C.E.P.

“MARÍA AUXILIADORA” CUSCO

“Somos presencia que genera vida, desde el corazón”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° I
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CEP. MARÍA AUXILIADORA”
NIVEL PRIMARIA CICLO III- IV- V GRADO 1°,2°,3°,4°,5°,6° SECCIONES A-B
DURACIÓN Del 28 de febrero al 18 de marzo (2 semanas) TRIMESTRE I
DOCENTES: David Edison Zuñiga Mesco

II. EJES TRASVERSALES:

Salud y conservación ambiental.

III. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Evaluamos nuestros aprendizajes promoviendo el retorno seguro”

IV. SITUACIÓN / SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las estudiantes del CEP “María Auxiliadora del Cusco”, iniciarán el retorno seguro a las actividades educativas, muchas vendrán con expectativas después de estos dos años en los cuales no se pudo
compartir vivencias por motivos de la emergencia sanitaria y mucho menos demostrar lo que aprendimos ver que logramos , en esta etapa que se inicia las estudiantes encontraran una nueva
propuesta de atención y organización , por tal motivo realizaremos actividades de integración , socialización , evaluaremos nuestros aprendizajes para poder determinar cómo estamos , que nos falta
por mejorar , para ello se plantea el siguiente reto: ¿Qué actividades realizaremos para promover un retorno seguro y ¿cómo podemos demostrar lo que aprendimos años anteriores?

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE. (Diferenciar con colores)

COMPETENCIAS Y PRODUCCIONES Y
AREA ESTANDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES ACTUACIONES ACTIVIDADES
SE COMUNICA Obtiene información explícita Obtiene información explícita en textos orales breves y
ORALMENTE EN INGLES con ayuda audiovisual y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como Mencionan sus ideas
COMO LENGUA expresiones corporales del nombres, lugares y personajes apoyándose en el usando un vocabulario
Ingles 1°

EXTRANJERA emisor. contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones muy básico

 Obtiene información del
texto oral en inglés.
 Infiere e interpreta
información del texto oral en
inglés
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto en inglés
Ingles
Realiza inferencias sencillas e
interpreta información explicita
del interlocutor.
Se expresa espontáneamente
organizando sus ideas acerca
de sí mismo, su familia y su
entorno inmediato usando
Presentación personal
corporales del emisor.
usando saludos
Infiere información básica en inglés deduciendo
características de personas, animales y objetos en textos
orales breves y sencillos e interpreta el sentido del texto
oral apoyándose en la ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del emisor
Presentación personal Mencionan sus ideas de
Desarrolla ideas en torno un tema, aunque en

vocabulario y construcciones usando saludos usando un vocabulario

de forma coherente y ocasiones podría salirse de éste. Incorpora un
2°

gramaticales simples. Expresar como se siente y basico

cohesionada vocabulario simple y palabras y expresiones básicas.
los días de la semana
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“Somos presencia que genera vida, desde el corazón”

SE COMUNICA  Obtiene información explícita  Obtiene información explicita en textos orales sencillos
ORALMENTE EN INGLES con ayuda audiovisual y en inglés con vocabulario sencillo participando como Presentación personal
COMO LENGUA expresiones corporales del oyente activo apoyándose en el contexto, ayuda usando saludos Mencionan sus ideas de
Ingles 3°

EXTRANJERA
 Obtiene información del
texto oral en inglés.
 Infiere e interpreta
información del texto oral en
inglés
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto en inglés
Ingles 4°
emisor.
 Realiza inferencias sencillas
e interpreta la intención del
interlocutor
 Se expresa organizando sus
ideas acerca de sí mismo,
actividades diarias,
preferencias y entorno
audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor. Expresar como se siente, usando un vocabulario de
Infiere información en inglés deduciendo características Reconocer objetos básicos años anteriores
de personas, objetos, lugares, el significado de palabras (animales domésticos,
dentro de un contexto en textos orales sencillos e colores y números hasta el
interpreta el sentido del texto oral apoyándose en el 100)
contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones
corporales del emisor. Presentación personal
Desarrolla ideas en torno a un tema evitando usando saludos Mencionan sus ideas de

de forma coherente y inmediato usando vocabulario reiteraciones. Organiza las ideas estableciendo Expresar como se siente, usando un vocabulario de
cohesionada y construcciones gramaticales relaciones e incorporando un vocabulario sencillo y Reconocer objetos básicos años anteriores
sencillas construcciones gramaticales sencillas. (animales, colores, números,
y ropas)
COMUNICA ORALMENTE  Obtiene información explícita Obtiene información explícita y relevante en textos
EN INGLES COMO del texto que escucha. orales en inglés, con vocabulario de uso frecuente Presentación personal
LENGUA EXTRANJERA  Infiere hechos, tema y reconociendo el propósito comunicativo, participando usando saludos
 Obtiene información del propósito e interpreta la como oyente activo y apoyándose en el contexto, alguna Expresar como se siente,
Reconocer objetos básicos Mencionan sus ideas de
Ingles 5°

texto oral en inglés.
 Infiere e interpreta
información del texto oral en
inglés
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto en inglés
de forma coherente y
cohesionada
Ingles 6°
intención del interlocutor.
 organiza y desarrolla ideas en
torno a un tema haciendo uso de
algunos conectores coordinados
incluyendo vocabulario de uso
frecuente y construcciones
gramaticales determinadas.
ayuda audiovisual y gestos del emisor.
Infiere información en inglés deduciendo características (animales domésticos, usando un vocabulario de
de personas, objetos, lugares y hechos, el significado de colores y números, años anteriores
palabras y frases dentro de un contexto, así como alimentos)
relaciones lógicas e interpreta el sentido del texto oral Responde preguntas sobre
apoyándose en el contexto, alguna ayuda audiovisual, animales, colores, y objetos
gestos y expresiones corporales del emisor. personales
Desarrolla ideas en torno a un tema ampliando
información de forma pertinente. Organiza las ideas con Presentación personal
coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo Reconocer objetos básicos Mencionan sus ideas de

relaciones (en especial de adición, contraste y (animales domésticos, usando un vocabulario de

secuencia) a través de algunos conectores e colores, números, alimentos años anteriores
incorporando vocabulario de uso frecuente y y el circo)
construcciones gramaticales determinadas usando Responde preguntas sobre
oraciones simples y algunas de mediana complejidad. diversos objetos

GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje al darse  Se da cuenta lo que debe aprender en una tarea al preguntarse qué es lo que aprenderá. Seleccionan y
TRANSV
ERSAL

APRENDIZAJE DE cuenta lo que debe aprender al organizan información

MANERA AUTÓNOMA preguntarse qué es lo que
 Define metas de aprenderá
aprendizaje.
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“Somos presencia que genera vida, desde el corazón”

SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS
TIC.
 Personaliza entornos
virtuales.
 Gestiona información
del entorno virtual.
 Interactúa en entornos
virtuales.
 Crea objetos virtuales
en diversas formas
Se desenvuelve en los  Integra aplicaciones y objetos virtuales en sus actividades en el entorno virtual se desenvuelve en las
entornos virtuales cuando observando cambios y efectos para reutilizarlos en otras situaciones similares aplicaciones virtuales en las
ejecuta procedimientos de diferentes áreas de trabajo,
diversas aplicaciones para aprendiendo la utilización de
generar o modificar objetos
virtuales o representar
las herramientas virtuales
vivencias, observando
diferencias entre su actuación
y los resultados y realizando
intentos sucesivos.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES Y PROSPECTIVAS

Los enfoques transversales y Prospectivas que fácilmente se puede desarrollar junto con las competencias seleccionadas son:
Enfoques-Prospectivas Valores Actitudes
•Enfoque inclusivo y atención a la diversidad. •Respeto a las diferencias. •Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
•Búsqueda de la excelencia •Flexibilidad y apertura diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se
•Prospectiva Evangelizadora •Superación personal articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
•Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.)

VII. RECURSOS, MATERIALES Y ESPACIOS DE APRENDIZAJE:

RECURSOS MATERIALES ESPACIOS DE APRENDIZAJE
PARA LA ESTUDIANTE Página web del colegio y otros entornos virtuales. Libro de trabajo virtual y físico, Aula y salones virtuales
Recursos audiovisuales. Aplicación Zoom. Cuadernos. Fichas de trabajo • Portafolio
PARA LA DOCENTE Página web del colegio y otros entornos virtuales. Recursos audiovisuales. libros digitales. Aula y salones virtuales
Aplicación Zoom. Correo electrónico. Portafolio Flashcards, fichas de aplicación.

VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

LUNES 28 MARTES 1 MIÉRCOLES 2 JUEVES 3 VIERNES 4
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5
Bienvenida Salesianidad Salesianidad Salesianidad Salesianidad
LUNES 07 MARTES 08 MIÉRCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11
Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9 Actividad 10
1er grado 2do grado 3er grado 4to grado 5to – 6to grado
Canta la canción de los saludos y Baila la cancion happy camper, bailamos el happy camper- bailamos el happy camper- bailamos el happy camper-
baila el baile happy campers responde preguntas sobre responde preguntas sobre responde preguntas sobre formula y responde preguntas sobre
vocabulario vocabulario basico vocabulario basico información básica y vocabulario
LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18
Actividad 11 Actividad 12 Actividad 13 Actividad14 Actividad 15
1er grado 2do grado 3er grado 4to grado 5to – 6to grado
 C.E.P. “MARÍA AUXILIADORA” CUSCO
“Somos presencia que genera vida, desde el corazón”
vocabulario sobre SALUDOS
En esta sesión mostraremos el
vocabulario sobre saludos, mediante
una canción, imágenes y videos,
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Prof. David Edison Zuñiga Mesco
mostraremos el vocabulario sobre vocabulario sobre NUMEROS
días de la semana, mediante una mostraremos el vocabulario sobre
canción, imágenes y videos, los números del 10 al 100, mediante
enfocando en la pronunciación. una canción, imágenes
_____________________
Prof. Renne Zevallos
__________________________________
V.B. Sor Gloria Patiño Huamán
DIRECTORA.
vocabulario sobre ROPAS OBJETOS Y EL CIRCO
reconoce el vocabulario sobre identifica y reconoce sobre diversos
prendas de invierno, mediante una objetos y el circo, con videos
canción, imágenes y videos, enfocándonos en la pronunciación
Cusco, 23 de febrero del 2022.
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Prof. Logria Núñez Valencia
COORDINADORA PEDAGÓGICA