Fuera del país, fuera de sí

Valentina de 6 años, estudiante de tercero de básica e hija única.

Su mamá, de 25 años, está fuera del país por una oportunidad de trabajo que se le presentó
hace un mes. Su padre fue privado de su libertad durante los primeros 4 años de la niña, por lo que ella
lo conoció en un entorno algo hostil y fuera de lo común, ya que lo iba a visitar cada que podía.
Es derivada a consulta al Centro Psicoeducativo porque manifiesta dificultades en el lenguaje y
en el aprendizaje.
Valentina ha demostrado su malestar a través de nuevas conductas, que podrían determinarse
como acting out, en los que desafía a la autoridad y exige constante reconocimiento por las tareas que sí
realiza bien.
Actualmente, no rinde bien en la escuela, por lo que le han proporcionado de adaptaciones
curriculares, ya que no consigue discriminar letras y números. En el área de lenguaje verbal tiene un
desface mínimo en pronunciación.
Una vez que su madre y su abuela materna viajaron al exterior, Valentina pasó al cuidado de su
tía materna, quien tiene 4 hijos, y de su abuelo paterno de lunes a viernes. Los fines de semana, viaja a
Salinas con el padre y abuela paterna, quienes mantienen un estatus de clase social alta.
En las primeras sesiones, Valentina no manifestó malestar alguno acerca de la salida de su
madre del país, ya que no tiene claro qué tiempo estará fuera de casa, ni qué tan lejos está. Comenta
que se siente contenta de estar cerca de sus primos y con su abuelito porque son quienes ‘la hacen reír’.
Sin embargo, con el pasar de las sesiones, manifiesta que a veces no quiere salir de casa a la
escuela porque no ha recibido llamadas de su madre ni sabe si ella está feliz sin verla. Siente mucha
culpa porque su mamá se fue de su lado y no comprende la razón exacta de por qué su padre no puede
estar a solas con ella para llevarla a sitios como el cine o a comer su comida favorita.
Con Valentina se trabaja modificación conductual y refuerzo pedagógico de la malla curricular
que han hecho particularmente para ella y sus habilidades. Reconoce que más de lo común, le llaman la
atención en casa y poco a poco llegó a la conclusión de que existe una gran diferencia entre el trato que
le da su tía que es distinto al que les dan a sus primos. Ha expresado que también, pelea con sus primos
mayores y menores porque ellos no siempre le comparten juguetes y eso le causa angustia.
Valentina es una niña muy alegre, animada, con ganas de aprender, pero con poca segura de sí
misma. Se han utilizado distintas estrategias y técnicas de intervención de las cuales se han visto
resultados en poco tiempo.
La posición subjetiva de Valentina dio un giro completo cuando empezamos a trabajar acerca de
sus características positivas y la verdadera razón de por qué su madre no está por ahora a su lado. Con
esto, los resultados de su conducta mejoraron. El acting out, aunque no desapareció por completo, se ha
reducido y los comportamientos en casa se han estabilizado.
Sin embargo, el desafío a la autoridad se manifiesta más que nada, dentro del salón de clases.
Trae a su discurso que ella no puede realizar tareas fuera de los días que está con su abuelo porque los
fines de semana, se va a la playa con su abuela y no tiene tiempo para sentarse a trabajar.
Existe una gran brecha y desestabilidad entre las reglas y limitaciones que se le imparten en
cada lado de la familia. Con esto, podemos dar cuenta que las irregularidades con las que se están
trabajando en casa, causa confusión en la paciente.
 Es por esto, que hemos tenido que abordar a los tutores de la niña, para así establecer rutinas y
tablas de comportamiento, en los cuales se reconozcan las actividades o tareas bien ejecutadas, y se
mantengan límites o castigos cuando estas no se realicen de manera adecuada.
Valentina mantiene contacto con su madre a través de llamadas o mensajes, 4 veces por
semana, en las cuales se monitorea que Valentina mejore sus conductas y tolere por un tiempo estar
lejos de su madre, sin dejar de lado el reconocimiento de las autoridades que tiene tanto en el ámbito
familiar y escolar.

Mas, M. (2020, 27 de agosto). Consecuencias y soluciones del síndrome de la madre ausente y

niños orquídea. Siquia. Recuperado de https://www.siquia.com/consecuencias-y-soluciones-del-
sindrome-de-la-madre-y-ninos-orquidea/