Tarea 2 Aplicación de cuantificadores y proposiciones categóricas.

Paula Andrea Méndez Cardozo

Cod: 1193044909

Cristian mauricio silva

Pensamiento lógico y matemático

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios
Contaduría Pública
Octubre 2022
 Contenido
Introducción............................................................................................................................1
Objetivos.................................................................................................................................2
Ejercicio 1 Letra B..................................................................................................................3
Ejercicio 2 Letra B..................................................................................................................4
Ejercicio 3: Letras B...............................................................................................................5
Ejercicio 4: Letra B.................................................................................................................6
Conclusiones...........................................................................................................................7
Bibliografía.............................................................................................................................8
 Introducción.
Este taller está basado en poder identificar los diferentes cuantificadores dependiendo si

parte de lo general podemos deducir que es universal de lo contario podríamos afirmar que

es particular. Poder familiarizarnos con la simbología dependiendo la naturaleza de la

proposición y comunicarnos de una manera correcta utilizando los métodos antes

mencionados.

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Objetivos
Objetivos Generales.

Como objetivo general, es poder transmitir un mensaje mediante las expresiones simbólicas

estructuradas teniendo ya claro todas las formas de utilización. Y que nosotros como

aprendices podamos fortalecer poco a poco las debilidades identificadas y sacar adelante las

metas propuestas.

Objetivos Específicos.

 Tener claro en qué momento utilizar el tipo de cuantificador.

 Identificar los diferentes elementos de una preposición categórica.

 Poder llegar a la conclusión de acuerdo a los argumentos ya establecidos

y poder determinar si un enunciado es de tipo razonamiento inductivo o

razonamiento deductivo.

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 Ejercicio 1 Letra B
___________ Universitarios adquieren descuentos para cancelar la matrícula.
___________ Estudiante UNADISTA se gradúa, sin aprobar el curso de SISSU.

 Completar el argumento con el cuantificador adecuado, de tal forma que sea verdadero.
Algunos universitarios adquieren descuentos para cancelar la matrícula
Ningún estudiante UNADISTA se gradúa, sin aprobar el curso de SISSU

 Definir la simbología del argumento con la respectiva lectura

Algunos universitarios adquieren descuentos para cancelar la matrícula

Algunos universitarios x, tal que x adquieren descuentos para cancelar la matrícula
∃ 𝑥 ∈ U, (x adquieren descuentos para cancelar la matrícula)
 Cuantificador Existencial Positivo

Ningún estudiante UNADISTA se gradúa, sin aprobar el curso de SISSU.

Ningún estudiante UNADISTA x, tal que x no se gradúa, sin aprobar el curso de SISSU.
∀ 𝑥 ∈ U, x~ no se gradúa, sin aprobar el curso de SISSU.
 Cuantificador Universal Negativo

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 Ejercicio 2 Letra B
Algunas universidades del país han sido certificadas de alta calidad
 Identificar el cuantificador y la cópula.

Cuantificador Cópula

Algunas. Han

 Clasificar la proposición categórica según su tipo: Universal afirmativa, Universal negativa,

Particular afirmativa, Particular negativa.

Particular afirmativa

 Construir los otros 3 tipos de proposiciones categóricas faltantes con la misma temática

dada.

Universal Negativa: Ninguna universidad del país han sido certificada de alta calidad.

Particular Negativa: Algunas universidades del país no han sido certificadas de alta

calidad

Universal afirmativa: Todas las universidades del país han sido certificadas de alta calidad

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 Ejercicio 3: Letras B.
p: Ningún estudiante de la UNAD emplea las OVAS

q: Algunos estudiantes de la UNAD emplean las OVAS

Estructura

Cuantificado Termino
Proposición Término sujeto Cualidad-Cópula Tipo
r predicado

Estudiante de la
p Ningún Emplea Las OVAS E
UNAD
Estudiantes de la
q Algunos Emplean Las OVAS I
UNAD
 Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla

 Determine el tipo de proposición (A, E, I, O) para cada proposición categórica dada.

Ningún estudiante de la UNAD emplea las OVAS

p
 Las preposiciones p y q se clasifica como
Contradictorias

Se clasifica como: Contradictorias

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 Ejercicio 4: Letra B.
Argumento: El aspirante a estudiar Zootecnia debe ser un bachiller con especial interés en

el área de las ciencias orientadas a la solución de los problemas del área rural. Dado que, el

programa de Zootecnia busca formar profesionales competentes para diagnosticar, diseñar,

innovar, dirigir y asesorar procesos productivos pecuarios. Por lo tanto, todo estudiante que

se matricule en el programa de Zootecnia debe contribuir al mejoramiento de los procesos

en el área rural

 Identificar las premisas y la conclusión

Premisas 1. El aspirante a estudiar Zootecnia debe ser un bachiller con especial interés en

el área de las ciencias orientadas a la solución de los problemas del área rural.

Premisas 2. Dado que, el programa de Zootecnia busca formar profesionales competentes

para diagnosticar, diseñar, innovar, dirigir y asesorar procesos productivos pecuarios

Conclusión. Por lo tanto, todo estudiante que se matricule en el programa de Zootecnia

debe contribuir al mejoramiento de los procesos en el área rural.

 Tipo de Razonamiento: Deductivo Parte de lo general para llegar a lo particular. Donde

relaciona que dentro de la carrera de Zootecnia debe cumplir ciertas parámetros y

recomendaciones a los aspirantes.

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 Conclusiones
Estos talleres son de suma importancia para el fortalecimiento de aprendizaje de cada uno

de los individuos que hacen parte del proceso de formación de las diferentes carreras, ya

que son bases fundamentales en nuestra vida profesional, las matemáticas son muy esencial

ya en su gran mayoría de carreras universitarias son aplicadas. En conclusión es

extremadamente importante este tipo de ejercicios para poder despejar dudas y apoyarnos

con los tutores y resolverlas y seguir avanzando con dicho proceso.

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 Bibliografía

 Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. (pp. 61- 65). Grupo

Editorial Patria https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40414?

 Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. (pp. 80 - 84). Grupo

Editorial Patria  https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40414?