DESARROLLO MORAL EN

EL ADOLESCENTE
Mg. Milagros Cahuana Cuentas
Teorías sobre el desarrollo moral
(Beltran & Carpintero, 2013)
Desarrollo del juicio moral Incluye la compresión e interiorización,
en la persona tanto de los preceptos como de las
sanciones.

Teorías centradas en el componente afectivo

• Teoría psicoanalítica

Teorías centradas en el componente conductual

Teorías cognitivas
• Teoría de Piaget
• Teoría de Kohlberg
 1) Teorías centradas en el componente
afectivo
Teoría psicoanalítica
• El desarrollo de la moral se basa en el desarrollo de la personalidad descrita por
Freud (1981).
• Freud atribuye el control moral de la conducta al super-yo, entre los 3 y 6 años.
• El super yo tiene dos componentes: la consciencia y el yo ideal
• El super yo: es un censor que juzga las acciones del niño y le hace sentir orgulloso
de su conducta disciplinada o culpable de sus acciones transgresoras
• El comportamiento moral es explicado por la importancia de las emociones (culpa,
vergüenza y el orgullo)
 2) Teorías centradas en el componente
conductual
Valoración positiva del modelo:
status y prestigio.
• La conducta humana es adquirida, no
innata.
• Esta teoría propone la capacidad de
Observación de
aprender observando a un modelo o conducta de un
recibiendo instrucciones, lo central no modelo.
es la experiencia directa del sujeto La conducta se
modifica

CONDUCTA PRO SOCIAL: Conducta

desinteresada, la persona actúa por el afán de
cooperar con los demás, no espera beneficio por
ello.
3) Teorías cognitivas
• Premoral
Planos de moral • Heterónoma o moral de la obediencia
según la teoría • Intermedio
de jean Piaget • Autónoma o reglas por consenso

Etapa según la • Etapa moral pre-convencional

teoría de L. • Etapa moral convencional
Kohlberg • Etapa moral post- convencional
Planos en los que se desarrolla la
moral según Piaget
1) Premoral (0-5 años)
• Carencia de intención respecto a la observación de normas. Acciones
egocéntricas completas

2) Heterónoma (5 y 9 ó10 años)

• Los niños en esta edad tienden a considerar que las reglas son impuestas por
figuras de autoridad poderosas
• El realismo moral: responsabilidad objetiva y subjetiva
• La idea de justicia: moral de autoridad y moral de respeto mutuo
3) Intermedio (9 y 10 años)
• No sólo obedece órdenes, también incluye su aplicación original

4) Autónoma (10 años a más)

• A los 10 años, comprende que las reglas no son de carácter
absoluto, son acuerdos arbitrarios y aprobados por la mayoría
 ETAPA DEL DESARROLLO
MORAL SEGÚN L. KOHLBERG
Kohlberg indicó que el Afirma que cada etapa refleja un
razonamiento moral método de razonamiento frente al
parece evolucionar y planteamiento de dilemas morales.
complicarse a lo largo
de la vida. Está
afectado
principalmente por un
razonamiento
adecuados acerca de los
principios de justicia
 DESARROLLO MORAL DE
KOLBERG
Nivel I:
Moral Preconvencional
• 1. Orientación hacia el castigo y la
obediencia
• 2. Propósito instrumental e
intercambio

Nivel III: Nivel II:

Moral Postconvencional Moral Convencional
• 5. Moralidad de contrato o de los • 3. Mantenimiento de las relaciones
derechos individuales y la ley mutuas
democráticamente aceptada • 4. Interés social y consciencia
• 6 Principios éticos universales
 1) NIVEL MORAL PRE-
CONVENCIONAL (4-10 años)
• Las personas actúan bajo controles
externos.
• Obedecen las reglas para evitar castigos,
recibir recompensas, o por su propio
interés.
• La moralidad esta controlada
externamente(Refuerzo-Castigo)
1) NIVEL MORAL PRE-
CONVENCIONAL (4-10 años)
ETAPA 1 (Orientación hacia el
castigo y la obediencia)
• Evita violar normas por miedo
a los castigos.
• Ignoran los motivos de un
acto
• Se concentran en el tamaño de
la mentira
 ETAPA 2
(Propósito instrumental e intercambio)
◦ Las reglas están sentadas por
el interés personal y en
consideración de lo que los
demás pueden hacer por ellos.
2) NIVEL MORAL CONVENCIONAL
(10-13 años o +)
◦ Ó moralidad conforme a los roles convencionales
◦ Se ha internalizado la figura de autoridad
◦ Les preocupa ser buenas para agradar a los otros, y mantener el
orden social
◦ Muchas personas nunca lo superan
◦ La mayoría de adolescentes y adultos se quedan en esta etapa
 ETAPA 3: Mantenimiento de las relaciones
mutuas
◦ La regla de oro es la
aprobación de otros
◦ Se hace un juicio de valor en
base a las intenciones del otro.
◦ Evalúan los motivos y las
circunstancias
◦ Entre los 10 y los 13 años
 ETAPA 4: Interés social y
consciencia
◦ Cumplen sus obligaciones
mostrando respeto a la
autoridad.
◦ Consideran que una acción
siempre está mal
independientemente a los
motivos o circunstancias.
2) NIVEL MORAL
POSTCONVENCIONAL
◦ Se reconoce los conflictos entre los estándares morales y hacen su
juicio con el principio del bien, igualdad y justicia.
◦ Se desarrolla en la adolescencia temprana o hasta adultez
temprana o nunca
ETAPA 5: Moralidad de contrato o
de los derechos individuales y la
ley democráticamente aceptada

◦ Se valora la voluntad de la
mayoría y el bienestar de la
sociedad.
◦ Los valores se adhieren por
obedecer la ley
◦ Aunque se considera que las
necesidades humanas son
contrarias a la ley
 ETAPA 6: Principios éticos
universales

◦ Las personas hacen lo que a

nivel individual consideran
correcto sin considerar las
opiniones de los otros.
◦ Actúan de acuerdo a
estándares internalizados.
“El punto de partida del
juicio moral san aquellos
principios que deben
fundamentar las reglas
sociales. Este nivel, el
más difícil de encontrar,
puede surgir durante la
adolescencia o el
comienzo de la adultez, y
caracteriza el razonamiento
de sólo una
minoría de adultos”
(Barra,1987,p.11).
Apoyo
◦ Para apoyarse:
◦ Libro de Papalia (2012) Desarrollo Humano, 375-378.