MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N.° 11

Experiencia Curricular: Competencia Comunicativa Semestre 2022-I
Contenido temático: Los textos argumentativos: Características y estructura
Docente: Equipo de Competencia Comunicativa
Tipo de Material Informativo Lectura

GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR COMPETENCIA COMUNICATIVA

SESIÓN 11
LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS: CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA

Datos generales:
Competencia Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva,
Genérica: usando las tecnologías de la información y comunicación en diferentes contextos para
favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y profesional.
Resultado de - Produce textos expositivos y argumentativos a partir de la investigación de fuentes
aprendizaje: confiables para contribuir en el análisis de su idea emprendedora.
- Emplea recursos paralingüísticos y tecnológicos en sus distintas producciones
considerando las propiedades textuales y el registro formal de la lengua.
 Argumenta su idea emprendedora con coherencia, capacidad persuasiva y
sustento bibliográfico, teniendo en cuenta su viabilidad, pertinencia y
sostenibilidad.
Actitud: - Evidencia actitud emprendedora.
- Interactúa con principios éticos.
- Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Evidencia de Trabajo colaborativo: Infografía sobre las bondades e impacto de la idea emprendedora
aprendizaje: (TC)

DESARROLLO HABILIDADES
INVESTIGATIVAS Y AUTÓNOMAS
Antes de iniciar la sesión, revisa el siguiente contenido temático:
Textos argumentativos:
Características
Estructura
Tipos
 RECUERDA:
 Tienes variada información sobre estos temas en la carpeta ANEXOS en Blackboard. Esta debe ser tu
primera fuente de consulta.
 Puedes acceder a la biblioteca de la UCV desde tu campus Trilce o acceder a cualquier fuente de
información confiable: libros, artículos de revista,
tesis, periódico.

EVITA CONSULTAR FUENTES DE DUDOSA

PROCEDENCIA O QUE NO GARANTICEN
LA VALIDEZ O CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN.

 Con la información consultada y subrayada, completa los organizadores visuales que se presentan a
continuación, pues en la reunión virtual compararemos tus datos con los de tus compañeros para,
finalmente, se registre la información precisa.
TEXTO ARGUMENTATIVO
________________________________________
DEFINICIÓN ________________________________________
________________________________________
_________

________________________________________
________________________________________
CARACTERÍSTICAS ________________________________________
S _________

INTRODUCCIÓN

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
TESI
__________________________________________
__________________________________________
S
_______________

ARGUMENTACIÓN
n
ESTRUCTURA __________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
________________

CONCLUSIÓN

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

a) ____________________________________________
b) ____________________________________________
c) ____________________________________________
TIPOS DE d) ____________________________________________
ARGUMENTOS e) ____________________________________________
f) ____________________________________________
g) ____________________________________________
h) ____________________________________________
i) ____________________________________________
 ASISTE A CLASE PUNTUALMENTE Y
ESPERA QUE TU DOCENTE HABILITE EL
CUESTIONARIO EN BLACKBOARD,
SESIÓN 11. SI RESOLVISTE LOS
ORGANIZADORES, TE IRÁ MUY BIEN.
https://optimizandotuvida.wordpress.com/
2015/07/06/tecnica-de-los-10-minutos/

I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Situación vivencial

• Observa el video titulado “Red social "TikTok" se convierte en un peligro para

los menores de edad” en el enlace https://www.youtube.com/watch?
v=xyo98MAJ0dw. Luego, con la participación de sus compañeros, analicen su contenido.
• El docente divide el aula en 4 grupos de Zoom. Dos deben plantear posturas a favor y dos en
contra. Completan la siguiente tesis (a favor o en contra) y explican sus razones
:
Red social "TikTok" es ______________________________________ para los menores de edad por las
siguientes razones:

a)
…………………………………………………………………………………………………………………………

b)
…………………………………………………………………………………………………………………………

c)
…………………………………………………………………………………………………………………………

d) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Terminado el tiempo en grupos, retornan al aula de Zoom para iniciar un

pequeño debate. El docente conduce la actividad y se mantiene el orden
y respeto en todo momento.
 II. ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 2: Reflexión / Intercambio de ideas generales:

Existen temas que generan opiniones contrarias; por ello, responde ¿cuál fue la actitud que tuvieron los
participantes al momento de sustentar sus opiniones? ¿Los participantes de los grupos tuvieron la capacidad
de defender su posición respecto al video presentado?
Ahora, observen las imágenes
adjuntas: ¿Todas presentan temas polémicos?,
¿por qué? ¿Para defender
o rechazar un tema polémico es
necesario el uso de algunos recursos?
La revisión de la siguiente temática te aclarará
conceptos relacionados a los textos
argumentativos.

Actividad III: Conceptualización / Generalización

Compartamos la información
técnica que encontraste en las
fuentes confiables para aclarar
todas las dudas.

Actividad 4: Aplicación de los nuevos conocimientos

▪ Con tu equipo emprendedor y con la guía de tu docente, reconoce la estructura del texto argumentativo en el
siguiente ejemplo

No vacunados, ¿qué impacto tienen dentro de la pandemia COVID-19?

Desde que la COVID-19 irrumpió el pasado mes de diciembre de 2019, la búsqueda de una vacuna para
combatir el virus ha sido el objetivo principal de miles de investigadores. Los esfuerzos conjuntos, tanto
económicos como humanos para hallarla en un tiempo récord, acabaron dando sus frutos.
Sin embargo, el hecho de sacar al mercado la primera vacuna en un periodo tan breve, ha generado
inseguridad entre algunas personas. Este colectivo abarca las negativas a vacunarse, el retraso de las
vacunas, la incertidumbre sobre su uso, o el uso de ciertas vacunas, pero no de otras. Como es el caso de la
vacuna contra el SARS-CoV-2.

Su papel en la pandemia
A pesar de que los expertos hayan intentado tranquilizar a la población, asegurando que estas vacunas son
seguras y necesarias (al menos las dos primeras dosis), tanto para protegerse a uno mismo como al resto, los
no vacunados se avalan detrás de un argumento que, para ellos, es irrefutable: vacunados o no, pueden
contraer la enfermedad y, en algunos casos, ser asintomático.
 Los profesionales sanitarios insisten en que este colectivo tiene un papel importante dentro de la pandemia,
puesto que pueden infectar al resto de población durante más tiempo y con más fuerza, además de tener más
posibilidades de presentar un cuadro grave de COVID-19. Esto se traduce en una prolongación de la
pandemia con grandes costes para el sistema sanitario, así como el desplazamiento de otras patologías a la
hora de atenderlas.
Asimismo, según resalta Ángela Domínguez, coordinadora del Grupo de Trabajo sobre Vacunación de la
Sociedad Española de Epidemiología (SEE) también existe el temor de que las vacunas generen efectos
adversos a largo plazo.
Aun así, aunque su papel sea importante dentro de esta pandemia, los expertos recuerdan que no se debe
obligar a nadie a vacunarse. Y mucho menos negarles la asistencia sanitaria, como se ha planteado en
algunos países como Estados Unidos.
“Sería como negar la asistencia a los fumadores o a los obesos, los alcohólicos o los drogadictos. No es
ético negar la asistencia a nadie o criminalizar una patología cualquiera que sea”, justifica Raúl Ortiz de
Lejarazu, asesor científico y exdirector emérito del Centro Nacional de Gripe en el Hospital Clínico de
Valladolid.

https://gacetamedica.com/investigacion/antivacunas-impacto-pandemia-vacuna-covid-salud-mental/

III. ACTIVIDADES FINALES

Actividad 5: Transferencia a nuevas situaciones

AHORA A PLASMAR LO APRENDIDO EN TU IDEA

EMPRENDEDORA:
Ahora, con tu equipo emprendedor, organicen y completen el esquema de un texto persuasivo que
posea el título de su propuesta emprendedora, la tesis y diversos argumentos que sustenten dicha tesis. Luego,
usando alguna herramienta virtual (Piktochart, Canva, Creately, Venngage, Pixlr, Visualice.me, infogram, Easelly,
InFotoFree) o Microsoft office (Word o PowerPoint) elabore una infografía. Guíate de algunos ejemplos brindados
por tu docente.
 ESQUEMA PARA ORGANIZAR CONTENIDO DE LA INFOGRAFÍA DE LA PROPUESTA EMPRENDEDORA

TÍTULO DE SU
Talleres de concientización como propuesta de solución a la violencia física contra la
PROPUESTA
EMPRENDEDORA mujer

TESIS (PLANTEA UNA

IDEA QUE INDIQUE QUE Es un diseño y organización para informar al público, permitiendo así restablecer su
TU EMPRENDIMIENTO comportamiento frente a las mujeres.
ES EL MEJOR)

Argumento 1 (De Orienta a situaciones que impliquen ofrecer al participante la posibilidad de

autoridad desarrollar actitudes reflexivas, objetivas, críticas y autocriticas (Giraldo, 2019, p.4)

El 56% de las personas encuestadas afirman que un taller de concientización virtual

Argumento 2 (De hecho)
es una excelente alternativa para contrarrestar esta grave problemática.

 Dirigidas a familias por ser el primer lugar donde nos formamos con valores
 Psicólogos y médicos son los que dictan los talleres de concientización
Argumento 3 (De hecho)
 Las charlas se realizan a través de las redes sociales debido a la coyuntura
actual

El alcoholismo es la causa principal que induce al agresor a atentar físicamente

Argumento 4 (De hecho) contra su cónyuge (Roca López y Quiroz Ardón, 2014, p.37)

La violencia física contra la mujer trae como consecuencias lesiones agudas e

inmediatas como los hematomas que son visibles en el cuerpo de la fémina. En el
Argumento 5 (De
caso de que estos fueran graves puede llegar a la muerte (Mullisaca Cáceres y Quispe
consecuencia)
Condori, 2015, p. 25).

IDEA DE CIERRE QUE La educación es una vacuna contra la violencia

REAFIRME LA TESIS

 Lucin Cagua, Z. (2014). Definición del problema de los talleres de

Referencias bibliográficas,
según APA, de los
argumentos de autoridad
(citas textuales o de
resumen)
sistematización. Universidad de Guayaquil. https://acortar.link/XvGdRJ
 Giraldo, V. (2019). Definición de los talleres de concientización. Chief
Executive Officer. https://n9.cl/up6e3
 Roca Monjo, A. (2011). Trabajo de investigación sobre la Violencia de
genero [tesis de Titulación]. Universidad Internacional de la Rioja.
https://n9.cl/2yoei

Recuerda que los argumentos deben extraerse En la infografía, cada

de su propuesta emprendedora finalizada: de texto debe ser lo más
la investigación de sus subtemas, de las simplificado y gráfico
encuestas, de las bondades de sus ideas posible. Evita pegar
emprendedoras… párrafos o citas enteras.
 MODELOS DE INFOGRAFÍAS 2021

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Argumento de
s

consecuencia
u
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Argumento de
autoridad

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OBSERVA CÓMO LOS TEXTOS SE HAN REGISTRADO
CON IDEAS PUNTUALES QUE FACILITAN LA LECTURA.
EN ALGUNOS CASOS HAN SIDO REEMPLAZADOS
TOTALMENTE POR IMÁGENES.
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 ANEXARÁS A TU ENTREGA EL SIGUIENTE CUADRO:

ORGANIZACIÓN DE FUNCIONES DEL EQUIPO EMPRENDEDOR

INTEGRANTE FUNCIÓN / TAREA DÍA DE FINALIZACIÓN DE LA
EMPRENDEDOR TAREA
Selección, de las ideas que contribuirán
con la persuasión.

Elaboración del slogan de inicio que

presenta la tesis y de la frase de cierre

Búsqueda de imágenes con registro de

URL

Selección de la plantilla para la

infografía

Elaboración de la infografía: distribución

de espacios, secuencia y creatividad

Revisión y selección de fuentes

bibliográficas

Verificación total de la presentación en

redacción y ortografía

Este cuadro presenta acciones sugeridas que puedes

complementar según la participación de los integrantes del
equipo. ¡Valora tu trabajo y registra la información del
desempeño real!
Actividad 6: Evaluación
Se aplica la RÚBRICA-SESIÓN 11. Tema: Los textos argumentativos: características y estructura

IV. RECOMENDACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN

 Descarga todo el material publicado en la sesión 12 y revisa los documentos en la carpeta “Anexos”.
 La siguiente sesión deben preparar el video usando recursos persuasivos y paralingüísticos para promocionar su
idea emprendedora. Observa algunos videos que te facilitará tu docente o estarán en la carpeta “Anexos” de la
sesión 12 de Blackboard.

NO OLVIDES QUE TODA LA

VIDEOCONFERENCIA DE ZOOM
QUEDARÁ GRABADA PARA QUE
PUEDAS REPASAR LOS PROCESOS O
ACLARAR TUS DUDAS. CONSULTA EN
BLACKBOARD.

SI TIENES CONSULTAS, ENVÍAME UN

MENSAJE POR BLACKBOARD.

IV.REFERENCIAS
Código de
biblioteca / LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
Base de Datos
Bustínduy Cruz, I. (2013). Presentaciones efectivas: técnicas para la exposición oral
Digitalia de trabajos y proyectos académicos.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/eiis6v/cdi_casali
ni_books_2907676
ProQuest Cáceres, R. M. P., Hinojo, L. F. J., y Aznar, D. I. (2019). Avances en recursos TIC e
 innovación educativa.
https://www.proquest.com/docview/2492816503/bookReader?accountid=37408
Fernández, B. J. M., Cejudo, C. A., & Corchuelo, F. C. (2019). Recursos digitales para
ProQuest la diversidad funcional.
https://www.proquest.com/docview/2492816790/bookReader?accountid=37408
Martinez Solis, M. (2015). La argumentación en la enunciación, la construcción del
proceso argumentativo en el discurso. Universidad del Valle.
Digitalia
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9a/alma99100
2887424407001
Yepjen Ramos, J. E. Rodríguez Paredes, S.A., Maldonado Alegre, F., La Rosa Sánchez
Repositorio Paredes, M.L. y Cupe Cabezas, W. (2021). Escritura y publicación de artículos
Institucional científicos. Universidad César Vallejo. Fondo
UCV Editorial.https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/jn6orm/
alma991002880282407001