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PLANIFICACION ANUAL DE PRIMER GRADO

AREA EXPRESION ARTISTICA

COMPETENCIAS DE AREA INDICADORES DE CONTENIDO DECLARATIVO CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS CRITERIOS DE


LOGROS ACTITUDINALES Y EVALUACION
PROCEDIMENTALES
COMPONENTE: Percepción y
1.- Utiliza los recursos 1.1. Reproduce Experimentación de sensaciones 1.1.1. Identificación del entorno sonoro: 1. Organizar actividades en
necesarios para la creación Esquemas musicales sonidos circundantes, direccionalidad del las que los y las 1. Recreación y
artística producidos con la voz 1. Los Sonidos: La escucha 1 sonido, intensidad del sonido. estudiantes se vean en la reproducción de
1 1, 2, 3, 4 necesidad de usar pulsos, manifestaciones
1.1.2. Imitación de sonidos que se silencios y otras sonoras,
2. Diferenciación entre escuchan: distribuciones rítmicas en diferenciando los
sonidos, ruidos y silencios 2 pasos, trinos de pájaros, aviones, etc. la ejecución, demostrar sonidos naturales
1 4 confianza y gozo al mover de los artificiales,
1.1.3. Diferenciación entre sonidos, ruidos su cuerpo en forma rítmica así como los agradables de
3. Postura corporal para la y y coordinada, producir los
emisión de la voz 1 1 silencios: sonidos agradables, versus sonidos ambientaciones sonoras desagradables.
molestos o desagradables. para acompañar imágenes.

4. Estímulos musicales: 1.1.4. Estímulos musicales: melodía, ritmo


Melodía y ritmo 2 1 y
armonía:
2. Interpretación,
5. Asociación de 1.1.5. Preparación para la emisión de la solo o en grupo, mediante
secuencias rítmicas --- voz: la voz o los materiales
2 1 postura corporal (pararse erguidos y con los sonoros diversas
pies ligeramente separados), tensión improvisaciones que
6. Composición de diafragmática.. contengan
melodías con instrumentos 2. Promover situaciones en características de
sonoros de la comunidad --- 1.1.6. Técnicas respiratorias: inspiración, las que los y las repetición, variación y
--- retención, espiración, ejercicios de estudiantes tengan que contraste.
calentamiento del aparato fonador. establecer la relación de
1.2. Reproduce 7. Exploración del espacio ritmos corporales e
Esquemas musicales para expresión y proyección de la 1.1.7. Asociación Símbolo - sonido: instrumentales con textos
producidos con voz --- 1 1 Ejercicios poéticos (ritmo musical y
instrumentos de escritura rítmica usando figuras negras y ritmo de la palabra).
8. Exploración y blancas
organización de sonidos en
estructuras simples --- 1.2.1. Exploración sonora libre: 3. Interpretación,
--- 1 instrumental con materiales sonoros y
9. Exploración sonora libre: (Explorar las posibilidades sonoras de un diversos instrumentos
instrumental 2 1 instrumento musical.). sencillos, expresiones
musicales propias.
1.2.2. Ejecución de instrumentos
10. El Movimiento: Senso – tradicionales guatemaltecos: improvisación
percepción kinética: Formas de de obras melódicas sencillas.
exploración 1 1
1.2.3. Ejecución de melodías con
armonización sencilla: usar canciones con
11. Improvisación: dos acordes (do y sol). 4. Evidencia de la
Movimiento espontáneo y creativo onciencia del cuerpo como
1,3 3 2 1.3.1. Movimiento imitativo: movimientos instrumento para la
1.3. Reproduce de cintura, cabeza, manos, entre otros; comunicación de
Esquemas musicales 12. Movimiento imitativo desplazamientos imitando situaciones o 3. Fomentar el canto emociones, ideas y
con su cuerpo 3 3 --- acciones de la vida cotidiana utilizando pistas sentimientos.
instrumentales en sincronía
13. Utilización de pistas 1.3.2. Improvisación: movimiento con su cuerpo o
instrumentales en sincronía con espontáneo instrumentos, el canto con
movimientos corporales y creativo sugerido por los niños y las niñas. alineación y precisión
--- --- 2 rítmica, crear letras
14. Relación Música y 1.3.3. Actividades rítmico corporales: diferentes a
movimiento – ritmo 2 repetición de recitados, retahílas, etc., canciones conocidas. 5. Adecuación del
3 1 usando esquemas rítmicos. ovimiento corporal al ritmo
de la música expresando
15. Movimientos 1.3.4. Utilización de gestos para indicar mediante la danza
relacionados con ideas o acciones que imaginan (Juegos en los que se espontánea, los distintos
elementos que la música Sugiere imitan acciones cotidianas.) elementos sonoros
--- --- percibidos.
1.3.5. Creación espontánea de ritmos y
16. Estructura de la danza: recitados usando situaciones del contexto de
principio, medio, fin --- los niños y las niñas.
1.4. Demuestra 2
dominio de las 1.4.1. Reconocimiento de líneas rectas,
habilidades 17. Conciencia corporal: curvas, mixtas y onduladas en elementos de
básicas para la Exploración del uso del cuerpo y su entorno. 6. Hacer
expresión por de la energía composiciones, según el
medio del dibujo 1.4.2. Progresión izquierda - derecha para 4. Fomentar hábitos de deseo de expresión,
y la pintura.. 18. Patrones de la danza efectuar el trazo de líneas rectas, curvas, limpieza pidiendo a los y las trabajando
distintivos de la comunidad mixtas y onduladas (aprestamiento para el alumnas que laven sus individualmente o en
--- 2,3 2,3 dibujo a mano alzada). manos grupo.
antes y después de cada
19. La Voz: Exploración con 1.4.3. Establecimiento de la diferencia actividad artística, limpiar
los recursos de la voz - Práctica entre el lugar de trabajo antes y
vocal 2 2 2 un color y otro (negro - blanco, amarillo - después
verde, azul - rojo, entre otros) de usarlo. 7. Manejo de
20. Vinculación de afinación técnicas de la plástica
y tesitura al cantar --- 1.4.4. Coordinación ojo - mano: rasgar con sencillas con una
--- los dedos y punzar el contorno de una figura, adecuada destreza óculo -
recortar. manual.
21. Interpretación de
canciones, canciones en el idioma 1.4.5. Elaboración de trabajos libres para
original 1,4 1 2 ser exhibidos.
1.5. Respeta los
espacios y las 22. La Composición Plástica: 1.5.1. El movimiento: sensopercepción 8. Utilización del
distancias entre Artes plásticas – Clasificación: cinética (Exploración: peso, velocidad y dibujo y la pintura como
actores al pintura, escultura, dirección) medio de expresión.
desplazarse en Arquitectura 1,3 1,3
un escenario 1.5.2. Mímica y movimiento corporal:
movimientos que representan situaciones,
23. Uso de diversos emociones y sentimientos.
materiales en realizaciones 9. Valoración de las
plásticas --- 1.5.3. Relación ritmo y movimiento 5. Motivar a los y las producciones propias y las
(postura estudiantes para que de los demás respetando
24. Observación y análisis de y partes del cuerpo, patrones de expresen libremente sus la diversidad
composiciones plásticas 4 coordinación. emociones ante de puntos de vista.
4 3,4 estímulos estéticos con
1.5.4. Utilización del espacio en el que se gestos, movimientos y
25. Creación de patrones con mueve sin interferir con los movimientos de palabras, comenten sobre
distintos materiales --- los y las demás: movimientos de tensión, las impresiones
--- 1 relajación, experimentación de pulsos, y sensaciones que acumula
COMPONENTE: Expresión y velocidad y movimiento expresivo. su memoria sensorial ante
Comunicación Artísticas los estímulos del arte 10. Manifestación de
1.5.5. Ejecución de movimientos plástico actitudes de respeto y
26. Expresión Artística: cadenciados (hacia adelante, atrás, a la valoración hacia las
Exploración y ejecución de derecha, a la izquierda, entre otros). manifestaciones
instrumentos autóctonos artísticas de su región así
guatemaltecos 2 2 1.5.6. Improvisación de movimientos como de los demás
rítmicos Pueblos que conforman el
y de desplazamiento: ritmos binarios país.
27. Aplicación de conceptos (marcha, polka o corridos
rítmicos, melódicos o combinados
1.6. Utiliza en la aplicación instrumental 1.6.1. Utilización del cuerpo para expresar
diferente tipo de sensaciones, sentimientos y emociones 6. Utilizar conocimientos y
recursos para la técnicas artísticas para
presentación de 28. Expresión de ideas y 1.6.2. Participación voluntaria en reproducir algunas
montajes escénicos sentimientos: vocal y actividades observaciones
adecuados asu edad. corporalmente 1 1,3 rítmico musicales y de desplazamiento. realizadas en el entorno y
1,3 apreciar los colores, formas 11. Tratamiento con
1.6.3. Escenificación de vivencias y texturas del entorno. respeto los materiales e
29. Acompañamientos para cotidianas instalaciones demostrando
melodías o canciones --- utilizando la voz y el movimiento corporal que comprenden que
2.- Integra las diversas 2.1. Participa en constituyen medios que los
manifestaciones Actividades musicales 2.1.1. Exploración con los recursos de la ayudan en su formación.
artísticas con distintos que favorecen la 30. Expresión de canciones voz:
aspectos de la vida improvisación, el de diversos géneros, estilos e práctica vocal (Preparar el aparato fonador
de su comunidad movimiento y el juego. idiomas --- 3 1 para el canto).
Técnicas que se Sugieren
31. Relación de ritmos 2.1.2. Recitación de poemas a dos voces 7. Propiciar la elaboración
corporales e instrumentales con (Poesía coral) de mosaicos y collages con
textos poéticos --- --- diferentes materiales del Registro de observaciones
2.1.3. Juego musical: juegos rítmicos, entorno. – Listas de Cotejo
rondas
32. Progresión de izquierda a Tradicionales
derecha 1 1 1
2.2. Utiliza el 2.2.1. Utilización de diferentes materiales
dibujo, el color y el 33. Coordinación ojo – mano gráficos y plásticos en la expresión de ideas y
volumen para al efectuar trazos 1 1 emociones.
expresar sus Registros individuales del
sentimientos, ideas y 2.2.2. Utilización del concepto de línea trabajo realizado
emociones 34. Improvisación de para
patrones rítmicos por medio de representar figuras de objetos de su entorno. 8. Propiciar la práctica de:
diferentes clases deLíneas --- lecturas corales en las que
--- 2.2.3. Elaboración libre de trabajos en los se observe el ritmo y la
que se manifieste el uso del color dicción,
35. Expresión corporal. práctica de la lectura oral Escalas de valoración
2.3.Participa en Mímica y movimiento corporal 2.3.1. Ejecución de ejercicios de libretos en la que varios
actividades 1,3 2 1,2 coreográficos: y varias estudiantes
tradicionales de ejecución de rondas originarias de su interpretan
su comunidad en 36. Elementos del entorno en comunidad. distintos personajes,
las que resalta el la creación de danzas y ejercitar trabalenguas y
movimiento, el movimientos 2.3.2. Interpretación de canciones utilizar la mímica, gestos y
ritmo, la actividad Corporales --- --- tradicionales en el idioma original palabras El diálogo
vocal y para interpretar distintos
gesticular (rondas 2.3.3. Dramatización de eventos que estados de ánimo.
y otras actividades 37. Teatro de títeres 3 enfocan
artísticas.) 3 2,3 la cultura regional
9. Organizar actividades
COMPONENTE: Iniciación al 2.3.4. Experimentación sonora con que lleven a los y las
Criterio Estético instrumentos guatemaltecos: pitos, tambores estudiantes a: utilizar el Preguntas abiertas y
y marimba. movimiento cerradas
38. Creador vs. Creación para la expresión, contar
2.4. Valora la artística --- --- 3 2.4.1. Representación de arte tradicional una historia (principio,
expresión artística y popular de la localidad. medio y fin) por medio de la
en sus diferentes 39. Valoración de la oralidad danza,
manifestaciones 2.4.2. Escenificación de vivencias según jugar con su cuerpo y el
la cultura de los pueblos. espacio en el escenario, Resolución de Problemas
40. Apreciación de las experimentar movimientos
propias obras estéticas y de las de 2.4.3. Coreografías y dramatizaciones de libres
los y las demás 4 4 bailes y danzas de la comunidad. con su cuerpo e inventar
4 patrones de movimiento Informes orales y escritos
2.4.4. Valoración de las obras estéticas corporal.} sobre experiencias
41. Apreciación de las propias y de las de los y las demás: personales o de trabajo
manifestaciones culturales de la exposiciones con los trabajos de todos y
región 3,4 4 3 todas.

42. Apreciación de las obras 2.4.5. Valoración de las obras de arte en


estéticas de los Pueblos que las
coexisten en el país así como de que se observan los saberes comunitarios. 10. Sistematizar Determinar la
otros pueblos (Saberes experiencias que lleven a participación de cada niño
comunitarios) 3 4 2.4.6. Organización de exhibiciones del los y las estudiantes a o niña en el trabajo de
3.1. Establece trabajo elaborado por los y las estudiantes. reconocer similitudes equipo
3.- Establece relaciones relaciones entre el y diferencias entre las
entre las disciplinas movimiento y la 43. Promoción de las artes de 3.1.1. Ejercitación de la voz como danzas de diferentes
artísticas en términos producción vocal la comunidad --- --- preparación para el canto; vocalizaciones. culturas.
de movimiento y
producción vocal 3.1.2. Expresión de ideas y sentimientos
44. Apreciación del Arte en forma vocal y corporal: montaje de un
Tradicional y Popular --- pequeño repertorio de canciones.
4 4
3.1.3. Expresión de ideas y sentimientos Propiciar la identificación
45. Participación en por y la reflexión sobre los
representaciones teatrales, medio del movimiento corporal. procesos seguidos para
danzas, títeres, etc. --- llevar a cabo el trabajo
3.2. Reproduce --- 3.2.1. Aprecio por las manifestaciones personal o colectivo
elementos del entorno culturales de la región: asistencia a
con diversos 46. Grabación de cuentos y conciertos o presentaciones artísticas. 11. Incluir actividades que Características de la
materiales poemas tradicionales de la permitan a los y las Evaluación
comunidad --- 3.2.2. Preparación y degustación de estudiantes observar
alimentos tradicionales de la región. instrumentos musicales 77
47. Valoración de los artistas tradicionales de percusión,
guatemaltecos y de los universales 4 4.1. Utiliza diversos lenguajes artísticos escuchar los sonidos que
4 4 3 para describir su entorno social y natural. producen los instrumentos
Técnicas que se utilizan de
4.2. Realiza actividades que integran cuerda, viento y otros de su
48. Preparación de la voz Diferentes expresiones artísticas y que región, identificar los
1,4 2 1 fortalecen su identidad. Relaciona, entre sí, materiales con los que se
los lenguajes artísticos. fabrican
4,- Relaciona, entre sí, 4.1. Utiliza 49. Técnica musical: y su procedencia y fabricar
los lenguajes artísticos. diversos Lenguajes Asociación símbolo – sonido 4.1.1. Utilización de colores, líneas y instrumentos musicales
artísticos para 1 2 1,2 palabras nacionales y extranjeros.
describir su entorno en sus creaciones. .
social y natural 50. Trazo de líneas, punto,
textura, área (figuras geométricas) 4.1.2. Ejecución afinada y expresiva de
3 3 1 canciones en el idioma original.

51. Técnicas visuales: 4.1.3. Participación en la elaboración de 12. Utilizar las


entorchado, rasgado, copitos, decorados escénicos. celebraciones especiales
arrugado 3 1,3 para motivar a los y las
1,2 4.2.1. Elaboración de diseños en la estudiantes a que
decoración de utensilios que reflejan reproduzcan, gráficamente
4.2. Realiza 52. Claroscuro (elementos: elementos propios de la comunidad (textiles, formas y colores de
actividades que degradación con negro y con muebles, entre otros) animales, vehículos,
integran diferentes blanco) 2 2 1,2 juguetes y otros objetos del
expresiones 4.2.2. Experimentación con juegos entorno, elaborar arreglos
artísticas y que 53. Color (clasificación) creativos en las actividades de danza y con flores de papel,
fortalecen su --- 2 1,2 movimiento. muñecas de tusa,
identidad. chajaleles
54. Trazo a mano alzada 4.2.3. Presentación de danzas y bailes y otros.
utilizando disfraces como medio de
55. Técnicas de la expresión.
respiración: inspiración, retención
y expiración --- 2 4.2.4. Participación en dramatizaciones
1 que
56. El juego 3 3 integran la danza, el teatro y la música.
2,3
57. Montajes y
presentaciones grupales 2
2,4 2
58.Repetición con dicción precisa
y entonación de: retahílas, juegos
de palabras

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