EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA) 5TO Grado

Propósitos del Segundo Ciclo

Promover la participación en propuestas de producción y análisis que favorezcan la implicación subjetiva y brindar un
aprendizaje progresivo en el uso de materiales, soportes, técnicas, recursos y procedimientos propios de los diferentes
lenguajes que constituyen el área (Música, Artes Visuales, Teatro y Danza).

Lograr la apropiación de herramientas conceptuales y metodoló- gicas –tanto en términos de producción como de
análisis–, propias de cada uno de los lenguajes artísticos que favorezcan el pensamiento crítico y divergente.

Promover la realización de múltiples interpretaciones ante un mismo hecho estético, atendiendo al carácter abierto,
polisémico, ambiguo y metafórico del discurso artístico.

Lograr la construcción progresiva de autonomía en experiencias de producción artística individuales y grupales, a partir
de la asunción de diferentes roles, la toma de decisiones, la reflexión, la consideración de sugerencias para la revisión
de los procesos y de los resultados.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD PEDAGÓGICA:

Se espera que los alumnos aprendan a:

Conocer las variables de los elementos del lenguaje/disciplina por el que transitan.

Reconocer relaciones entre los elementos del lenguaje/disciplina y su organización.

Participar en la construcción de una producción artística individual, grupal y colectiva.

MES BLOQUE CONCEPTOS MODOS DE INDICADORES USO DE LAS

CONOCER DE AVANCE NUEVAS
TECNOLOGIAS
Marzo Elementos del El sonido y sus Escuchar y representar Explora las Se observan videos
Lenguaje características gráfica y relaciones entre tutoriales a cargo
Musical. (timbre, duración, analógicamente los posibilidades del Profesor
intensidad, altura). atributos del sonido sonoras y explicando las
Instrumentos distinguiendo largo- cualidades del distintas
Musicales. corto, fuerte-débil, sonido a partir de características a
La escucha. liso-rugoso, etc. los diversos modos tener en cuenta en
Reconocer distintos de acción con la escucha.
instrumentos musicales fuentes sonoras Asi tambien
según sus convencionales y ejemplos de audios
características no convencionales. donde se puedan
tímbricas y de rango de reconocer los
alturas. conceptos y videos
donde se observen
las fuentes sonoras.
Abril Producción La Voz y sus Explorar producciones Explora Diseña grupalmente
Musical posibilidades. musicales grupales en producciones ejemplos donde se
donde se pongan en grupales con ejecuten e
juego practicas corales juegos vocales identifiquen
 grupales y se exploren cualidades sonoras
las diferentes a manera coral, se
cualidades del sonido utilizan grabaciones
por cualquier
dispositivo, (cel,
tablet, microfono) y
se comparten en
clase
Mayo Organización Agrupamientos Explorar Explora Se observan videos
Musical rítmicos (pulso, agrupamientos rítmicos agrupamientos donde se
tempo y metro) a partir de la escucha rítmicos a traves de ejemplifican los
de diferentes géneros y la escucha y la distintos ritmos
estilos en cuanto al interpretación de pertenecientes a
pulso (relación de diferentes géneros distintos generos
pulso y acento) el y estilos musicales.
tempo (rápido, identificando
moderado, lento, pulso, tempo y
aceleración, metro.
desaceleración) y el
metro (compases
binarios y ternarios)
Junio Elementos del El cuerpo como Explorar los sonidos Explora juegos Utiliza soportes
Lenguaje fuente sonora producidos percutiendo musicales con su como la PC, para
Musical distintas partes del propio cuerpo elegir imagenes y
cuerpo y BeatBox como fuente sonora explorar su
que incluye las sonorización, y se
palmas, los trabajan en clase
chasquidos de utilizando el
dedos, retumbar de proyector
pies , BeatBox, etc
tomando
conciencia de su
propio cuerpo y el
de los demás,
dándole diferentes
intencionalidades a
sus acciónes.
Analiza las
producciones
identificando las
distintas partes del
cuerpo que ha
usado y explica por
que lo ha hecho.

Organización La sonorización y el Explora sonorizaciones Explora relatos

Musical entorno sonoro a partir de imágenes sonoros con
creando un relato diferentes
soportes(TIC)
integrando
conceptos a partir
de imágenes
Julio Producción El sonido en la Explorar producciones Explora y analiza Explora y trae a
Musical composición sonoras a partir de producciones clase ejemplos de
“citas” y musicas sonoras de de temas musicales
preexistentes desde el diferentes géneros para compartir y
valor semántico de los y estilos a partir del analizar en clase,
atributos del sonido, la valor semántico, la utilizando distintos
refencialidad y las refencialidad y las dispositivos
posibilidades posibilidades tecnológicos.
descriptivas y descriptivas y
abstractas del lenguaje abstractas del
musical lenguaje musical
Agosto Elementos del Fuentes sonoras Explorar en fuentes Explora fuentes
Lenguaje convencionales y no sonoras en sonoras de acuerdo
Musical convencionales: las instrumentos la materia a sus características
 partes sonoras de vibrante, el cuerpo a partir de las
los instrumentos resonante y el material acciones
exitante, a partir de las instrumentales ya
acciones mencionadas
instrumentales (Soplar,
percutir, raspar,
sacudir,
entrechocar,etc)
Septiembre Organización Las organizaciones Escuchar y cantar Identifica a partir Explora y trae a
musical musicales desde la obras de diferentes de la escucha y la clase ejemplos de
forma (estructura géneros y estilos, interpretación de de temas musicales
binaria AA,AB) identificando la canciones de para compartir y
segmentación en la diferentes géneros analizar en clase,
organización de la obra y estilos las utilizando distintos
segmentaciones en dispositivos
la organización de tecnológicos.
la obra.
Octubre Producción La ejecución Explorar y analizar los Explora y analiza Utiliza dispositivos
Musical Musical a partir de componentes del los componentes tecnológicos como
la interacción de los lenguaje en la del lenguaje y su fuentes sonoras, en
procedimientos con construcción de los selección en función de los
el lenguaje musical sentidos y la selección función de la arreglos realizados
de los componentes construcción de para la variación de
para ello, a partir de un sentidos mediante un tema musical.
repertorio variado. la escucha e
Interpretar dicho interpretación de
repertorio con un repertorio
variaciones para la amplio con
construcción de arreglos grupales
sentidos de variaciones en
función de la
intencionalidad
(con instrumentos
convencionales y
no convencionales)
Noviembre Organización Las organizaciones Explorar la Explora y distingue Explora y trae a
Musical Musicales desde la constitución de un la relación entre los clase ejemplos de
textura(Monodía y plano sonoro y sus planos de la textura de temas musicales
melodía con posibles formas de mediante la para compartir y
acompañamiento) relación: Plano escucha e analizar en clase,
principal y plano interpretación de utilizando distintos
secundario, canciones de dispositivos
complementarios, diferentes géneros , tecnológicos.
simultáneos. Distinguir instrumentales y
las relaciones mediante cantadas
la escuchar de diversos
géneros y estilos.

Diciembre Producción Los procedimientos Explorar mediante la Explora la

Musical compositivos: escucha de un simultaneidad, lo
tiempo, espacio y repertorio dado los sucesivo, la
estructura procedimientos separación y la
compositivos de yuxtaposición en la
tiempo (agrupa- escucha y en la
separa) , espacio interpretación de
(agrupa en planos) y una canción
estructura
(imbricación,
transición y
yuxtaposición)
Situaciones de enseñanza

Contenidos: Explorar y analizar: las estructuras de las obras a partir de las características de la voz; la instrumentación;
la referencialidad y la construcción de sentidos; los procesos compositivos de tiempo, espacio y estructura de la
producción musical.

* A partir de la escucha de diferentes canciones, analizan la estructura de las obras: características de la voz,
instrumentación, referencialidad, según el género y estilo.
*Exploran los procesos compositivos a partir del tiempo, espacio y estructura de la producción musical.
*Analizan los contenidos a partir de la presentación en vivo de un conjunto musical, identificando los elementos.