INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA EXPERIMENTAL GUASTATOYA
ASIGNATURA
I BLOQUE
*Basado en Currículo Emergente
COMPETENCIAS
1. Experimenta con los sonidos
por medio del canto, instrumentos
musicales convencionales y no
convencionales de forma
individual y colectiva.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)
ENERO-ABRIL CATEDRÁTICO
INDICADORES DE LOGRO
1.1. Produce discursos sonoros con
instrumentos convencionales y
no convencionales.
1.2. Recrea paisajes sonoros y
fenómenos acústicos con
medios a su alcance.
1.3. Utiliza las cualidades del
sonido para la identificación de
sonidos aislados y dentro de
paisajes sonoros.
1.4. Realiza procesos de grabación
de paisajes sonoros diversos.
1.5. Realiza ritmos por imitación o
por lectura con su cuerpo,
objetos, útiles sonoros e
instrumentos musicales.
1.6. Canta o ejecuta instrumentos
musicales aplicando la armonía
funcional.
1.7. Organiza conciertos escolares
en su centro educativo.
GRADO PRIMERO BÁSICO (C-D-E)
GUILDER OWSALDO RODRÍGUEZ ESTRADA
SABERES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
 El sonido, Fuentes y formas de  Audiciones dirigidas- Ejercitaciones, inventarios
producción sonoras ejercitaciones
 Percepción sonora, Cualidades
auditivos y tareas
del sonido: intensidad, altura, 30 pts.
timbre, duración.  Práctica musical.
 Instrumentos no
Práctica vocal e instrumental
convencionales: botellófonos,  Montaje de obras (vocal,
tubos, latas, materiales
reciclados y otros.
instrumental, expresión 30 pts.
 Paisajes sonoros, Sonidos corporal).
naturales y artificiales
 Fenómenos acústicos,  Audiometría. Participación, asistencia,
propagación del sonido,
tecnologías de audio relativas espontaneidad, interés,
 Juegos con:
al tema. responsabilidad
 Ecología acústica, cuidado del  Ritmo - melodía – armonía.
oído y salud auditiva
20 pts.
 Ambientaciones, diseños y  Canciones en idiomas
otras formas de creación Prueba escrita.
sonora varios.
20 pts.
 El “registro de audio”: técnicas
de grabación básica, con RECURSOS:
celulares, grabadoras y  Discos compactos TOTAL
elementos al alcance del 100 pts.
estudiante  Instrumentos musicales
 Notación analógica.  Texto
 Ritmo y movimiento  Grabadora.
 Percusión corporal, con
objetos, con instrumentos.
 Ritmos tradicionales populares
y latinoamericanos.
 El juego rítmico creativo:
adición, sustracción, pregunta-
 respuesta, complementación,
con o sin notación.
 Repertorio musical cantado y
tocado a una voz.
 Repertorio musical cantado y
tocado a varias voces, del
entorno.
 Repertorio musical cantado y
tocado de las distintas culturas
de Guatemala con y sin
notación
 Juegos de experimentación
melódica: con y sin notación
musical
 El juego musical armónico:
acompañamientos elementales
(ostinati, bordones, bajos,
cifrado, etc.)
 El repertorio de un concierto:
selección, ensayos por
registros y en ensamble
general
 El intérprete en un concierto:
preparación y ensayo de su
participación
 La presentación de un
concierto escolar: planificación,
selección del repertorio,
ensayos, gestión y promoción,
preparación del audio,
escenario y platea, cuidado del
equipo e instrumentos,
presentación, orden, limpieza y
cierre del auditorio
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ASIGNATURA EXPRESIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA) GRADO PRIMERO BÁSICO (C-D-E)
II BLOQUE ABRIL-JULIO CATEDRÁTICO GUILDER OWSALDO RODRÍGUEZ ESTRADA

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO SABERES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

2 Experimenta distintas  Mapa musical personal  Audiciones dirigidas- Ejercitaciones, inventarios
sensaciones provocadas por 2.1 Manifiesta su musicalidad  Historias de vida musicales ejercitaciones auditivos y tareas
el contacto con la música. relacionándola con su vida y  Contexto musical 30 pts.
contexto.  Música para moverse  Práctica musical.
2.2 Vincula expresiones verbales,  Música para expresarse con Práctica vocal e instrumental
escritas o artísticas con el cuerpo  Montaje de obras (vocal,
manifestaciones musicales que  Música que mueve a instrumental, expresión 30 pts.
escucha. corporal).
multitudes
2.3 Utiliza la multifuncionalidad de  Música para sentir
la música para obtener beneficios  Audiometría. Participación, asistencia,
interiormente, para pensar,
físicos, emocionales y espirituales. para relajarse espontaneidad, interés,
 Juegos con:
 Música como terapia, como responsabilidad
 Ritmo - melodía – armonía.
canalización de emociones, 20 pts.
como catarsis  Canciones en idiomas
 Músicas diversas, Prueba escrita.
varios.
experimentales, 20 pts.
alternativas, fuera del RECURSOS:
ámbito comercial.  Discos compactos TOTAL
 Instrumentos musicales 100 pts.
 Texto
 Grabadora.
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ASIGNATURA EXPRESIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA) GRADO PRIMERO BÁSICO (C-D-E)
III BLOQUE JULIO-OCTUBRE CATEDRÁTICO GUILDER OWSALDO RODRÍGUEZ ESTRADA

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO SABERES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

3. Reconoce su sonoridad  Música propia y personal: el  Audiciones dirigidas- Ejercitaciones, inventarios
individual, familiar y social 3.1 Explora la sonoridad propia, idioma, el acento regional ejercitaciones auditivos y tareas
dentro del contexto nacional. familiar y de su entorno de manera  Sonidos en la familia, el 30 pts.
respetuosa. entorno musical cercano  Práctica musical.
3.2 Reflexiona acerca del repertorio  La música de “los otros”, Práctica vocal e instrumental
guatemalteco. diferencias, similitudes,  Montaje de obras (vocal,
comprensión de la instrumental, expresión 30 pts.
necesidad expresiva corporal).
diferente y alterna
 Audiometría. Participación, asistencia,
 Canciones del repertorio
guatemalteco. espontaneidad, interés,
 Juegos con:
 Partituras del repertorio responsabilidad
 Ritmo - melodía – armonía.
guatemalteco. 20 pts.
 Audios del repertorio
 Canciones en idiomas
guatemalteco. Himno Prueba escrita.
varios.
Nacional de Guatemala: 20 pts.
análisis e interpretación RECURSOS:
 Discos compactos TOTAL
 Instrumentos musicales 100 pts.
 Texto
 Grabadora.
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ASIGNATURA EXPRESIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA) GRADO SEGUNDO BÁSICO (E)
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COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO SABERES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

1. Interpreta música utilizando
diferentes elementos sonoros
incluyendo el canto, instrumentos
musicales convencionales y no
convencionales de forma individual
y colectiva.
1.1 Crea música utilizando 1.1.1. El sonido como fuente de  Audiciones dirigidas- Ejercitaciones, inventarios
elementos y materiales sonoros creación musical. ejercitaciones auditivos y tareas
diversos. 1.1.2. Los instrumentos musicales 30 pts.
1.2. Realiza secuencias rítmicas como fuente de creación musical.  Práctica musical.
utilizando ritmos existentes y 1.1.3. La tecnología como fuente de Práctica vocal e instrumental
ritmos originales. creación musical: Software  Montaje de obras (vocal,
1.3. Ejecuta repertorios específico. instrumental, expresión 30 pts.
latinoamericanos por medio del 1.1.4. La palabra como fuente de corporal).
canto e instrumentos musicales. creación musical: La canción para
1.4. Canta o interpreta en jóvenes.  Audiometría. Participación, asistencia,
conciertos escolares e 1.2.1. Útiles y objetos sonoros. espontaneidad, interés,
interescolares. 1.2.2. Células rítmicas (motivo).  Juegos con:
responsabilidad
1.2.3. Frases.  Ritmo - melodía – armonía.
20 pts.
1.2.4. Percusión corporal.
 Canciones en idiomas
1.3.1. Repertorio musical Prueba escrita.
varios.
latinoamericano cantado para una o 20 pts.
varias voces. RECURSOS:
1.3.2. Repertorio musical  Discos compactos TOTAL
latinoamericano interpretado por  Instrumentos musicales 100 pts.
uno o varios instrumentos.  Texto
1.3.3. Partituras y audios del  Grabadora.
repertorio latinoamericano.
1.4.1. Las profesiones musicales: El
compositor, el cantautor, el
 intérprete y el productor.
1.4.2. Tecnología de audio y
amplificación sonora. 1.4.3. El
concierto escolar: preparación y
montaje anual con proyección a la
comunidad escolar.

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ASIGNATURA EXPRESIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA) GRADO SEGUNDO BÁSICO (E)
II BLOQUE ABRIL-JULIO CATEDRÁTICO GUILDER OWSALDO RODRÍGUEZ ESTRADA

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO SABERES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

2. Disfruta haciendo música de
forma consciente y analítica.
2.1.1. La musicalidad, el talento y  Audiciones dirigidas- Ejercitaciones, inventarios
2.1. Comparte sus habilidades las habilidades musicales: innatas o ejercitaciones auditivos y tareas
musicales con sus compañeros. adquiridas ¿Cómo determinarlas? 30 pts.
2.2. Asocia la música con otras 2.1.2. Test de habilidades  Práctica musical.
disciplinas: artísticas, científicas, musicales. Práctica vocal e instrumental
deportivas y otras. 2.1.3. ¿Música e inteligencia?  Montaje de obras (vocal,
2.3. Utiliza la música para realizar Verdades y mitos. instrumental, expresión 30 pts.
juegos y repertorios musicales 2.2.1. Música y asociación con la corporal).
lúdicos. matemática, con otras ciencias, con
la ecología, con la física.  Audiometría. Participación, asistencia,
2.2.2. Música y asociación con el espontaneidad, interés,
dibujo, con lo gráfico, con la  Juegos con:
responsabilidad
pintura, con la Plástica.  Ritmo - melodía – armonía.
20 pts.
2.2.3. Música y asociación con el
 Canciones en idiomas
dibujo, gráfico, con la gráfica, Prueba escrita.
varios.
pintura, con la plástica. 20 pts.
2.2.4. Música y asociación con el RECURSOS:
docente.  Discos compactos TOTAL
2.2.5. Música y asociación con el  Instrumentos musicales 100 pts.
teatro, con lo escénico.  Texto
2.2.6. Música y asociación con la  Grabadora.
palabra, la poesía, la literatura, el
periodismo.
2.3.1. Juegos y actividades
musicales para compartir en
 campamentos, excursiones y
veladas.
2.3.2. Acertijos musicales, juegos de
asociación a partir de la música,
retos mentales con la música.
2.3.3. Juegos de pregunta y
respuesta: rítmicos y melódicos.

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ASIGNATURA EXPRESIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)
III BLOQUE JULIO-OCTUBRE CATEDRÁTICO
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO
3. Compara la música
latinoamericana de su época con la 3.1. Identifica distintos géneros de
de otros tiempos al ejecutarla música latinoamericana.
3.2. Ejecuta música producida por
los pueblos originarios de América
Latina.
3.3 Ejecuta la música de los Pueblos
mestizos/criollos de América Latina
3.4. Ejecuta música producida por
los pueblos de mestizos/ criollos de
América Latina
GRADO SEGUNDO BÁSICO (E)
GUILDER OWSALDO RODRÍGUEZ ESTRADA
SABERES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
3.1.1. La música de Latinoamérica:  Audiciones dirigidas- Ejercitaciones, inventarios
regiones sonoras y musicales. ejercitaciones auditivos y tareas
3.1.2. Música de los pueblos 30 pts.
originarios de América Latina.  Práctica musical.
3.1.3. Instrumentos de distintos Práctica vocal e instrumental
pueblos originarios de América  Montaje de obras (vocal,
Latina y forma de interpretarlos. instrumental, expresión 30 pts.
3.1.4. Principales géneros musicales corporal).
latinoamericanos.
3.1.5. Principales agrupaciones  Audiometría. Participación, asistencia,
musicales originarias de América espontaneidad, interés,
Latina: bandas de sikuris, grupos de  Juegos con:
responsabilidad
marimba, etc.  Ritmo - melodía – armonía.
20 pts.
3.2.1. Repertorio de canciones
 Canciones en idiomas
ancestrales para cantar y tocar en Prueba escrita.
varios.
clase. 20 pts.
3.2.2. Instrumentos musicales RECURSOS:
originarios de América Latina para  Discos compactos TOTAL
la interpretación de su música.  Instrumentos musicales 100 pts.
3.2.3. Funciones de la música en los  Texto
pueblos originarios de América  Grabadora.
Latina: ritual, festividad, etc.
3.3.1. Música de los pueblos
afrodescendientes de América
Latina
 3.3.2. Instrumentos de la música
interpretada por los pueblos
afrodescendientes de América
Latina y forma de Interpretarlos
3.3.3 Repertorio musical de
canciones y ritmos
afrodescendientes de Guatemala
para cantar, tocar y bailar.
3.3.4. La música en las comunidades
afrodescendientes: ritual,
festividad, etc.
3.4.1. Música popular tradicional y
música popular comercial de los
pueblos mestizos latinoamericanos.
3.4.2. Canciones, compositores e
intérpretes populares de la música
mestiza en América Latina,
tradicionales y contemporáneos.
3.4.3. Los compositores académicos
en América Latina.
3.4.4. Música académica
latinoamericana: aportes para la
comprensión de la diversidad social
latinoamericana.

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