Organización anual del trabajo
Proyección aproximada de las actividades en base a los contenidos seleccionados y su progresión / complejizacion.
Momento / Periodo de Inicio:
Contenido Marzo ,Abril, Mayo
Audición Canciones de ronda, saludo,
pasiva y descanso rutina.
activa / La
escucha
sonora y
musical
Respeto y reconocimiento de los Detección de momentos de protagonismo
momentos de silencio.
Desarrollo de la atención y la
escucha activa
Interpretación / Ejecución libre
El universo
sonoro Exploración libre de materiales
sonoros (incluye el propio
cuerpo como productor de
sonido)- modos de acción-
cuidado de materiales.
PRIMERA SECCION
Periodo Medio:
Junio, Julio ,Agosto, Septiembre
Canciones temáticas para presentación
de personajes. (cancionero de la sala)
Canciones y melodías instrumentales para
el trabajo sobre diferentes elementos de
la música:
Ritmo: Pulso
Melodía: aprendizaje, imitación
Timbre: Detección, imitación
Forma: Detección de cambios
de algún sonido o instrumento dentro de
una producción musical.
Reconocimiento de sonidos vinculados a
imágenes
Ejecución dirigida, algunas pautas.
Iniciación a la ejecución instrumental
dirigida. Bandas rítmicas de 1
instrumento.
Bandas rítmicas con canciones y melodías
instrumentales para el trabajo sobre
diferentes elementos de la música:
Ritmo: Pulso
Melodía: aprendizaje, imitación
Periodo Final:
Octubre, Noviembre, Diciembre
Canciones temáticas para presentación de personajes.
(cancionero de la sala)
Canciones y melodías instrumentales para el trabajo sobre
diferentes elementos de la música:
Ritmo: Pulso, Ostinatos rítmicos
Melodía: aprendizaje, imitación
Timbre: Detección, imitación
Forma: Detección de cambios, Identificación de 2,3 partes.
Reconocimiento básico de sonidos sin apoyo visual
Iniciación en la realización de aportes/propuestas en pos de
compartir gustos y conocimientos musicales propios y de su
entorno familiar y social con sus pares y docente
Ejecución dirigida, pautas más complejas, división de roles.
Ejecución instrumental dirigida. Bandas rítmicas de ½
instrumentos.
Bandas rítmicas con canciones y melodías instrumentales para
el trabajo sobre diferentes elementos de la música:
Ritmo: Pulso, Ostinatos rítmicos
Melodía: aprendizaje, imitación
Timbre: Detección, imitación
 Timbre: Detección, imitación Forma: Detección de cambios, Identificación de 2,3 partes
Forma: Detección de cambios
Desarrollo de la intuición para el reconocimiento de ciertos
modos de acción básico teniendo en cuenta las características
el material utilizado

Participación activa y libre en la

exploración de las posibilidades sonoras
del propio cuerpo.

Participación activa en la creación de

paisajes sonoros grupales.
Respeto y escucha atenta del hacer musical de sus
compañeros
Composición / Comienzo de un cancionero de Continuación del cancionero, repaso de Continuación del cancionero, propuestas de canciones que
La voz y el la sala. (Canciones de saludo, canciones aprendidas. respondan a gustos personales (vistas en clase o traídas de
canto ronda, descanso, rutina de la otros ámbitos)
clase)

Producción de algunos Exploración de las posibilidades sonoras Momentos de canto, producción de sonidos de forma
sonidos /palabras en el marco de la propia voz y como puede ser individual. Realización de propuestas propias.
de canciones utilizada en función de las actividades.

Participación activa y disfrute de los

momentos de canto grupal.
Incorporación de aspectos básicos del cuidado de la voz.
Expresión Participación activa de los
corporal y momentos de expresión
baile / La corporal sobre la música.
música y el
movimiento Exploración libre de Exploración dirigida de movimientos con / Generación de propuestas de movimiento personales. ¿Qué
movimientos con / sin sin elementos. movimiento te sugiere X canción? ¿Qué movimiento te sugiere
elementos. X material?
Actividades de audición activa con Actividades de audición activa con canciones y melodías
canciones y melodías instrumentales para instrumentales para el trabajo sobre diferentes elementos de
el trabajo sobre diferentes elementos de la música:
la música: Ritmo: Pulso, Ostinatos rítmicos
Ritmo: Pulso Melodía: aprendizaje, imitación
Melodía: aprendizaje, imitación Timbre: Detección, imitación
Timbre: Detección, imitación Forma: Detección de cambios, Identificación de 2,3 partes
Forma: Detección de cambios

Canciones que dirigen/ proponen

variantes de movimiento.

Desarrollo del cuidado del propio cuerpo

y el ajeno.

Desarrollo en la percepción del espacio,

sus características y límites.
 SEGUNDA SECCION

Momento / Primer Periodo Periodo Medio Periodo Final

Contenido
Audición Canciones de ronda, saludo, Canciones temáticas para presentación Canciones temáticas para presentación de personajes.
pasiva y descanso rutina. de personajes. (cancionero de la sala) (cancionero de la sala)
activa / La
escucha Respeto y reconocimiento de los Canciones y melodías instrumentales para Canciones y melodías instrumentales para el trabajo sobre
sonora y momentos de silencio. el trabajo sobre diferentes elementos de diferentes elementos de la música:
musical la música: Ritmo: Pulso, Ostinatos rítmicos
Desarrollo de la atención y la Ritmo: Pulso Melodía: aprendizaje, imitación
escucha activa Melodía: aprendizaje, imitación Timbre: Detección, imitación
Timbre: Detección, imitación Forma: Detección de cambios, Identificación de 2,3 partes.
Buena disposición a la escucha Forma: Detección de cambios
de músicas/estilos musicales
nuevos o desconocidos Detección de momentos de protagonismo Mayor desarrollo del reconocimiento de elementos puntuales
de algún sonido o instrumento dentro de dentro de una pieza musical.
una producción musical.

Reconocimiento de sonidos vinculados a Reconocimiento básico de sonidos sin apoyo visual

imágenes

Iniciación en la realización de Realización de aportes/propuestas en pos de compartir gustos

Interpretación / Ejecución libre
El universo
sonoro Exploración libre de materiales
sonoros modos de acción-
cuidado de materiales.
Participación activa y libre en la
exploración de las posibilidades
sonoras del propio cuerpo.
aportes/propuestas en pos de compartir
gustos y conocimientos musicales propios
y de su entorno familiar y social con sus
pares y docente
Ejecución dirigida, algunas pautas.
Iniciación a la ejecución instrumental
dirigida. Bandas rítmicas de 1,2
instrumentos.
Bandas rítmicas con canciones y melodías
instrumentales para el trabajo sobre
diferentes elementos de la música:
Ritmo: Pulso
y conocimientos musicales propios y de su entorno familiar y
social con sus pares y docente
Ejecución dirigida, pautas más complejas, división de roles.
Ejecución instrumental dirigida. Bandas rítmicas de 1,2,3
instrumentos
Comprensión de consignas básicas de dirección de la
ejecución instrumental.
Bandas rítmicas con canciones y melodías instrumentales para
el trabajo sobre diferentes elementos de la música:
Ritmo: Pulso, Ostinatos rítmicos
Melodía: aprendizaje, imitación
 Melodía: aprendizaje, imitación Timbre: Detección, imitación
Timbre: Detección, imitación Forma: Detección de cambios, Identificación de 2,3 partes
Forma: Detección de cambios

Reconocimiento de modos de acción Desarrollo de la intuición para el reconocimiento de ciertos

específicos de ciertos instrumentos modos de acción básico teniendo en cuenta las características
musicales. el material utilizado

Participación activa y libre en la

exploración de las posibilidades sonoras
del propio cuerpo y desarrollo de ideas
propias en cuanto a cómo pueden ser
utilizadas en función de las actividades

Participación activa y desarrollo de ideas

propias en la creación de paisajes sonoros

Respeto y escucha atenta del hacer

musical de sus compañeros

Exploración de momentos solistas Comienzo de la aplicación del discernimiento entre momentos

Composición / Comienzo de un cancionero de
La voz y el la sala. (Canciones de saludo,
canto ronda, descanso, rutina de la
clase)
Producción de sonidos
/palabras en el marco de
canciones
Participación activa y disfrute de
los momentos de canto grupal.
marcados por la docente o improvisados
Continuación del cancionero, repaso de
canciones aprendidas.
Exploración de las posibilidades sonoras
de la propia voz y como puede ser
utilizada en función de las actividades.
Realización de intervenciones individuales
cortas de canto y/o producción de
sonidos vocales (momentos solistas)
. Experimentación con vocalizaciones simples.
grupales y momentos de protagonismo de algún sonido o
instrumento al momento de la ejecución
Continuación del cancionero, propuestas de canciones que
respondan a gustos personales (vistas en clase o traídas de
otros ámbitos)
Exploración del canto y producción de sonidos vocales de
manera individual.
Mayor conocimiento de posibilidades sonoras de la propia voz
y desarrollo de ideas propias en cuanto a cómo puede ser
utilizada en función de las actividades
Incorporación de aspectos básicos del cuidado de la voz.
Expresión Exploración libre de Exploración dirigida de movimientos con / Generación de propuestas de movimiento personales. ¿Qué
corporal y movimientos con / sin sin elementos. movimiento te sugiere X canción? ¿Qué movimiento te sugiere
baile / La elementos Canciones que dirigen/ proponen X material?
música y el variantes de movimiento
movimiento Participación activa de los
momentos de expresión Actividades de audición activa con Actividades de audición activa con canciones y melodías
corporal sobre la música. canciones y melodías instrumentales para instrumentales para el trabajo sobre diferentes elementos de
el trabajo sobre diferentes elementos de la música:
la música: Ritmo: Pulso, Ostinatos rítmicos
Ritmo: Pulso Melodía: aprendizaje, imitación
Melodía: aprendizaje, imitación Timbre: Detección, imitación
Timbre: Detección, imitación Forma: Detección de cambios, Identificación de 2,3 partes
Forma: Detección de cambios

Desarrollo en la percepción del espacio, Delimitación de diferentes espacios más pequeños dentro de
sus características y límites. la sala

Desarrollo del cuidado del propio cuerpo

y el ajeno.
 TERCERA SECCION
Momento / Primer Periodo Periodo Medio
Contenido
Audición Canciones de ronda, saludo, Canciones temáticas para presentación
pasiva y descanso rutina. de personajes. (cancionero de la sala)
activa / La
escucha Respeto y reconocimiento de los Canciones y melodías instrumentales para
sonora y momentos de silencio. el trabajo sobre diferentes elementos de
musical la música:
Ritmo: Pulso
Melodía: aprendizaje, imitación
Timbre: Detección, imitación
Forma: Detección de cambios
Desarrollo de la atención y la Detección de momentos de protagonismo
escucha activa de algún sonido o instrumento dentro de
una producción musical.
Buena disposición a la escucha
de músicas/estilos musicales Reconocimiento de sonidos vinculados a
nuevos o desconocidos imágenes
Iniciación en la realización de
aportes/propuestas en pos de compartir
gustos y conocimientos musicales propios
y de su entorno familiar y social con sus
pares y docente
Interpretación / Ejecución libre Ejecución dirigida, algunas pautas.
El universo Iniciación a la ejecución instrumental
sonoro Exploración libre de materiales dirigida. Bandas rítmicas de 1,2
sonoros modos de acción- instrumentos.
cuidado de materiales.
Bandas rítmicas con canciones y melodías
instrumentales para el trabajo sobre
diferentes elementos de la música:
Ritmo: Pulso
Periodo Final
Canciones temáticas para presentación de personajes.
(cancionero de la sala)
Canciones y melodías instrumentales para el trabajo sobre
diferentes elementos de la música:
Ritmo: Pulso, Ostinatos rítmicos
Melodía: aprendizaje, imitación
Timbre: Detección, imitación
Forma: Detección de cambios, Identificación de 2,3 partes.
Mayor desarrollo del reconocimiento de elementos puntuales
dentro de una pieza musical.
Reconocimiento básico de sonidos sin apoyo visual
Realización de aportes/propuestas en pos de compartir gustos
y conocimientos musicales propios y de su entorno familiar y
social con sus pares y docente
Ejecución dirigida, pautas más complejas, división de roles.
Ejecución instrumental dirigida. Bandas rítmicas de 1,2,3
instrumentos y solistas.
Bandas rítmicas con canciones y melodías instrumentales para
el trabajo sobre diferentes elementos de la música:
Ritmo: Pulso, Ostinatos rítmicos
Melodía: aprendizaje, imitación
 Melodía: aprendizaje, imitación Timbre: Detección, imitación
Timbre: Detección, imitación Forma: Detección de cambios, Identificación de 2,3 partes
Forma: Detección de cambios

Participación activa y libre en la Exploración de momentos solistas Aplicación del discernimiento entre momentos grupales y
exploración de las posibilidades marcados por la docente o improvisados momentos de protagonismo de algún sonido o instrumento al
sonoras del propio cuerpo. momento de la ejecución

Comprensión de consignas básicas de Exploración del rol de director.

dirección de la ejecución instrumental.

Participación activa y libre en la

exploración de las posibilidades sonoras
del propio cuerpo y desarrollo de ideas
propias en cuanto a cómo pueden ser
utilizadas en función de las actividades

Reconocimiento de modos de acción Desarrollo de la intuición para el reconocimiento de ciertos

específicos de ciertos instrumentos modos de acción básico teniendo en cuenta las características
musicales. el material utilizado

Cuidado de los elementos sonoros

utilizados

Participación activa y desarrollo de ideas

propias en la creación de paisajes sonoros

Respeto y escucha atenta del hacer

musical de sus compañeros
Composición / Comienzo de un cancionero de Continuación del cancionero, repaso de Continuación del cancionero, propuestas de canciones que
La voz y el la sala. (Canciones de saludo, canciones aprendidas. respondan a gustos personales (vistas en clase o traídas de
canto ronda, descanso, rutina de la otros ámbitos)
clase)

Producción de sonidos Exploración de las posibilidades sonoras Exploración del canto y producción de sonidos vocales de
/palabras en el marco de de la propia voz y como puede ser manera individual.
canciones utilizada en función de las actividades. Realización de intervenciones individuales cortas de canto y/o
producción de sonidos vocales (momentos solistas)
 Participación activa y disfrute de
los momentos de canto grupal.
Expresión Exploración libre de
corporal y movimientos con / sin
baile / La elementos.
música y el
movimiento Participación activa de los
momentos de expresión
corporal sobre la música.
Mayor conocimiento de posibilidades
sonoras de la propia voz y desarrollo de
ideas propias en cuanto a cómo puede
ser utilizada en función de las actividades.
Exploración dirigida de movimientos con /
sin elementos.
Canciones que dirigen/ proponen
variantes de movimiento.
Actividades de audición activa con
canciones y melodías instrumentales para
el trabajo sobre diferentes elementos de
la música:
Ritmo: Pulso
Melodía: aprendizaje, imitación
Timbre: Detección, imitación
Forma: Detección de cambios
Capacidad de percibir diferencias de registro y timbre
(reconocimiento auditivo, imitación)
Incorporación de aspectos básicos del cuidado de la voz.
Experimentación con vocalizaciones simples.
Generación de propuestas de movimiento personales. ¿Qué
movimiento te sugiere X canción? ¿Qué movimiento te sugiere
X material?
Actividades de audición activa con canciones y melodías
instrumentales para el trabajo sobre diferentes elementos de
la música:
Ritmo: Pulso, Ostinatos rítmicos
Melodía: aprendizaje, imitación
Timbre: Detección, imitación
Forma: Detección de cambios, Identificación de 2,3 partes

Desarrollo del cuidado del Conciencia del cuidado del propio cuerpo
propio cuerpo y el ajeno. y el ajeno.

Desarrollo en la percepción del espacio,

sus características y límites.
Delimitación de diferentes espacios más
pequeños dentro de la sala

Secuencias: (las temáticas/disparadores son comunes a todos los niveles, se modifica el abordaje /complejidad de los contenidos)

 Primer periodo: Saludar las manos, ¿Estrellita donde estas?, Rondas y danzas circulares, Pececito, Conejos, Canguros, Mi perro Timoteo, Caballito Pingo, El Hada
Dulce, Miranda La Lechuza, La gallina Bataraza, Ranas y sapitos, Patos, Juan y Pedro, Agua (maro olas)
 Segundo periodo: Juguetes (autos, muñecas, aviones, bebes, pelotas, aros), El gato Michu Michu y los ratones, El gusanito Lolo y el sapo, Juan Paco Pedro de la Mar,
Emilio el elefante y las hormigas, La Tortuga y la Liebre, Viajar en Tren, La Mariposa y la Flor, La serpiente, Los chinitos
 Tercer Periodo: La orquesta de bartolo, La Brujita Marisol y los Brujos Hechiceros, Los Piratas, Los Exploradores, El mono Titi
Proyectos:

Emociones

Peña del jardín: tercer periodo

María Elena cuenta cuentos: anual

¿Juego?: anual

Paisaje Sonoro