Integrantes

Aymeri Jiménez Huayhua

Edith Lucia Carlos Sauñi
Rosa Tarrillo Nuñez
Yessenia caceres quispez

Transferencia y
contratransferencia
. Del Psicoanálisis a
la Psicoterapia
Analítica Funcional
Adivina ese acercamiento en la foto
RESUMEN
Se presenta sucintamente tres enfoques sobre la
transferencia y la contratransferencia desde las
perspectivas psicoanalítica, cognitiva y conductista

. El enfoque conductista de tercera generación,

representado por la FAP defiende la relación
terapéutica como vehículo esencial del cambio, y lo
hace minimizando los constructos inferidos y
maximizando las conductas concretas con valor
clínico
 1. Las ciencias del cerebro y
la relación terapéutica

Las neurociencias están de moda en el campo de la salud

mental tanto en su vertiente investigadora como en formato de
teoría explicativa. El “cerebrocentrismo” (Pérez, 2011) es el
nuevo modelo

2. La perspectiva psicoanalítica y sus variantes: desde el modelo

pantalla neutral al modelo participante activo.
 La perspectiva psicoanalítica y sus
variantes: desde el modelo pantalla
neutral al modelo participante
activo.
Transferencia y contratransferencia son dos
conceptos de origen psicoanalítico que
desde una postura restrictiva solo pueden
ser aplicados y explicados desde la práctica
clínica psicoanalítica

transferencia transferencia positiva

solo tiene sentido en débil donde se
la cura psicoanalítica movilizan sentimientos
y se define como una amistosos y afectuosos
repetición de del paciente hacia el
prototipos infantiles terapeuta
La
perspectiva
psicoanalítica
En 1914 Freud y sus afines Freud había llegado a Otra propuesta deriva del
entendían la transferencia plantear ambos enfoque
como resistencia a la cura, fenómenos a través de un psicoanalítico de la teoría del
proceso de años de apego de J. Bowlby
pues la repetición de
trabajo y reflexión clínica; (Marrone, 2001) que
modelos anteriores
siendo dos casos cuestiona el enfoque
deviene en una resistencia
paradigmáticos en ésta proyectivo
a analizarlos, pudiendo formulación el caso de de la transferencia como un
conllevar la interrupción Ana impulso o deseo
del tratamiento
La perspectiva
cognitiva relacional:
Observación La Terapia Cognitiva de Beck y la Terapia
Racional Emotiva Conductual de Ellis
participante y consideran que los fenómenos de la

metacomunicación. transferencia, contratransferencia y

resistencia derivan de cogniciones
disfuncionales del terapeuta o el paciente
que normalmente aparecen en la aplicación
de la evaluación y tareas entre sesiones
La transferencia derivaría de una percepción
errónea o irracional del paciente sobre el
terapeuta, lo que se puede esperar de éste, y
que le lleva a experimentar una serie de
sentimientos positivos o negativos. La
contratransferencia entraría en la misma
concepción
Safran y Segal (1994) presentaron un en el proceso el
modelo cognitivo relacional basado en terapeuta
la teoría interpersonal de Sullivan, la
teoría del apego de Bowlby, los modelos metacomunica
cognitivos, las modernas teorías sus observaciones,
de las emociones y otros aportes
psicodinámicos.

el terapeuta se debe
a una
disciplina emocional
conlevando a una
serie de preguntas
Mecánica
de juego Te mostraremos una parte de la foto con
acercamiento.
Debes adivinar qué o a quién estás viendo.
Cómo jugar
Es probable que el presentador te dé un dato
curioso acerca de la foto como pista.
Tienes 1 minuto para responder.
Cada respuesta correcta en la ronda fácil
vale 1 punto; y 3 puntos en la ronda difícil.
La primera persona en adivinar la respuesta
correcta obtiene el punto. ¡La persona con
más puntos al final del juego, gana!
La perspectiva conductista
radical-contextualista
La psicología cognitiva se
hizo el paradigma
predominante en muchas
universidades a nivel
mundial; pero treinta años
después ni esta desterró al
conductismo
Las terapias conductistas-
contextualistas de ter-cera
generación se caracterizan
por la importancia .del
análisis funcional.
 La perspectiva conductista radical-contextualista

Analizar las CCRs conlleva conocer

las funciones de la conducta verbal
y no verbal del cliente en la misma
sesión.
Para los terapeutas en formación
supone unas estrategias muy
claras de que hay que evocar,
reforzar e interpretar en cada
sesión y de cómo comprobar los
efectos reales de las
intervenciones del terapeuta.