FACULTAD DE ENFERMERIA

INTEGRANTES: Benancio Donato Mariela

Beraun Tumbay Anadela
Camacho Zevallos Jersin Freddy
CURSO: PSICOLOGIA
CICLO: 1
DOCENTE: ANDRES ROJAS RIVERA
TEMA: EL APRENDIZAJE
 EL APRENDIZAJE
1- CONCEPTO
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la
enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de
diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al
hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el
aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta
de un sujeto. Es un proceso por el cual, debido a la experiencia, se produce un
cambio relativamente permanente en nuestra actividad.

2- TEORIA DEL APRENDIZAJE

2.1 Condicionamiento Instrumental
El aprendizaje ocurre sobre la base de una serie de tanteos y
equivocaciones. Las respuestas satisfactorias, que conducen a la
meta se mantienen y aquellas que no son satisfactorias, se
eliminan.
Thorndike realizó experimentos con gatos, que consistía en
poner a un gato hambriento en una caja especial desde la cual
podía ver la comida. Thorndike (1)

2.2 Condicionamiento operante

Es un proceso por el cual un sujeto aprende, debido a que sus
acciones generan determinadas consecuencias, para ello se hace
uso de los reforzamientos, que constituyen el procedimiento
mediante el cual se incrementa la probabilidad de ocurrencia de
una conducta.  Burrhus Frederic Skinner (2)

2.3 Condicionamiento clásico

Es un proceso en el cual un estímulo neutro, al asociarse varias
veces con un estímulo provocador de respuestas, lo va a sustituir
en la provocación de dichas respuestas. Iván Pávlov (3)

2.4 Condicionamiento vicario

 Sostiene que una gran parte de los aprendizajes ocurre por la
observación de la conducta de la otra persona, al imitarlo, este proceso se
llama modelamiento o aprendizaje social. Bandura (4)

2.5 Aprendizaje significativo

La teoría del aprendizaje significativo es una de ellas y ya tiene más de cuarenta
años de historia. para Moreira (1997), su concepto estructurante, «aprendizaje
significativo», es subyacente a los planteamientos piagetianos, kellianos,
vygotskyanos, etc., lo que demuestra la potencialidad explicativa de éste, hasta el
extremo de que resiste y supera esos otros enfoques psicológicos cognitivos de
aprendizaje. Moreira (1997) Piaget (5)

3- CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE

- El aprendizaje implica un cambio de conducta, quiere decir que la persona
o animal que aprende es capaz de realizar acciones.
- El cambio de conducta es el resultado de la experiencia, quiere decir, que
para aprender se tiene que realizar un conjunto de acciones que
permitan que luego se pueda ejecutar algo con eficacia
- Dicho cambio es relativamente permanente y su permanencia es relativa.
Depende de varios factores; uno de ellos es la práctica, el uso, la aplicación
de lo aprendido, lo cual llevará a su consolidación, en otros casos lo
aprendido puede ser mejorado y reemplazado por conductas más
complejas o de mayor calidad.
- Lo que se aprende, se olvida, por el desuso, la falta de aplicación u otros
factores.
- El aprendizaje de los humanos implica una intersección sujeto-medio, la
interacción social y las relaciones interpersonales.
- Tiene codificación neural, debido a que los aprendizajes van codificándose
en nuestro cerebro a través de nuevas conexiones entre neuronas y la
participación de neurotransmisores.
4- TIPOS DE APRENDIZAJE:
4.1 Aprendizaje motor:
consiste en la adquisición de secuencias de movimientos coordinados. Inicialmente se
realiza conscientemente sin destreza, pero, el ejercicio determina que finalmente se
realice automáticamente y con destreza, en este momento se convierte en hábito
motor. Por ejemplo, bailar marinera, escribir a máquina, utilizar la computadora.
Jack Adams (1971) (6)

4.2 Aprendizaje cognoscitivo

Es el proceso a través del cual se adquieren conocimientos y estrategias de
resolución de problemas que involucran procesos de discernimiento. Por ejemplo,
aprender un nuevo idioma, usar esquemas de orientación para salir de un laberinto.
por ejemplo, el amor de María hacia su esposo; el apego del niño hacia su madre; el
control de la ansiedad y la cólera. Piaget (7)

4.3 Aprendizaje afectivo

Es el proceso por el cual se adquieren o modifican nuestros afectos y sus formas de
expresión hacia determinadas personas u objetos, por ejemplo, el amor de María
hacia su esposo; el apego del niño hacia su madre; el control de la ansiedad y la
cólera. Piaget (1973) (8)

4.4 Aprendizaje social

Es el proceso en el cual se incorporan las normas sociales, costumbres e ideología de
una determinada sociedad. Por ejemplo, tirar arroz a los recién casados, persignarse
al pasar frente a una Iglesia, ofrecer regalos en los cumpleaños, etc.  Cornell
Montgomery (1843-1904) (9)

4.5 Aprendizaje asociativo

Este es un proceso por el cual un individuo aprende la asociación entre dos estímulos
o un estímulo y un comportamiento. Iván Pavlov (10)

5- CITAS DIRECTAS:
- Thorndike (1) modulo UDH (pg.74)
- Burrhus Frederic Skinner (2) modulo UDH (pg.75)
- Iván Pávlov (3) modulo UDH (pg.73)
- Bandura (4) modulo UDH (pg.75)
- Moreira (1997) Piaget (5) modulo UDH (pg. 76)
- Jack Adams (1971) (6) modulo UDH (pg.72)
- Piaget (7) modulo UDH (pg. 72)
- Piaget (1973) (8) modulo UDH (pg. 73)
- Cornell Montgomery (1843-1904) (9) modulo UDH (pg. 73)
- Iván Pavlov (10) REDEM https://www.redem.org/los-13-tipos-de-
aprendizaje-cuales-son/