Está en la página 1de 9

Programa Académico de Formación Humanística

Resuelve las
GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR
actividades 1, 3 y 4 de
COMPETENCIA COMUNICATIVA esta guía antes de
SESIÓN 12 empezar la sesión.
LOS TEXTOS PERSUASIVOS: CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA

DATOS GENERALES:
a. Competencia Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud
Genérica: reflexiva, usando las tecnologías de la información y comunicación en diferentes
contextos para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y
profesional.
b. Resultado de Argumenta su propuesta emprendedora con coherencia, capacidad persuasiva,
aprendizaje: sustento bibliográfico y empleando adecuadamente recursos paralingüísticos y
tecnológicos.
c. Actitud:  Interactúa con principios éticos.
 Muestra disposición para el trabajo en equipo.

d. Evidencia de Infografía sobre las bondades e impacto del proyecto emprendedor respetando las
aprendizaje: características del texto persuasivo.

I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos

• Observa el video titulado Top 5 programas … de la


televisión peruana 2019 en el enlace
https://www.youtube.com/watch?v=40VSUXK8NMU.
Luego, con la participación de sus compañeros, analicen su
contenido.
 El docente divide el aula en 4 grupos de Zoom. Dos deben plantear posturas a favor y dos en
contra. Completan la siguiente tesis (a favor o en contra) y explican sus razones:
El Top 5 programas … de la televisión peruana son _____________________ para los niños y
adolescentes por las siguientes razones:

a) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

d) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Terminado el tiempo en grupos, retornan al aula de Zoom
para iniciar un pequeño debate. El docente conduce la
actividad y se mantiene el orden y respeto en todo momento.

“La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición.
Mientras la exposición se limita a mostrar; la argumentación intenta convencer o cambiar ideas” (CC-2019-II)
Programa Académico de Formación Humanística

Actividad 2: Reflexiona y comparte tus opiniones empleando una de estas opciones:


Existen temas que generan opiniones contrarias; por ello, responde ¿cuál fue la actitud que tuvieron
los participantes al momento de sustentar sus opiniones? ¿Los participantes de los grupos tuvieron la
capacidad de defender su posición respecto a los programas televisivos presentados?

Si no puedes
participar oralmente
de esta reflexión en
clase, ubica en
BLAKCBOARD la sesión
que corresponde y
contesta el FORO que
programe tu docente.

Ahora, observen las imágenes adjuntas:


¿Todas presentan temas polémicos?, ¿por
qué? ¿Para defender o rechazar un tema
polémico es necesario el uso algunos
recursos?
La revisión de la siguiente temática te
ayudará a aclarar conceptos relacionados
a los textos persuasivos
II. ACTIVIDADES DE PROCESO
Actividad 3: Exploración / Uso de diferentes fuentes de información
 Luego de participar en el foro, revisa la siguiente temática que te ayudará a aclarar varios conceptos
claves:

Texto persuasivo
 Características
 Estructura
 Tipos

 A continuación, se te brindarán algunas recomendaciones para profundizar en el tema y completar


los esquemas mudos de la actividad 4:
 Revisa la información que te facilitamos en la carpeta ANEXOS: BIBLIOTECA
DIGITAL.
 Puedes acceder a miles de textos confiables de la biblioteca digital desde tu campus Trilce,
desde la pestaña “Biblioteca”.
 Indaga información sobre las fuentes consignadas en la referencia bibliográfica de cada
sesión. Puedes buscar información en libros, artículos de revista, links de videos y otra vía
Google académico, Google books u otros buscadores confiables facilitados por tu docente.
Siempre que encuentres una buena fuente de información, registra los datos del libro y el autor en el
cuadro que se te muestra líneas abajo (REGISTRO BIBLIOGRÁFICO). Si consultaste más de un libro, ingresa
solo los datos del texto en el que encontraste información más relevante.

___________________________________________________________________
“La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición.
___________________________________________________________________
Mientras la exposición se limita a mostrar; la argumentación intenta convencer o cambiar ideas” (CC-2019-II)
Programa Académico de Formación Humanística

Actividad 4: Consolidación y sistematización de la información


▪ Con la información consultada, completa el organizador visual que se presenta a continuación:

____________________________________________
__________________________________________
DEFINICIÓN

____________________________________________
____________________________________________
_________________________________________
CARACTERÍSTICAS
S
INTRODUCCIÓN
______________________________________________
TEXTO ARGUMENTATIVO

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
TESIS
_________________________________________

______________________________________________
ESTRUCTURA ARGUMENTACIÓN
______________________________________________
n
______________________________________________
______________________________________________

CONCLUSIÓN
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________

a) ____________________________________________
b) ____________________________________________
c) ____________________________________________
TIPOS DE
d) ____________________________________________
ARGUMENTOS e) ____________________________________________
f) ____________________________________________
g) ____________________________________________
h) ____________________________________________
i) ____________________________________________
Actividad 5: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos y aclaración de procesos

▪ Con tu equipo emprendedor y con la guía de tu docente, reconoce la estructura del texto argumentativo
en el siguiente ejemplo
“La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición.
Mientras la exposición se limita a mostrar; la argumentación intenta convencer o cambiar ideas” (CC-2019-II)
Programa Académico de Formación Humanística

Vacuna Sputnik V aprobada en Rusia contra el covid-19


Bajo el nombre de Sputnik V, en referencia al satélite con el que la Unión
Soviética se puso adelante en la carrera espacial en la década de 1950, el
mandatario ruso aseguró que la nueva vacuna había pasado todas las
verificaciones necesarias y es sumamente segura su aplicación en humanos.

La prueba de su seguridad quedó demostrada cuando Vladímir Putin


pidió a los paramédicos rusos que vacunen a una de sus hijas con el fin de
garantizar su inmunidad contra el virus SARS-CoV-2. Además, afirmó:
"Después de la primera inyección su temperatura subió a 38 grados, el día
siguiente tenía 37,5 y eso fue todo; luego de una segunda inyección su
temperatura subió ligeramente, y posteriormente regresó a la normalidad".
Por otro lado, El ministro de Salud ruso, Mikhail Murashko, dijo que la vacuna
había "demostrado ser altamente efectiva y segura", calificándola como un
gran paso hacia una "victoria de la humanidad" sobre el covid-19. Esto ha
generado grandes expectativas en muchas partes del mundo; por ejemplo, el
presidente de Filipinas, Rodrigo Duterte, dijo estar dispuesto a probarla
personalmente; también el gobernador regional de Arequipa Elmer Cáceres
Llica manifestó, públicamente, que está generando las gestiones para
comprar dicha vacuna.

En suma, el anuncio de Moscú sobre la vacuna Sputnik V es un gran


avance en la carrera por derrotar al coronavirus. Así lo vienen sustentando
sus autoridades y respaldando personajes de diversas latitudes. Por lo que el
fondo soberano de Rusia, dijo que ya tienen acuerdos internacionales para
producir 500 millones de dosis y solicitudes de más de 1.000 millones de dosis
procedentes de unos 20 países.
Adaptado de https://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-53745100

III. ACTIVIDADES FINALES

Actividad 6: Transferencia a nuevas situaciones

 Ahora, con tu equipo emprendedor, organicen y completen el esquema


Recuperado de
de un texto persuasivo que posea el título de su propuesta https://logopediaenespecial.blogspot
.com/2016/08/programa-especifico-
emprendedora, la tesis y diversos argumentos que sustenten dicha tesis. para-la-mejora-de.html?m=1

Luego, usando alguna herramienta virtual (Piktochart, Canva, Creately,


Venngage, Pixlr, Visualice.me, infogram, Easelly, InFotoFree) o Microsoft
office (Word o PowerPoint) elabore una infografía. Guíate de algunos
ejemplos brindados por tu docente.

TÍTULO DE SU
PROPUESTA

“La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición.
Mientras la exposición se limita a mostrar; la argumentación intenta convencer o cambiar ideas” (CC-2019-II)
Programa Académico de Formación Humanística

EMPRENDEDOR
A

TESIS

Argumento 1 (De
autoridad

Argumento 2 (De
autoridad)

Argumento 3 (De
hecho)

Argumento 4
(Otro)

Argumento 5
(Otro)

Referencias
bibliográficas,
según APA, de los
argumentos de
autoridad (citas
textuales o de
resumen)
ESQUEMA PARA ORGANIZAR CONTENIDO DE LA INFOGRAFÍA DE LA PROPUESTA EMPRENDEDORA

“La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición.
Mientras la exposición se limita a mostrar; la argumentación intenta convencer o cambiar ideas” (CC-2019-II)
Programa Académico de Formación Humanística

RECUERDA QUE LOS ARGUMENTOS


DEBEN EXTRAERSE DE SU PROPUESTA
EMPRENDEDORAS FINALIZADA: DE LA
INVESTIGACIÓN DE SUS SUBTEMAS, DE
LAS ENCUESTAS, DE LAS BONDADES DE
SUS IDEAS EMPRENDEDORAS…

MEJORES INFOGRAFÍAS 2019-II QUE LES PUEDEN GUIAR


Argumento de
causa - consecuencia

Argumento de
autoridad
Argumento de
autoridad

Argumento de hecho

Argumento de
racionalidad

“La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición.
Mientras la exposición se limita a mostrar; la argumentación intenta convencer o cambiar ideas” (CC-2019-II)
Programa Académico de Formación Humanística

“La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición.
Mientras la exposición se limita a mostrar; la argumentación intenta convencer o cambiar ideas” (CC-2019-II)
Programa Académico de Formación Humanística

Actividad 7: Evaluación
 Se aplica la RÚBRICA - SESIÓN 12. Tema: Los textos persuasivos: características y estructura.

IV. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN


 Descarga todo el material publicado en la sesión 13. Desarrolla las actividades 1, 3 y 4 (Aula
invertida). Si lo sube a la carpeta virtual de su Blackboard, antes del inicio de clase, se le otorgará
puntos a favor en el promedio de sesiones.
 La siguiente sesión deben preparar el video usando recursos persuasivos y paralingüísticos para
promocionar su propuesta emprendedora. Observa algunos videos que te facilitará tu docente o
estarán en la carpeta “anexos” de la sesión 13 de Blackboard.

“La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la
NO OLVIDES exposición.
QUE TODA LA
Mientras la exposición se limita a mostrar; la argumentación intenta convencerVIDEOCONFERENCIA
o cambiar ideas” (CC-2019-II)
DE ZOOM QUEDARÁ
GRABADA PARA QUE PUEDAS REPASAR LOS
PROCESOS O ACLARAR TUS DUDAS.
CONSULTA EN BLACKBOARD.
Programa Académico de Formación Humanística

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.*
biblioteca

Álvarez, M. (2010). Tipos de escritos II: Exposición y argumentación. (8.a ed.). Arco
Libros.
808.066
Carneiro, M. (2011). Manual de redacción superior. (2.a ed.). San Marcos.
C28

808.066 Castillo, S. y Villanueva, M. (2012). Redacción para principiantes: y para aquellos que
C35 quieren dejar de serlo. Pakarina.
461.52 G26 Gatti, C. y Wiesse, R. (2013). Técnicas de lectura y redacción: Lenguaje científico y
2009 académico. (4.a ed.). Universidad del Pacífico.

Reyes, G. (2012). Cómo escribir bien en español: Manual de redacción. (8.a ed.). Arco
Libros.

“La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición.
Mientras la exposición se limita a mostrar; la argumentación intenta convencer o cambiar ideas” (CC-2019-II)