REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO COROMOTO
SAN CRISTOBAL-ESTADOTACHIRA

El Mundo de los Números

y las Letras
Docentes: Ruiz N, Yorley
Sánchez, Alix
1° Grado Sección: “C”
Periodo de Ejecución
Inicio: 06/10/2014
Cierre: 07/11/2014
Año Escolar: 2014-- 2015
 Diagnóstico

El estudio del alfabeto es fundamental para el conocimiento integral de la lectura y la escritura en el niño, niña que
se está iniciando en el proceso de enseñanza – aprendizaje, así como los aspectos de las matemáticas y
producción de lectura puesto que es uno de los mayores retos al igual que la reconstrucción textual.

El grado de Primero “C” está integrado por 18 alumnos 10 varones y 08 hembras en edades comprendidas entre
06 y 07 años con apariencias físicas agradables acordes a su edad y sexo; Durante el diagnóstico se pudo observar
que la mayoría de los educandos de primer grado de la U.E.E. Pbro. FERNANDO MARÍA CONTRERAS
presentan debilidades con respecto a los números y las letras, situación que motivó a las docente y a los
participantes a realizar el presente proyecto, el cual lleva por nombre “El Mundo de los Números y las Letras”, cuyo
propósito es conocer Las distintas formas de escribir un número y leerlo, así como escribir letras y conjugarlas para
formar oraciones y a su vez aprender el abecedario igualmente se pretende que desde temprana edad el alumno
conozca y maneje estrategias propias de los textos como su significado y organización general, teniendo presente
como objetivo principal del proyecto la incorporación de los niños niñas en todos los aspectos que tengan relación
con el alfabeto donde el docente aplicara diversas estrategias como lectura de historietas dibujos relacionados con
números y letras, trabajo en grupo, realización de diversas figuras valorándolos como fuete de disfrute, conocimiento
e información,
Es de señalar que se tomarán en cuenta las intencionalidades curriculares: aprender a crear, aprender a convivir y a
participar protagónicamente, aprender a valorar y aprender a reflexionar, logrando una formación integral y holístico
de los escolares; En lo que respecta a la fundamentación legal del presente proyecto se enmarca en La
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en sus artículos 102 que refiere al derecho a la educación
como deber social, 103 toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad permanente en igualdad de
condiciones. En el artículo 53, la Ley Orgánica para Niños y Adolescentes, expresa el derecho a la educación. Los
niños y adolescentes tienen derecho a la educación, así como a ser inscritos y recibir educación en una escuela,
plantel o instituto oficial, de carácter gratuito, cercano a su residencia, que cuente con espacios físicos, instalaciones
y recursos pedagógicos que brinden una educación integral de alta calidad, igualmente haremos uso de los libros de
la colección Bicentenario.

Incluir plan de la patria y la colección bicentenaria

PROPOSITO

Fomentar en los niños y niñas de Primero “C” la importancia que tiene la lectura y escritura en el desarrollo
de nuestro aprendizaje para que puedan reconozcan todo lo relacionado con las letras y los números, aplicando
diversas estrategias diagnosticando el grado conocimiento que poseen los alumnos con respecto al tema,
igualmente desarrollando actividades que contribuyan a la adquisición del aprendizaje
Desarrollar la creatividad e imaginación de los niños y niñas a través de diversas actividades que involucren
la práctica constante la lectura, escritura y oralidad reconociendo la importancia del diálogo como fundamento del
consenso, la cooperación y la convivencia humana, participando así en actividades grupales con una actitud
constructiva, crítica y tolerante, fomentando las opiniones y propuestas, teniendo presente la libertad, la honestidad,
la justicia, cooperación y respeto por los demás, para el logro de la solución de los problemas sociales planteados,
incentivando el valor y satisfacción por el trabajo que realizan de forma cooperativa, producciones diferenciadas y
complementarias en la elaboración de un producto final, teniendo confianza en sus habilidades creativas,
disfrutando sus propias construcciones desarrollando una actitud favorable por el descubrimiento, la búsqueda de
alternativas, la perseverancia, el trabajo cooperativo y la confianza en sí mismo por las sensaciones del logro, al
resolver dificultades de su entorno utilizando diversos tipos de razonamiento que le permitan mejorar su desempeño
al abordar situaciones de índole académico

.
 SISTEMA INTEGRADOR

Ambiente y salud Trabajo Liberador

integral

EJES Derechos Soberanía nacional

Tecnología de la
INTEGRADORES humanos y Y defensa integral
información y
cultura de paz De la nació n
comunicación

Interculturalidad
Lenguaje

Aprender a convivir y Aprender a valorar

a participar

Intencionalidades

Aprender a crear Aprender a reflexionar

Área de aprendizaje: Lenguaje, Comunicación y Cultura

Finalidad Que los niños, niñas desarrollen habilidades cognitivas para que identifiquen interpreten, comprendan y produzcan
palabras y oraciones
Componente
El lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural.
Contenidos globalizados y contextualizados

 Diferenciación entre dibujo, números y letras.

 Desarrollo de la lectura y escritura de textos sencillos.
 Identificación del propósito de la lectura y escritura.
 Descubrimiento del sistema alfabético convencional: género y número, uso de las mayúsculas y el punto.
 Construcción de familia de palabras
Intencionalidades
 Realización de agrupaciones con dibujos, números y letras. Estrategias (eje integrador: Trabajo Liberador/ Intencionalidad:
Aprender a convivir y a participar)
 Diferenciación entre letras mayúsculas y minúsculas.. (eje integrador: Interculturalidad/ Intencionalidad: Aprender a reflexionar )
 Construcción de familia de palabras sencillas. (eje integrador Trabajo Liberador./ Intencionalidad: Aprender a crear )
 Escritura de oraciones y frases sencillas.(eje integrador Interculturalidad./ Intencionalidad: Aprender a reflexionar )
 Tipos de líneas colores primarios y Cuerpos geométricos. .(eje integrador Trabajo Liberador./ Intencionalidad Aprender a crear.)

Evaluación
Instrumento Técnica
Competencia Indicadores

 Relaciona palabras con su  Analiza y reconoce dibujos y letras,  Registro  Observación

imagen como el abecedario. descriptivo directa
 Identifica palabras escritas  Comienza a usar mayúsculas y  Escala de  Preguntas de
en mayúsculas y minúsculas al iniciar una oración o al estimación exploración
minúsculas. escribir un nombre propio  Observación
 Construye familia de  Asocia correctamente sílabas simples. directa
palabras (ej. ma, pe, si, lo tu)

Area de aprendizaje: Lenguaje, Comunicación y Cultura

Finalidad Que los niños y niñas identifiquen, describan, analicen comprendan y produzcan textos de acuerdo a su proceso evolutivo
en la lectura y escritura
Componente El Lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural.
Contenidos globalizados y contextualizados
 Desarrollo de la lectura y escritura de textos sencillos.
 Identificación del propósito de la lectura y escritura.
 Descubrimiento del sistema alfabético convencional: género y número, uso de las mayúsculas y el punto.
 Construcción de familia de palabras.
 Secuencia cronológica de la narración de hechos.
Intencionalidades
 Desarrollo de habilidades para el lenguaje a través de la asociación de imágenes y palabras.. (eje integrador: lenguaje /
intencionalidad: aprender a participar)
 Desarrollar un aprendizaje memorístico, a través de la asociación de imágenes formando palabras.. (eje integrador: lenguaje /
intencionalidad: aprender a crear y a participar)
 Formación de palabras sencillas con las letras del alfabeto.(eje integrador: (eje integrador: trabajo Liberador / intencionalidad
aprender a crear)
 Lectura de textos cortos que permitan al desarrollo de habilidades cognitivas. (eje integrador: lenguaje / intencionalidad: aprender a
participar)
Evaluación
Instrumento Técnica
Competencia Indicadores
 Desarrollan habilidades  Asume la lectura como instrumento de  Registro  Observación
cognitivas en la aprendizaje y desarrollo del descriptivo directa
comprensión de la lectura. pensamiento.  Escala de  Mapas
 Transfiere los aprendizajes a la vida estimación conceptuales
 Produce palabras sencillas cotidiana, al relacionarse con el entorno  Observación  Preguntas de
utilizando el sistema social y natural. directa exploración
alfabético convencional.  Menciona el orden en que suceden los
hechos.
 Sigue diversas instrucciones al
momento de realizar textos.
 Indican si las palabras escuchadas son
iguales o Diferentes.
 Memorizan auditivamente ritmos,
secuencias de palabras
Área de aprendizaje: Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad.
Finalidad Desarrollar procesos de aprendizaje y comunicación en el ámbito de las ciencias naturales y la matemática, a fin de ir
generando una actitud creadora, crítica y reflexiva de los conocimientos en los niños y las niñas desde la interacción
dialéctica del aprendizaje en el marco institucional y sociocultural.
Componente Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números, formas, espacios y medidas

Contenidos globalizados y contextualizados

 Sistema de numeración: conceptos y aplicaciones de seriar, contar y agrupar, concepto básico de números naturales, conteo de
números naturales hasta el 100, números ordinales hasta el centésimo.
 Ordenación de números de mayor a menor y de menos a mayor y relación de números mayor que y menor quede forma escrita.
 Lectura y escritura de números, cifras y cantidades.
 Identificación, descripción del círculo, el rectángulo, el cuadrado y el triangulo
Intencionalidades

 Escritura de números y letras del 1 hasta el 100.( intencionalidad aprender a crear// eje integrador: trabajo liberador)
 Realizar dictados sencillos y cifras numéricas del 1 hasta el 100. (Intencionalidad: Aprender a crear y participar. Eje integrador
lenguaje)
 Lectura de números del 1 hasta el 100 (intencionalidad: aprender a participar. Eje integrador: lenguaje)

Evaluación
Instrumento Técnica
Competencia Indicadores

 Desarrolla el pensamiento  Conoce y escribe correctamente los  Registro  Observación

lógico matemático a través números. descriptivo directa
de la adquisición de los  Ordena de mayor a menor y de menor  Escala de  Preguntas de
procesos de clasificación, a mayor, según un criterio estimación exploración
seriación y las nociones de  Reconoce el valor posicional de las  Observación
conservación de la cifras en cualquier número menor que directa
cantidad y número. 100.
 Reconoce y describe  Identifica en objetos del entorno,
cuerpos y figuras dibujos y construcciones propias, las
geométricas del entorno formas de círculos, cuadrado, triangulo,
próximo. rectángulo

Área de aprendizaje: Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad

Finalidad Desarrollar procesos de aprendizaje y comunicación en el ámbito de las ciencias naturales y la matemática, a fin de ir
generando una actitud creadora, crítica y reflexiva de los conocimientos en los niños y las niñas desde la interacción
dialéctica del aprendizaje en el marco institucional y sociocultural.
Componente Exploración y aplicación de los procesos y conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales valorando su
importancia para la vida en sociedad
Contenidos globalizados y contextualizados
 Construcción del concepto básico de suma, elementos de los signos de la suma, propiedades de la suma. Construcción del
concepto básico de resta, elementos de los signos de la resta, propiedades de la suma. identificación de cero como elemento
neutro de la suma y resta.
Cuerpo humano: identificación del cuerpo humano como una unidad que se compone de varias partes, identificación y
señalamiento de las principales partes que se componen el sistema locomotor huesos y músculos.
 Identificación de los sentidos y sus órganos, cuidado del cuerpo y sus partes, higiene personal, identificación y seguimientos de
normas de seguridad en la casa en la escuela y la comunidad

Intencionalidades
 Resolver operaciones de sumas y restas sencillas
 Copias y dictados sobre las normas más importantes en el cuidado de nuestro cuerpo. (eje integrador: ambiente y salud integral,
trabajo liberador /intencionalidad: aprender a participar protagónicamente)
 Realizar exposiciones sobre normas de seguridad en la casa en la escuela y la comunidad (eje integrador: ambiente y salud
integral, trabajo liberador / intencionalidad: aprender a participar protagónicamente)
 Elaboración de láminas con los sentidos y partes de la motricidad gruesa del cuerpo humano (eje integrador: ambiente y salud
integral, trabajo liberador / intencionalidad: aprender a participar protagónicamente)

Evaluación
Instrumento Técnica
Competencia Indicadores
 Maneja las operaciones de  Agrupa números que sumen una  Registro • Observación directa
adición y sustracción con cantidad indicada. descriptivo • Preguntas de
números hasta de tres  Resuelve adiciones y sustracciones  Escala de exploración
cifras. con números hasta de dos cifras estimación
 Reconoce las partes de su aplicando el cálculo mental.  Observación
cuerpo, sus funciones y las  Identifica las partes de su cuerpo y directa
relaciona con los hábitos describe sus funciones.
de salud corporal.
 Completa en el dibujo de una figura
humana las partes que le faltan.
Área de aprendizaje: Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad
Finalidad que el niño y la niñas se reconozcan como seres sociales miembros de un país a partir del conocimiento de su realidad
familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial para el ejercicio de su ciudadanía y en resguardo de la identidad
Venezolana
Componente La ciudadanía y la entidad como elementos de creación de la sociedad.
Contenidos globalizados y contextualizados
 La familia y sus valores. Construcción del árbol genealógico. Reconocimiento de los miembros de su familia.
 Identificación y valoración de los símbolos patrios y emblemáticos naturales de la región y del país.

Intencionalidades
 Elaboración del árbol genealógico. ( eje integrador: trabajo liberador/ intencionalidad aprender a crear)
 Exposición sobre los valores: el respeto, solidaridad, tolerancia. ( eje integrador: trabajo liberador/ intencionalidad aprender
reflexionar).
 Conversatorios sobre la importancia que tienen los valores en nuestra vida. .( Eje integrador: trabajo liberador/ intencionalidad
aprender reflexionar, valorar, convivir y participar).
 Explicación de cada uno de los símbolos patrios. ( eje integrador: trabajo liberador/ intencionalidad aprender reflexionar)

Evaluación
Instrumento Técnica
Competencia Indicadores

 Valora las experiencias  Reconoce y muestra en sus actitudes  Registro  Observación

valores de convivencia como la descriptivo directa
cotidianas donde está Solidaridad, Tolerancia y Respeto.  Escala de  Preguntas de
colocando en práctica los  Respeta las diferencias entre los estimación exploración
 Observación
valores del respeto miembros de la familia. directa
solidaridad y tolerancia. 
 Identifica la importancia y respeto que
 Reconoce la importancia
se debe tener a los símbolos patrios.
de los símbolos patrios en
 Representa a través de dibujos a los
su desarrollo personal
símbolos patrios.
Área de aprendizaje: Educación Física, Deportes y Recreación

Finalidad Desarrollar en el niño y la niña habilidades motrices básicas a través de la actividad física, lúdica y rítmica que
contribuya a su formación como ser social, participativo, respetuoso, cooperativo y solidario en la búsqueda de la salud
integral.
Componente La educación física, el deporte y la recreación como medios para la formación integral del ser humano.
Contenidos globalizados y contextualizados
 Desarrollo de actividades kinestésicas, oculomanual y oculopodal. Actividades físicas grupales, juegos cognoscitivos tradicionales
y pre deportivos. Actividades físicas ecológicas y lúdicas que desarrollen la creatividad e integración como equipo.
Intencionalidades
 Juegos en equipos donde se demuestren las destrezas de los estudiantes (intencionalidad: aprender a participar
protagónicamente// eje integrador: ambiente y salud integral)
 Dinámicas de grupo ( intencionalidad: aprender a convivir// eje integrador: ambiente y salud integral)
 Evaluaciones físicas de las diferentes técnicas deportivas ( intencionalidad: aprender a participar protagónicamente// eje
integrador: ambiente y salud integral)
Evaluación Instrumento Técnica
Competencia Indicadores
 Participa en forma reflexiva y Golpea, recibe rebota, impulsa  Observación  Observación
critica en actividades balones de diferentes tamaños, directa directa
individuales y grupales de formas, peso texturas con las  Preguntas de
destrezas motrices con un piernas, pies, adaptándose a las exploración
comportamiento constructivo, posibilidades y limitaciones
de confianza en sí mismo, individuales.
responsable y solidario Realiza ejercicios e equilibrio estático
y dinámico
Muestra un juego limpio durante las
actividades de juego.

EFEMERIDES MES DE OCTUBRE

 5 de octubre: duelo por la muerte de Andrés Bello.
5 de octubre: natalicio de Teresa de la Parra.
6 de octubre: día internacional del agua.
7 de octubre: día de la Virgen Nuestra Señora del Rosario.
9 de octubre: CUMPLEAÑOS DE ANDRES ANTONIO COLINA CASTELLANO
10 de octubre: natalicio de Francisco Antonio Rísquez.
12 de octubre: Llegada de los europeos a América.
12 de octubre: día de la hispanidad, de la raza, o resistencia indígena.
12 de octubre: día de la Virgen del Pilar.
24 de octubre: natalicio de Rafael Urdaneta.
24 de octubre: día de las Naciones Unidas.
26 de octubre: natalicio de José Gregorio Hernández.
28 de octubre: natalicio de Simón Rodríguez.

Recursos a utilizar:
Fichas bibliográficas, material fotocopiado, hojas,
Colores, recortes de revistas y periódico

Evaluación de criterio:
Orden y creatividad al realizar sus trabajos

Responsables:
Docente, especialistas, coordinadores,
Niños y niñas, padres y representantes.
Memoria fotográfica
 EVALUACIÓN

INSTRUMENTIO

REGISTRO DESCRIPTIVO.

ESCALA DE ESTIMACION

TECNICA

Análisis de producción Escritas

Análisis de producción oral

INDICADOR

Tercera persona del singular

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DEL ESTADO TÁCHIRA
 U.E.E. Pbro. FERNANDO MARÍA CONTRERAS

ESCALA DE ESTIMACION

Docente: ____________________________Fecha:_________________________
Nombre del P.A________________________________________________________
Área_______________________________
Indicadores

Nombres y Apellidos del niño Observaciones

1 2 3 4 5 6
Indicadores:

1. Analiza y reconoce dibujos y letras, como el abecedario

2. Comienza a usar mayúsculas y minúsculas al iniciar una oración o al escribir un nombre propio.
3 Conoce y escribe correctamente los números.
4 Ordena de mayor a menor y de menor a mayor, según un criterio.
5 Reconoce y muestra en sus actitudes valores de convivencia como la Solidaridad, Tolerancia y Respeto
6 Golpea, recibe rebota, impulsa balones de diferentes tamaños, formas, peso texturas con las piernas, pies, adaptándose a las
posibilidades y limitaciones individuales.

1 = Excelente; 2 = Bien; 3 = Regular; 4 = Mejorable