MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N.° 11

Experiencia Curricular: Competencia Comunicativa Semestre 2022-2
Contenido temático: Los textos argumentativos: Características y estructura
Docente: Equipo de Competencia Comunicativa
Tipo de Material Informativo Lectura

Datos generales:
Competencia Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva,
Genérica: usando las tecnologías de la información y comunicación en diferentes contextos para
favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y profesional.
Resultado de - Produce textos expositivos y argumentativos a partir de la investigación de fuentes
aprendizaje: confiables para contribuir en el análisis de su idea emprendedora.
- Emplea recursos paralingüísticos y tecnológicos en sus distintas producciones
considerando las propiedades textuales y el registro formal de la lengua.
 Argumenta su idea emprendedora con coherencia, capacidad persuasiva y
sustento bibliográfico, teniendo en cuenta su viabilidad, pertinencia y
sostenibilidad.
Actitud: - Evidencia actitud emprendedora.
- Interactúa con principios éticos.
- Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Evidencia de Trabajo colaborativo: Infografía sobre las bondades e impacto de la idea emprendedora
aprendizaje: (TC)

DESARROLLO HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y AUTÓNOMAS

Antes de iniciar la sesión, revisa el siguiente contenido temático:

Textos argumentativos:
Características
Estructura
Tipos
 RECUERDA:
 Tienes variada información sobre estos temas en la carpeta ANEXOS en Blackboard. Esta debe ser tu
primera fuente de consulta.
 Puedes acceder a la biblioteca de la UCV desde tu campus Trilce o acceder a cualquier fuente de
información confiable: libros, artículos de revista,
tesis, periódico.

EVITA CONSULTAR FUENTES DE DUDOSA

PROCEDENCIA O QUE NO GARANTICEN
LA VALIDEZ O CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN.

 Con la información consultada y subrayada, completa los organizadores visuales que se presentan a
continuación, pues en la sesión compararemos tus datos con los de tus compañeros para, finalmente, se
registre la información precisa.
TEXTO ARGUMENTATIVO
________________ES AQUEL TEXTO QUE
DEFINICIÓN ARGUMENTA O DEFIENDE UNA POSTURA.
________________________________________
________________________________________
_________________________________
________TIENE 3 PARTES: INTRODUCCIÒN,
DESARROLLO ,CONCLUSIÒN
CARACTERÍSTICAS -DEFIENDE UNA POSTURA
S ________________________________________
________________________________________
INTRODUCCIÓN

________SE DESCRIBE LAS CAUSAS Y

CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA
CONTEXTO SE PLANTEA LA TESIS O
TESI
POSTURA (A FAVOR O EN CONTRA)
__________________________________________
S
__________________________________________

ARGUMENTACIÓN
n
ESTRUCTURA _________SON LAS RAZONES O
ARGUMENTOS QUE DEFIENDEN LA
POSTURA
__________________________________________
__________________________________________

CONCLUSIÓN

_____SÌNTESIS DE LAS IDEA RELEVANTES

DEL TEMA QUE SE HA DEFENDIDO
REAFIRMACIÒN DE LA TESIS O POSTURA
__________________________________________

a) ___argumento de autoridad (de

autores)_____________________________________
b) __Argumento de causa –efecto
TIPOS DE c) Argumento estadístico
ARGUMENTOS d) Argumento de hecho (ventajas y desventajas del
producto)
e) ____________________________________________
f) ____________________________________________
g) ____________________________________________
h) ____________________________________________
 ASISTE A CLASE PUNTUALMENTE Y
ESPERA QUE TU DOCENTE HABILITE EL
CUESTIONARIO EN BLACKBOARD,
SESIÓN 11. SI RESOLVISTE LOS
ORGANIZADORES, TE IRÁ MUY BIEN.
https://optimizandotuvida.wordpress.com/
2015/07/06/tecnica-de-los-10-minutos/

I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Motivación y recojo de saberes previos

• Observa el video titulado “Red social "TikTok" se convierte en un peligro para

los menores de edad” en el enlace https://www.youtube.com/watch?
v=xyo98MAJ0dw. Responden a las siguientes preguntas: ¿De qué trata el video observado? ¿Cuál
es el tema del video observado? ¿Qué postura tienes ante esta temática? Luego, con la
participación de sus compañeros, analicen su contenido.
• El docente divide el aula en 4 grupos. Dos deben plantear posturas a favor y dos en contra. Completan la
siguiente tesis (a favor o en contra) y explican sus razones

Red social "TikTok" es ______________________________________ para los menores de edad por

las siguientes razones:

A favor En contra

Actividad 2: Conflicto cognitivo

Existen temas que generan opiniones contrarias; por ello, responde ¿cuál fue la actitud que tuvieron los
participantes al momento de sustentar sus opiniones? ¿Los participantes de los grupos tuvieron la capacidad
de defender su posición respecto al video presentado?
 II. ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 3: Búsqueda y recepción de información

Revisa las anotaciones de tu esquema completado:

Actividad 4: procesamiento de la información

Ahora, observen las imágenes adjuntas: ¿Todas

presentan temas polémicos?, ¿por qué? ¿Para
defender o rechazar un tema polémico es
necesario el uso de algunos recursos?
La revisión de la siguiente temática te aclarará
conceptos relacionados a los textos
argumentativos.

Actividad 5: Aplicación

AHORA A PLASMAR LO APRENDIDO EN TU IDEA

EMPRENDEDORA:
Con tu equipo emprendedor, organicen y completen el esquema de un texto persuasivo que posea el título de su
propuesta emprendedora, la tesis y diversos argumentos que sustenten dicha tesis.
 ESQUEMA PARA ORGANIZAR CONTENIDO DE LA INFOGRAFÍA DE LA PROPUESTA EMPRENDEDORA

TÍTULO DE SU
PROPUESTA
EMPRENDEDORA

TESIS (PLANTEA UNA

IDEA QUE INDIQUE QUE
TU EMPRENDIMIENTO
ES EL MEJOR)

Argumento 1 (De
autoridad

Argumento 2 (De
autoridad)

Argumento 3 (De hecho)

Argumento 4 (De hecho )

Argumento 5 ( otro )

REFORZAMIENTO DE
TESIS

Referencias bibliográficas,
según APA, de los
argumentos de autoridad
(citas textuales o de
resumen)

Integrantes
 III. ACTIVIDADES FINALES
Actividad 6: Evaluación
Se aplica la rúbrica-sesión 11

Recuerda que los argumentos deben extraerse

de su propuesta emprendedora finalizada: de En la infografía, cada
la investigación de sus subtemas, de las texto debe ser lo más
encuestas, de las bondades de sus ideas simplificado y gráfico
emprendedoras… posible. Evita pegar
párrafos o citas enteras.

MODELOS DE INFOGRAFÍAS 2022

o
nt

Argumento de
consecuencia
a
s m e
cau rgu
de A

Argumento de
autoridad

Arg ional
r ac
ume
nto
Arg hecho
de
ume
nto

OBSERVA CÓMO LOS TEXTOS SE HAN REGISTRADO CON IDEAS PUNTUALES

QUE FACILITAN LA LECTURA. EN ALGUNOS CASOS HAN SIDO REEMPLAZADOS
TOTALMENTE POR IMÁGENES.
 NO
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Actividad 7: Metacognición: Responde las siguientes interrogantes:
¿Fue complicado organizar los argumentos de tu idea emprendedora? ¿Qué dificultades han tenido al realizar
las actividades? ¿En qué otras situaciones emplearías lo aprendido? ¿Cómo superamos estas dificultades?

Actividad 8: Transferencia y extensión

▪ Con tu equipo emprendedor realiza las correcciones sugeridas por el docente en su infografía y las socializa
al inicio de la siguiente sesión.
▪ Descarga todo el material publicado en la sesión 12 y revisa los documentos en la carpeta “Anexos”.
▪ La siguiente sesión deben preparar el video usando recursos persuasivos y paralingüísticos para promocionar
su idea emprendedora.
▪ Observa algunos videos que te facilitará tu docente o estarán en la carpeta “Anexos” de la sesión 12 de
Blackboard.

SI TIENES CONSULTAS, ENVÍAME UN

MENSAJE POR BLACKBOARD.
IV.REFERENCIAS

Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS
biblioteca WEB.TEXTO
Libros Digitales
Libros Digitales Fernández, B. J. M., Cejudo, C. A., y Corchuelo, F. C. (2019). Recursos digitales
para la diversidad funcional.
https://www.proquest.com/docview/2492816790/bookReader?
accountid=37408
Martinez Solis, M. (2015). La argumentación en la enunciación, la construcción del
Libros Digitales proceso argumentativo en el discurso. Universidad del Valle.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9a/
alma991002887424407001
Carranza Gutiérrez, A. M. y Pérez Álvarez, B. E. (mayo de 2021). El alcance
Revistas Digitales argumentativo del sistema de citas y referencias en las habilidades de
escritura académica de universitarios. Revista Educatio siglo XXI,
http://dx.doi.org/10.6018/educatio.40658139 (2), 277-299