio de ella para formar la pregunta
Cuenta Institucional (@bggem.mx)
con “what”.

Cuando quieres descubrir quién hizo algo, usa who.

Who did you see there? (¿Quién viste allí?)

Y asi sicesivamente con las demás expresiones a utilizar en forma de

pregunta

III. Cierre SINCRONO Producto en Classroom

10 min. 3. Estrategias postinstruccionales (S) Celular 20% Calificación Bimestral

Desarrollo. Computadora

El Docente proporciona ligas de interés a videos de youtube donde el Tableta Trabajo en su cuaderno con
alumno encontrar información relevante a la sesión y reforzara el evidencia en classroom
tema, weblinks:
*30% Presentación
https://www.youtube.com/watch?v=Cs_fz4L9IFY Internet
*50% Gramática
https://www.youtube.com/watch?v=NbYLF6CTsao Cuenta Institucional (@bggem.mx)
*20% Ejercicio de Comprensión

IV. Trabajo Asíncrono Celular Producto en Classroom

Actividades a realizar (Consignas) Computadora o 20% Calificación Bimestral

Estas son palabras para realizar preguntas en Ingles en cualquier Tableta

tiempo: presente, pasado futuro, etc... y son: WHO (quién, quienes),
WHERE (donde), WHEN(cuando), WHAT(que o cual), WHY(porque), Libreta Trabajo en su cuaderno con
WHAT TIME(a qué hora), WHAT KIND OF(que tipo de)... evidencia en classroom

*30% Presentación
Internet
*50% Gramática
ESPAÑOL:
*20% Ejercicio de Comprensión
Oración en Presente progresivo: Erick está durmiendo en el sofá
Cuenta Institucional (@bggem.mx)
INGLES:
Google Classroom
* Erick is sleeping on te sofá

Oración con question(pregunta)

* Where : Where is Erick sleeping?

Del ejercicio1, realiza lo que se te pide

Recuerda anotar tu nombre completo, grado, grupo, turno en tinta

negra

Fecha límite para entregar esta actividad sera el 18 de Diciembre del

año en curso.

Trabajo Integrador

El Alumno al final del bimestre realizará un examen vía Google Classroom, que tendrá el valor de 50% de calificación final del bimestre

Bibliografía

Murphy, Raymond, 2015, Essential Grammar in Use. Fourth edition, UK, Cambridge University Press

Adelson Jayme, 2008, The Oxford Picture, Dictionary, English-Spanish, Oxford, Iniversity Press

Scrivener, J, 2011, Learning Teaching, third edition, UK, Macmillan.

Observaciones: Tomando en cuenta el contexto en el cual Atentamente Autorizó

se encuentra la población estudiantil, de la cual se
desprenden diversas problemáticas de infraestructura en Responsable de la materia Director Escolar
cada uno de nuestros educandos para acceder a las
tecnologías de la información, se empleara las minimas
sesiones online para explicar vocabulary, listening, etc.. y ________________________________ ____________________________
se tomara en cuenta las actividades a desarrollar
asincrónicamente para evitar la saturación de actividades Profr. (a) Regino Ignacio Yescas Hernández Profr. José Luis Sánchez Vázquez
en la red.