Plan Anual

Primer Bloque
Expresión Artística
Primero primaria

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Declarativos Procedimentales Actitudinales
1.Utiliza los 1.1.Reproduce esquemas 1.1.1. Identificación del Estimular el 1. Organizar
recursos necesarios Musicales producidos entorno sonoro: sonidos Sonidos circundantes, desarrollo físico al actividades en las que HUMANOS: -
para la creación con la voz. circundantes, direccionalidad del sonido, propiciar el los y las estudiantes se -Maestro ORAL:“Particip
artística. direccionalidad del sonido, intensidad del sonido. descubrimiento del vean en la necesidad de -Alumnos. a en
intensidad del sonido. mundo sensorial, se usar pulsos, silencios y intercambios
otras distribuciones
fomentan hábitos y MATERIALE comunicativos
rítmicas en la ejecución,
1.1.2. Imitación de sonidos Imitación de sonidos. se promueve la demostrar confianza y S: orales
que se escuchan: pasos, asimilación de gozo al mover su cuerpo -Papel para adecuándolos a
trinos de pájaros, aviones, valores. en forma rítmica y elaborar la situación”.
etc. coordinada, producir carteles
ambientaciones sonoras - Un cartel con -VISUAL:
1.1.3. Diferenciación entre para acompañar un cuento Observando el
imágenes.
sonidos, ruidos y silencios: -Pizarrón proceso de las
Diferencia de sonido, ruido
sonidos agradables, versus -Yeso actividades
sonidos molestos o y silencio. 2. Promover situaciones
-Libros de realizadas en el
en las que los y las
desagradables estudiantes puedan texto salón de clases.
. establecer la relación de -Cuadernos
1.1.4. Estímulos musicales: ritmos corporales e -Lápices -ESCRITA:
melodía, ritmo y armonía: Melodía, ritmo y armonía. instrumentales con textos -Recortes de Revisando los
poéticos (ritmo musical y Prensa ejercicios
1.1.5. Preparación para la ritmo de la palabra). -Borradores realizados
emisión de la voz: postura -Crayones trabajados en los
corporal (pararse erguidos y Pararse erguidos y 3. Fomentar el canto -Entre otros cuadernos y en
con los pies ligeramente utilizando pistas las hojas de
con los pies ligeramente
instrumentales en
separados), tensión separados. trabajo.
sincronía con su cuerpo o
diafragmática.. instrumentos, el canto con
alineación y precisión
1.1.6. Técnicas respiratorias: rítmica, crear letras
inspiración, diferentes a canciones
retención, espiración, conocidas.
Inspiración, retención,
ejercicios de calentamiento espiración.
del aparato fonador.
4. Fomentar hábitos de
1.1.7. Asociación Símbolo - limpieza pidiendo a los y
las estudiantes que laven
sonido: Ejercicios de
sus manos antes y
 escritura rítmica usando
figuras
1.2.1. Exploración sonora
libre: instrumental (Explorar
1.2.Reproduce esquemas las posibilidades sonoras de
un instrumento musical.).
Musicales producidos
con
instrumentos. 1.2.2. Ejecución de
instrumentos tradicionales
guatemaltecos:
improvisación de obras
melódicas sencillas.
1.2.3. Ejecución de melodías
con
armonización sencilla: usar
canciones
con dos acordes (do y sol).
1.3.1. Movimiento imitativo:
movimientos de cintura,
cabeza, manos, entre otros;
desplazamientos imitando
1.3.Reproduce esquemas
musicales con su cuerpo. situaciones o acciones de la
vida cotidiana
1.3.2. Improvisación:
movimiento espontáneo y
creativo sugerido por los
niños y las niñas.
Ejercicios de escritura
rítmica usando figuras.
Sonora libre: instrumental.
Instrumentos tradicionales
guatemaltecos.
Melodías con
armonización sencilla.
Movimientos imitativos.
Improvisaciones.
después de cada actividad
artística, que limpien el
lugar de trabajo antes y
después de usarlo.
5. Motivar a los y las
estudiantes para que
expresen libremente sus
emociones ante estímulos
estéticos con gestos,
movimientos y palabras,
que comenten sobre las
impresiones y sensaciones
que acumula su memoria
sensorial ante los
estímulos del arte
plástico.
6. Utilizar conocimientos
y técnicas artísticas para
reproducir algunas
observaciones realizadas
en el entorno y apreciar
los colores, formas y
texturas del entorno.
7. Propiciar la elaboración
de mosaicos y collages
con diferentes materiales
del entorno.
8. Propiciar la práctica de
poesía coral en la que se
observe el ritmo y la
dicción, de lectura oral de
libretos en la que
diferentes estudiantes
interpretan distintos
personajes, ejercitación de
trabalenguas y utilización
de la mímica, gestos y
palabras en la
interpretación de distintos
estados de ánimo.
9. Organizar actividades
que lleven a los y las
estudiantes a utilizar el
movimiento para la
expresión, a contar una
 historia (principio, medio
y fin) por medio de la
danza, a jugar con su
cuerpo y el espacio en un
escenario, a experimentar
movimientos libres con su
cuerpo e inventar patrones
de movimiento corporal.

10. Sistematizar
experiencias que lleven a
los y las estudiantes a
reconocer similitudes y
diferencias entre las
danzas de diferentes
culturas.

f)________________________ Sello. f)_______________________

Nombre del Docente Vo. Bo. Dirección
 Plan Anual
Segundo Bloque
Expresión Artística
Primero primaria

COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓ

LOGRO Declarativos procedimentales Actitudinales N
1.Utiliza los 1.3.Reproduce 1.3.3. Actividades rítmico Repetición de Estimular el desarrollo 1. Organizar
recursos necesarios esquemas musicales corporales: recitados, retahílas, físico al propiciar el actividades en las HUMANOS: -
para la creación con su cuerpo. repetición de recitados, etc., usando descubrimiento del que los y las -Maestro ORAL:“Particip
artística retahílas, etc., esquemas rítmicos. mundo sensorial, se estudiantes se vean en -Alumnos. a en
usando esquemas rítmicos. fomentan hábitos y se la necesidad de usar intercambios
pulsos, silencios y
promueve la MATERIALES: comunicativos
otras distribuciones
1.3.4. Utilización de gestos Juegos en los asimilación de valores. rítmicas en la -Papel para elaborar orales
para indicar que se imitan ejecución, demostrar carteles adecuándolos a
acciones que imaginan. acciones cotidianas. confianza y gozo al - Un cartel con un la situación”.
mover su cuerpo en cuento
1.3.5. Creación espontánea forma rítmica y -Pizarrón -VISUAL:
de ritmos y coordinada, producir -Yeso Observando el
Ritmos y ambientaciones
recitados usando recitados usando -Libros de texto proceso de las
sonoras para
situaciones del situaciones del acompañar imágenes. -Cuadernos actividades
contexto de los niños y las contexto de los niños -Lápices realizadas en el
niñas. y las niñas. 2. Promover -Recortes de Prensa salón de clases.
situaciones en las que -Borradores
los y las estudiantes -Crayones -ESCRITA:
2.1.1. Exploración con los puedan establecer la -Entre otros Revisando los
recursos de la voz: práctica relación de ritmos ejercicios
Práctica vocal. corporales e
vocal (Preparar el aparato realizados
instrumentales con trabajados en los
2.1. Participa en fonador para el canto).
textos poéticos (ritmo
2. Integra las actividades cuadernos y en
musical y ritmo de la
diversas musicales que 2.1.2. Recitación de palabra). las hojas de
Poesía coral. trabajo.
Manifestaciones favorecen la poemas a dos voces.
artísticas con improvisación, el 3. Fomentar el canto
distintos movimiento y el juego. 2.1.3. Juego musical: utilizando pistas
aspectos de la vida juegos rítmicos, rondas instrumentales en
de su comunidad. tradicionales. Juegos musicales. sincronía con su
cuerpo o
 instrumentos, el canto
2.2.1. Utilización de con alineación y
precisión rítmica,
2.2. Utiliza el dibujo, el diferentes materiales
crear letras diferentes
color y el volumen para gráficos y plásticos en la Expresión de ideas a canciones
expresar sus expresión de ideas y con materiales. conocidas.
sentimientos, ideas y emociones.
emociones.
2.2.2. Utilización del 4. Fomentar hábitos
concepto de línea para Figuras de objetos de limpieza pidiendo
representar figuras de resaltando su entorno. a los y las estudiantes
2.3. Participa en objetos de su entorno. que laven sus manos
antes y después de
actividades
2.2.3. Elaboración libre de cada actividad
tradicionales de su Uso del color. artística, que limpien
comunidad en las que trabajos en los
el lugar de trabajo
resalta el movimiento, que se manifieste el uso antes y después de
el ritmo, la actividad del color. usarlo.
vocal y gesticular
(rondas y otras 5. Motivar a los y las
actividades artísticas.) 2.3.1. Ejecución de estudiantes para que
ejercicios coreográficos: expresen libremente
ejecución de rondas Ejercicios sus emociones ante
originarias de su coreográficos: estímulos estéticos
ejecución de rondas con gestos,
comunidad.
movimientos y
palabras, que
2.4. Valora la 2.3.2. Interpretación de comenten sobre las
expresión artística en canciones tradicionales en Canciones impresiones y
el idioma original. tradicionales sensaciones que
sus diferentes
acumula su memoria
manifestaciones. sensorial ante los
2.3.3. Dramatización de
estímulos del arte
eventos que enfocan la plástico.
cultura regional. Dramatización de
culturas. 6. Utilizar
2.3.4. Experimentación conocimientos y
sonora con instrumentos técnicas artísticas para
guatemaltecos: pitos, Instrumentos reproducir algunas
tambores y marimba. guatemaltecos. observaciones
realizadas en el
entorno y apreciar los
colores, formas y
2.4.1. Representación de texturas del entorno.
. arte tradicional y Arte tradicional.
popular de la localidad. 7. Propiciar la
elaboración de
mosaicos y collages
con diferentes
materiales del
 entorno.

8. Propiciar la
práctica de poesía
coral en la que se
observe el ritmo y la
dicción, de lectura
oral de libretos en la
que diferentes
estudiantes interpretan
distintos personajes,
ejercitación de
trabalenguas y
utilización de la
mímica, gestos y
palabras en la
interpretación de
distintos estados de
ánimo.

9. Organizar
actividades que lleven
a los y las estudiantes
a utilizar el
movimiento para la
expresión, a contar
una historia
(principio, medio y
fin) por medio de la
danza, a jugar con su
cuerpo y el espacio en
un escenario, a
experimentar
movimientos libres
con su cuerpo e
inventar patrones de
movimiento corporal.

10. Sistematizar
experiencias que
lleven a los y las
estudiantes a
reconocer similitudes
y diferencias entre las
danzas de diferentes
culturas.

f)________________________ Sello. f)_______________________

 Nombre del Docente Vo. Bo. Dirección

Plan Anual
Tercer Bloque
Expresión Artística
Primero primaria

COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

LOGRO Declarativos procedimentales actitudinales
2. Integra las 2.4. Valora la 2.4.2. Escenificación de Estimular el 1. Organizar actividades
diversas expresión artística en vivencias según la cultura Vivencias de las desarrollo físico en las que los y las HUMANOS: -
Manifestaciones sus diferentes de los pueblos. culturas de los al propiciar el estudiantes se vean en la -Maestro ORAL:“Particip
artísticas con manifestaciones. descubrimiento necesidad de usar pulsos,
pueblos. -Alumnos. a en
silencios y otras
distintos 2.4.3. Coreografías y del mundo intercambios
distribuciones rítmicas en la
aspectos de la vida dramatizaciones de Dramatizaciones de sensorial, se ejecución, demostrar MATERIALES: comunicativos
de su comunidad. bailes y danzas de la bailes y danzas de la fomentan hábitos confianza y gozo al mover -Papel para elaborar orales
comunidad. comunidad. y se promueve la su cuerpo en forma rítmica carteles adecuándolos a
asimilación de y coordinada, producir - Un cartel con un la situación”.
2.4.4. Valoración de las valores. ambientaciones sonoras cuento
obras estéticas para acompañar imágenes. -Pizarrón -VISUAL:
Obras estéticas.
propias y de las de los y -Yeso Observando el
las demás: 2. Promover situaciones en -Libros de texto proceso de las
las que los y las estudiantes
exposiciones con los -Cuadernos actividades
puedan establecer la
trabajos de todos relación de ritmos -Lápices realizadas en el
y todas. corporales e instrumentales -Recortes de Prensa salón de clases.
con textos poéticos (ritmo -Borradores
3.1.1. Ejercitación de la musical y ritmo de la -Crayones -ESCRITA:
3.Establece 3.1. Establece voz como preparación para Vocalizaciones. palabra). -Entre otros Revisando los
relaciones relaciones entre el canto; vocalizaciones. ejercicios
entre las disciplinas el movimiento y la 3. Fomentar el canto realizados
artísticas en producción utilizando pistas trabajados en los
3.1.2. Expresión de ideas y
términos de vocal. sentimientos en forma
instrumentales en sincronía cuadernos y en
movimiento y con su cuerpo o
vocal y corporal: montaje Repertorio de las hojas de
producción vocal. instrumentos, el canto con
de un canciones. alineación y precisión trabajo.
pequeño repertorio de rítmica, crear letras
canciones. diferentes a canciones
conocidas.
3.1.3. Expresión de ideas y
sentimientos por medio del
movimiento corporal. 4. Fomentar hábitos de
Movimientos
 . corporales. limpieza pidiendo a los y
las estudiantes que laven
sus manos antes y después
de cada actividad artística,
3.2.1. Aprecio por las que limpien el lugar de
manifestaciones culturales Presentaciones trabajo antes y después de
de la región: asistencia a artísticas. usarlo.
3.2. Reproduce conciertos o
elementos del presentaciones artísticas. 5. Motivar a los y las
estudiantes para que
entorno con diversos
3.2.2. Preparación y expresen libremente sus
materiales. emociones ante estímulos
degustación de alimentos alimentos estéticos con gestos,
tradicionales de la región. tradicionales de la movimientos y palabras,
región. que comenten sobre las
impresiones y sensaciones
que acumula su memoria
sensorial ante los estímulos
del arte plástico.

6. Utilizar conocimientos y
técnicas artísticas para
reproducir algunas
observaciones realizadas en
el entorno y apreciar los
colores, formas y texturas
del entorno.

7. Propiciar la elaboración
de mosaicos y collages con
diferentes materiales del
entorno.

8. Propiciar la práctica de
poesía coral en la que se
observe el ritmo y la
dicción, de lectura oral de
libretos en la que diferentes
estudiantes interpretan
distintos personajes,
ejercitación de trabalenguas
y utilización de la mímica,
gestos y palabras en la
interpretación de distintos
estados de ánimo.

9. Organizar actividades
que lleven a los y las
estudiantes a utilizar el
movimiento para la
 expresión, a contar una
historia (principio, medio y
fin) por medio de la danza,
a jugar con su cuerpo y el
espacio en un escenario, a
experimentar movimientos
libres con su cuerpo e
inventar patrones de
movimiento corporal.

10. Sistematizar
experiencias que lleven a
los y las estudiantes a
reconocer similitudes y
diferencias entre las danzas
de diferentes culturas.

f)________________________ Sello. f)_______________________

Nombre del Docente Vo. Bo. Dirección
 Plan Anual
Cuarto Bloque
Expresión Artística
Primero primaria

COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓ

LOGRO Declarativos procedimental actitudinal N
4.Relaciona, entre 4.1.Utiliza diversos 4.1.1. Utilización de Crear arte con el uso Estimular el 1. Organizar actividades
sí, los lenguajes lenguajes artísticos colores, líneas Y palabras de color, líneas y desarrollo físico en las que los y las HUMANOS: -
artísticos. para describir su en sus creaciones. palabras. al propiciar el estudiantes se vean en la -Maestro ORAL:“Particip
entorno social y descubrimiento necesidad de usar pulsos, -Alumnos. a en
silencios y otras
natural. del mundo intercambios
distribuciones rítmicas en la
4.1.2. Ejecución afinada y sensorial, se ejecución, demostrar MATERIALES: comunicativos
expresiva de canciones en Canciones fomentan hábitos confianza y gozo al mover -Papel para elaborar orales
el idioma original. expresivas. y se promueve la su cuerpo en forma rítmica carteles adecuándolos a
asimilación de y coordinada, producir - Un cartel con un la situación”.
valores. ambientaciones sonoras cuento
para acompañar imágenes. -Pizarrón -VISUAL:
4.1.3. Participación en la
elaboración de decorados Decoraciones -Yeso Observando el
2. Promover situaciones en -Libros de texto proceso de las
escénicos. manuales. las que los y las estudiantes
-Cuadernos actividades
puedan establecer la
relación de ritmos -Lápices realizadas en el
corporales e instrumentales -Recortes de Prensa salón de clases.
con textos poéticos (ritmo -Borradores
4.2.1. Elaboración de
musical y ritmo de la -Crayones -ESCRITA:
diseños en la decoración Decoración de
4.2. Realiza actividades palabra). -Entre otros Revisando los
de utensilios que reflejan utensilios.
que Integran diferentes - ejercicios
elementos propios de la
expresiones 3. Fomentar el canto realizados
comunidad (textiles, utilizando pistas
artísticas y que trabajados en los
muebles, entre otros) instrumentales en sincronía
fortalecen su identidad. cuadernos y en
con su cuerpo o
las hojas de
4.2.2. Experimentación instrumentos, el canto con
alineación y precisión trabajo.
con juegos creativos en las
actividades de danza y Juegos creativos. rítmica, crear letras
diferentes a canciones
movimiento.
4.2.3. Presentación de
danzas y bailes utilizando
disfraces como medio de
expresión.
4.2.4. Participación en
dramatizaciones que
integran la danza, el teatro
y la música
conocidas.
4. Fomentar hábitos de
limpieza pidiendo a los y
las estudiantes que laven
Bailes y danzas de sus manos antes y después
disfraces. de cada actividad artística,
que limpien el lugar de
trabajo antes y después de
usarlo.
Teatro.
5. Motivar a los y las
estudiantes para que
expresen libremente sus
emociones ante estímulos
estéticos con gestos,
movimientos y palabras,
que comenten sobre las
impresiones y sensaciones
que acumula su memoria
sensorial ante los estímulos
del arte plástico.
6. Utilizar conocimientos y
técnicas artísticas para
reproducir algunas
observaciones realizadas en
el entorno y apreciar los
colores, formas y texturas
del entorno.
7. Propiciar la elaboración
de mosaicos y collages con
diferentes materiales del
entorno.
8. Propiciar la práctica de
poesía coral en la que se
observe el ritmo y la
dicción, de lectura oral de
libretos en la que diferentes
estudiantes interpretan
distintos personajes,
ejercitación de trabalenguas
y utilización de la mímica,
gestos y palabras en la
interpretación de distintos
estados de ánimo.
 9. Organizar actividades
que lleven a los y las
estudiantes a utilizar el
movimiento para la
expresión, a contar una
historia (principio, medio y
fin) por medio de la danza,
a jugar con su cuerpo y el
espacio en un escenario, a
experimentar movimientos
libres con su cuerpo e
inventar patrones de
movimiento corporal.

10. Sistematizar
experiencias que lleven a
los y las estudiantes a
reconocer similitudes y
diferencias entre las danzas
de diferentes culturas.

f)________________________ Sello. f)_______________________

Nombre del Docente Vo. Bo. Dirección