¿Qué es el aprendizaje?

Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano adquiere o
modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la
experiencia directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción.
Dicho en otras palabras, el aprendizaje es el proceso de formar experiencia y
adaptarla para futuras ocasiones: aprender.

No es sencillo hablar de aprendizaje, ya que existen diversas teorías y

aproximaciones al hecho. Lo que se tiene claro es que los seres humanos y los
animales superiores estamos dotados de cierta capacidad de adaptación de la
conducta y de resolución de problemas que puede ser resultado de presiones
ambientales o de eventos fortuitos, pero también de un proceso voluntario (o no)
de enseñanza.

El aprendizaje humano se vincula con el desarrollo personal y se produce de

la mejor manera cuando el sujeto se encuentra motivado, es decir, cuando tiene
ganas de aprender y se esfuerza en hacerlo. Para ello emplea su memoria, su
capacidad de atención, su razonamiento lógico o abstracto y diversas
herramientas mentales que la psicología estudia por separado.

A medida que se sabe más sobre las dinámicas del aprendizaje, por otro lado, se
puede diseñar estrategias educativas mejores y se puede sacar un mejor
provecho a las capacidades mentales innatas del ser humano. Los encargados de
ello son los pedagogo

Aprendizaje en psicología
En la psicología, el aprendizaje como proceso goza de gran interés. De hecho,
existe una rama entera de la psicología encargada de ello: la psicología del
aprendizaje. Su enfoque se divide en dos vertientes contrapuestas: la conductual y
la cognitiva.

La primera parte de la percepción observable de cambios conductuales en el

individuo luego de percibir determinados estímulos, y del posterior análisis de si
dichos cambios son transitorios o permanentes. La segunda, en cambio, se ocupa
de los procesos detrás de la conducta, que tienen que ver con el procesamiento
de la información por el individuo.

Junto con la pedagogía, la psicología del aprendizaje forma parte de las

principales disciplinas de aplicación escolar y académica, orientando sus
procesos y definiendo los objetivos a alcanzar, tanto como un criterio de valoración
para poder definir qué tan cerca se está de hacerlo.
Tipos de aprendizaje
La pedagogía, en tanto ciencia del estudio del aprendizaje, distingue entre los
siguientes tipos del mismo:

 Aprendizaje receptivo. Aquellas dinámicas de aprendizaje en que el sujeto

que aprende únicamente debe comprender, entender, el contenido para poder
luego reproducirlo, sin que medie ningún tipo de descubrimiento personal.
 Aprendizaje por descubrimiento. Caso contrario al anterior, implica que el
sujeto que aprende no reciba la información de manera pasiva, sino que
descubra los conceptos y relaciones según su propio esquema cognitivo.
 Aprendizaje repetitivo. Se basa en la repetición del contenido a aprender,
para fijarlo en la memoria. Es conocido como “caletre” o “aprender a la letra”.
 Aprendizaje significativo. Aquel que le permite al sujeto poner en relación el
nuevo contenido con lo que ya sabe, incorporándolo y ordenándolo para darle
sentido según aprende.
 Aprendizaje observacional. Se basa en la observación del comportamiento
de otro, considerado modelo, y la posterior repetición conductual.
 Aprendizaje latente. En este caso se adquieren nuevos comportamientos que
permanecen ocultos (latentes) hasta que se recibe un estímulo para
manifestarlo.
 Aprendizaje por ensayo y error. El aprendizaje conductista por excelencia,
en el que se prueba una respuesta a un problema tantas veces como sea
necesario para variar y encontrar la adecuada.
 Aprendizaje dialógico. Sostenido en el diálogo entre iguales, como hacían los
antiguos filósofos griegos (de allí los Diálogos de Platón).

Teorías del aprendizaje

Existen numerosas teorías sobre el aprendizaje, pues se trata de un campo en
continuo desarrollo. Sin embargo, las principales y más conocidas son:

 Las teorías conductistas. Tales como el condicionamiento clásico de Pavlov,

el conductismo de Skinner o el aprendizaje social de Bandura, se trata de un
conjunto de teorías distintas que tienen en común la consideración del estímulo
y la reacción como bases del aprendizaje. Un estímulo negativo desestimará
una conducta, mientras que uno positivo la reforzará.
 Las teorías cognitivas. Posteriores a las conductistas, comparten con ellas
algunos de sus principios, pero haciendo énfasis en el rol mucho más activo de
quien aprende, ya que emplea en ello sus esquemas mentales y su
enciclopedia de mundo, en base a lo que le resulta significativo. Ejemplos de
ellas son el constructivismo de Piaget, el aprendizaje significativo de Ausubel y
Novak, el cognitivismo de Merrill, o la Topología del aprendizaje de Gagné.
 Las teorías del procesamiento de la información. Tales como
el conectivismo de Siemens, ofrece una explicación sobre los procesos
internos del aprendizaje basados en la interconexión y la idea de redes.
Factores internos y externos que afectan el aprendizaje

Comencemos hablando de los hábitos de estudio: es fundamental crear condiciones de estudio,

compromiso, apoyo de familiares y el lugar donde se estudia. Los hábitos de estudio implican
disciplina y constancia (Horario de estudio).

Existen distractores externos e internos; entre los externos podemos mencionar: la iluminación,
ventilación, adornos, recuerdos, fotos, mobiliario, dormitorio, la altura de la silla, radio, televisor,
evitar comidas pesadas. Factores internos: enfermedades, la visión, audición, estado general de
salud, hambre, micción, sueño, cansancio. También podemos mencionar los distractores internos
emocionales como: Novio (a) o pareja, familia, amigos, motivaciones personales.

Los factores internos son: la concentración, que es la capacidad de la mente para controlar,
dirigir y mantener la atención; la motivación, que son un conjunto de fuerzas que impulsan al
individuo a alcanzar una meta determinada; la observación, que se produce cuando concentramos
la atención en un objeto con la finalidad de percibir con precisión y exactitud todos sus elementos;
y la memoria, que nos ayuda a conservar los hechos durante periodos de tiempo más o menos
prolongados y reproducirlos en un momento determinado.

Los factores externos pueden ser fisiológicos, la salud, una alimentación balanceada y el descanso
son parte de este aspecto; también es importante la relajación y el ejercicio, de manifiesto en el
deporte principalmente, estos aspectos pertenecen al factor psicológico; los factores sociológicos
son la diversión o el entretenimiento y el último factor, el comunicativo está compuesto por la
comprensión y el vocabulario que usamos Para que el aprendizaje sea más efectivo es necesario
que nos encontremos en un ambiente adecuado sin ruidos y sin movimiento de personas, además
de una buena ventilación, también es muy importante la iluminación que tengamos, es mejor
cuando es natural pero también puede ser artificial, debemos tener muy en cuenta la posición que
tomemos en la silla, esta tiene que ser confortable, en el escritorio debemos tener los materiales
necesarios y no tiene que haber objetos que nos puedan distraer. La organización de nuestro
tiempo es importante por los que debemos crear un horario, que podamos seguir, pero este tiene
que ser flexible y su objeto es facilitar y ahorrar o aprovechar el tiempo al máximo..

¿Cómo aprendemos?
Gutiérrez (2013) detalla que conociendo cómo funciona el cerebro se
puede llevar a cabo un aprendizaje más efectivo. A este respecto, esta
autora señala algunos a tener en cuenta como por ejemplo: que lo que
vemos no es exactamente lo que nuestro cerebro ve; que el orden de los
contenidos influye para su procesamiento al igual que el ambiente que
rodea al alumno; cuánto tiempo estamos prestando atención a un
determinado tema o que la participación activa del estudiante promueve
el aprendizaje; (Si pincháis en “principios básicos” podréis encontrar
información más detallada sobre los principios básicos del aprendizaje).

Igualmente, Cody Blair nos indica, a través de la pirámide del aprendizaje,

la manera en que aprenden y recuerdan los estudiantes en función de las
actividades que realizan. De la imagen se desprende que cuando se
involucra al estudiante en el proceso de aprendizaje el porcentaje de
retención es mayor que si el estudiante es un sujeto pasivo.

Estilos de Aprendizaje
Se denomina estilos de aprendizaje a las diferente técnicas o estrategias
que cada uno utilizamos para aprender algo.

En el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, al igual que existen diferentes

enfoques metodológicos debido a la variedad de docentes que imparten
sus clases, nos encontramos con estudiantes que cuentan con estilos de
aprendizaje distintos, pues no todos aprendemos igual ni con la misma
rapidez. Así, si conocemos los diferentes estilos de aprendizaje de
nuestro alumnado, podremos diseñar las experiencias de aprendizaje que
mejor se adecuen a esos estilos.

Estilos de Aprendizaje.

En este sentido, dependiendo de cómo seleccionamos la información se

establecen 3 tipos de alumnos: visual, auditivo y kinestésico (las
características de estos alumnos se pueden consultar en la página 5 del
documento Estilos Aprendizaje por el Gobierno de Canarias).