Cuadernillo 2A

COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO DE TLAXCALA
PLANTEL 056 AMAXAC
IDENTIFICACIÓN A LA
BIODIVERSIDAD
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES N. 2
Del 5 al 16 de octubre de 2020
PLANTEL 056 AMAXAC
1. BIENVENIDA
Hola Chicos, ahora tendrás en tus manos y a tu alcance el segundo cuadernillo de

actividades, para continuar avanzando en tu aprendizaje, esta es tu nueva herramienta
de trabajo, así que aprovéchala.
Como sabemos no es posible poder estar de nuevo en las aulas, por la pandemia que
estamos viviendo a causa del COVID – 19, pero eso no es un impedimento para que tu
no puedas adquirir nuevos conocimientos.
Es por ello por lo que tus profesores del módulo de IDENTIFICACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD,
hemos preparado para ti con mucho entusiasmo, el segundo Cuaderno de Trabajo, en
él se integran Contenidos Esenciales abordados desde una perspectiva lúdica, creativa
y sencilla.
Así que vamos a continuar trabajando a través de este cuadernillo de actividades,

esperando pronto volvernos a ver, cuídate y sigue los protocolos de seguridad para
guardar tu salud y de los que te rodean.
Así que, a trabajar con muchas ganas y entusiasmo…. Mucho éxito chicos!!!.
2. PARTES IMPORTANTES EN TU CUADERNILLO.
Indica el inicio de una Actividad, se presentan en orden

conforme al Calendario de Avance.
Integra las acciones a realizar, separadas

secuencialmente para el cumplimiento de la Actividad de
Aprendizaje.
Es la parte más importante de la Actividad de Aprendizaje

en la cual elaboras tus aportaciones y los registras en tu
Carpeta de Experiencias.
PLANTEL 056 AMAXAC
INSTRUMENTO DE En este apartado visualizaras el instrumento de evaluación

EVALUACIÓN
con el cual te puedes guiar para elaborar tu producto y
que éste cumpla con lo solicitado.
Apartado que incluye los materiales necesarios para

trabajar las Instrucciones para el Desarrollo.
3. COMO INTEGRARAS TU CARPETA DE EVIDENCIAS
Tu carpera de evidencias es muy importante para este segundo cuadernillo, por ese
motivo, tiene los siguientes lineamientos:
➢ Utiliza una libreta reciclada, recuerda que todas las actividades tienen que estar
registradas aquí.
➢ La libreta es únicamente del módulo.
➢ Si son hojas, asegúrate de no perderlas y guárdalas muy bien en una carpeta o
en un sobre.
➢ También puedes realizar tu carpeta digital, recuerda realizar un respaldo en una
usb, para no perder tu información.
Muy bien ahora coloca en tu portada:

PLANTEL 056 AMAXAC
✓ Titulo principal:
MI CARPETA DE EVIDENCIAS II
✓ Nombre del módulo.
✓ Nombre completo del alumno
✓ Grupo
✓ Especialidad
✓ Nombre del docente
✓ Una imagen ilustrativa del módulo.

Ejemplo.
✓ Si tu carpeta de evidencias es digital, deberá contener los, mismos datos, solo q

guárdala en una carpeta y en una USB, esto para q al regreso a clases la puedas
mostrar con tu profesor.
✓ En cada actividad deberás colocar las actividades y los instrumentos de
evaluación.
4. REPORTE DE ACTIVIDADES
Cada actividad es única, por lo que es necesario q se integre de siguiente manera:
➢ Encabezado:
✓ Fecha de la actividad
✓ Unidad de aprendizaje.
✓ Nombre de la actividad.
✓ Objetivo de la actividad.
También debes colocar en cada actividad el instrumento de evaluación que tu

docente te solicite en el cuadernillo.
PLANTEL 056 AMAXAC
5. CALENDARIO DE ACTIVIDADES.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

5 de octubre 6 de octubre 7 de octubre 8 de octubre 9 de octubre
2.2 Célula 6. 2.2 ¿Transporte 7. 8.

celular?
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

12 de octubre 13 de octubre 14 de octubre 15 de octubre 16 de octubre
2.3 Descripción 9. 2.3 Descripción 10.

de los Tipos de del
energía en los Metabolismo en
seres vivos. los seres vivos
En este calendario se menciona los días en que van a trabajar con las actividades,
cabe señalar que este día que se indica se tiene que hacer entrega de estas.
Una vez lista tu libreta, hojas y/o portafolio digital con todo lo solicitado por tu docente,
estas listo para trabajar.
Así que ¡comenzamos!!!....

PLANTEL 056 AMAXAC
1. CÉLULA
Objetivo Identificar la estructura y función de las biomoléculas que integran a las

células distinguiendo los postulados de la teoría celular y los tipos de
células.
Fecha de Lunes 06 de octubre de 2020

Realización
Competencia Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia

Genérica general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Competencia Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas

Disciplinar de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
Materiales Carpeta de evidencias, colores, lápiz, lapicero e internet.
Recursos Recurso 1. Lectura “Célula”
Recurso 2. Página interactiva “Célula vegetal y animal”. Disponible en:

http://www.objetos.unam.mx/biologia/celulaEucariota/index.html
Recurso 3. Video “Virus”. Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=BsdwTF6J8XY&feature=youtu.be
Aplicando la teoría celular, sabemos que todos los organismos están compuestos por
células, pero las células pueden ser de distintos tipos. Además, los seres vivos pueden
estar formados de una o más células.
Actividad 1. Mapa conceptual
Revisa el Recurso 1 Lectura “Célula” que se encuentra en el material de consulta,

posteriormente ingresa al Recurso 2 Página interactiva “Célula vegetal y animal” y
PLANTEL 056 AMAXAC
completa el mapa conceptual “Células eucariotas”, este se encuentra en el apartado

de producto.
Finalmente realiza la actividad en tu carpeta de experiencias y comparte la evidencia

con tu profesor.
Actividad 2. Exposición
1. Revisa el Recurso 3, después selecciona un virus, posteriormente elabora un

modelo tridimensional sobre el virus que elegiste, recuerda utilizar materiales
sencillos, reciclables a fin de no contaminar y que no afecte a tu economía,
también puedes ocupar frutas, verduras, todo depende de tu creatividad.
Finalmente graba un vídeo no mayor a 3 minutos.
2. Recuerda que es una exposición por lo tanto no puedes aparecer en el vídeo
leyendo, si no explicando.
Una vez que hayas grabado el vídeo comparte con tu profesor del módulo de
Identificación de la biodiversidad, para que pueda evaluar tu exposición.
Recuerda guiarte del instrumento de evaluación para obtener un mejor puntaje.
Nota: Es importante que revises el apartado de producto, en él se encuentran los

lineamientos para realizar tu actividad.
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1. MAPA CONCEPTUAL “CELULA EUCARIOTA”.

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2. EXPOSICIÓN “VIRUS”.
Es necesario que tu grabación de 3 minutos debe contener los siguientes lineamientos,

explicando:
a) ¿Qué es un virus?
b) ¿Cuál es el nombre del virus que elegiste? Cabe mencionar que debes mostrar
tu modelo tridimensional.
c) Describe las características de ese virus.
d) Explica que tipo de enfermedad o enfermedades provoca y menciona:
- Dónde fue descubierto
- Cuando fue descubierto
- A qué tipo de población afecta (niños, jóvenes, adultos, etc.)
- Hay una vacuna o cura para dicha enfermedad
- Cuantas personas por dicha enfermedad mueren a nivel nacional y en
Tlaxcala.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
En este apartado visualizaras el instrumento de evaluación con el cual te puedes
guiar para elaborar tu producto y que éste cumpla con lo solicitado.
Actividad 1. Lista de cotejo del mapa conceptual
VALOR INDICADOR PORCENTAJE OBSERVACIONES
25% Expone con limpieza su mapa
50% Completa su mapa de manera correcta utilizando

las palabras dadas
25% Respeta las reglas de ortografía
Total
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Actividad 2. Lista de cotejo de exposición
EXPOSICIÓN
Nombre del Fecha:

alumno (a)
PORCENTAJE INDICADORES CUMPLE OBSERVACIONES
SI NO
5% El vídeo no dura más de tres minutos
35% Elaboró y expuso su modelo

tridimensional del virus elegido
10% Explica que es un virus de forma clara
y concisa
10% Describe las características principales
del virus que son:
Tipo de virus
Ciclo de reproducción
35% Explica que tipo de enfermedad o
enfermedades provoca y menciona:
Dónde fue descubierto
Cuando fue descubierto
A qué tipo de población afecta (niños,
jóvenes, adultos, etc.)
Hay una vacuna o cura para dicha
enfermedad
Cuantas personas por dicha
enfermedad muren a nivel nacional y
en Tlaxcala.
5% Al momento de exponer lo hace con
seriedad y muestra dominio del tema
100% Total:
PLANTEL 056 AMAXAC
Célula
Los primeros microscopistas observaron que los diversos tipos de tejido estaban siempre
constituidos por células, situación que asentaron mediante dibujos detallados en los
documentos que evidenciaban sus observaciones, encontraron también que dentro de
las células había pequeños cuerpos, de los cuales uno sobresalía por su tamaño y al cual
denominaron “karyon” o núcleo; sin embargo, no fue hasta 1925 cuando el biólogo
Francés Edouard Chatton propuso una clasificación para diferenciar los diversos
organismos que hasta ese entonces se habían descubierto, denominó a las células que
contenían núcleo “eucariotas” y las células que no lo contenían “procariotas”. Hoy
conocemos mucho sobre los diferentes tipos de células, sus similitudes y sus diferencias.
A continuación, te presentamos una tabla en la que puedes comparar características
de las células eucariotas y procariotas. ()
PLANTEL 056 AMAXAC
Clasificación de la célula
La célula procariota
Las células procariotas no contienen núcleo que proteja al material genético. Los
organismos procariotas son las bacterias y las algas cianofíceas. Todos ellos pertenecen
al Reino Monera (bacterias), tienen el ADN libre en el citoplasma en una zona
denominada nucleoide.
Características estructurales:
• Pared celular: presenta una cubierta de protección denominada pared celular,

que es rígida y esta compuesta
de un polímero complejo de
aminoazúcares (llamado
peptidoglucano o mureína).
• Membrana celular: poseen una
membrana plasmática de
estructura semejante a las de las
eucariotas pero con diferencias
en cuanto al tipo de lípidos y
proteínas que forman parte de
la misma.
• Citoplasma: en las células
procariotas el citoplasma está formado por el citosol (solución acuosa con iones
y moléculas disueltas) en este también se encuentran los ribosomas. En el
citoplasma se realizará el conjunto de reacciones químicas que le permiten a la
célula sobrevivir. Esto es, el metabolismo celular.
• Ribosomas, son los lugares donde se construyen las proteínas.
• ADN, que es el material genético que controla la actividad celular. El ADN se
encuentra formando una estructura circular, constituye el único cromosoma de
la célula. Parece en una zona del citoplasma denominada nucleoide.
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• Plásmidos, pequeñas secuencias de ADN circular extracromosómico que le

confieren a la célula la capacidad de intercambiar material genético con otras
células o resistencia frente a antibióticos.
• Flagelo: muchos procariotas son móviles y la capacidad para moverse
independientemente se debe a la estructura proteica especial denominada
flagelo.
• Pili que son estructuras rígidas que parten de la membrana celular. Sirven para
que las células se conecten y así puedan transmitirse información.
• Otras estructuras: algunas bacterias segregan por fuera de la pared de la pared
polisacáridos que forman una cápsula viscosa. La cápsula sirve por ejemplo
como protección contra la desecación. En las bacterias patógenas que poseen
cápsula, durante una infección la puede proteger del sistema inmune del
organismo.
• Forma celular. En la siguiente imagen observaras la forma celular que poseen las
bacterias.
Célula eucariota
La célula eucariota tiene el material genético protegido por una membrana formando
el núcleo, además en citoplasma aparecen unas estructuras denominadas orgánulos
celulares que realizan distintas funciones.
En esta clasificación encontramos las células animales y las vegetales.

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• Citoplasma: hoy sabemos que el líquido intracelular, llamado citosol, contiene

una gran cantidad de organelos especializados en producir energía, fabricar
membranas, empaquetar proteínas, un sistema muy elaborado de redes de
distribución y estructura, e incluso hasta un sistema de autodestrucción. Al citosol
y a los organelos que se encuentran suspendidos en él se les denomina en su
conjunto citoplasma.
• Membrana plasmática: la membrana plasmática le confiere a las células
eucariotas una gran variedad de posibilidades en tanto a función y estructura,
además de delimitar los espacios intracelulares, también realiza funciones
metabólicas muy importantes, como mantener la homeostasis, transportar al
espacio intracelular un gran número de moléculas indispensables para las
funciones celulares, mantener los sistemas de señalización extracelular mediante
una gran cantidad de proteínas que funcionan como receptores,
transportadores y mediadores de la comunicación intercelular.
• Núcleo: es por mucho el organelo intracelular más prominente, está bien
delimitado por una doble membrana, que a cada cierto intervalo se adosa entre
sí mediante proteínas de inclusión para formar pequeños poros nucleares.
• Ribosomas: son estructuras celulares conformados por ARN y proteínas. Tienen la
función de ser el sitio en el cual se producen las proteínas para cubrir la demanda
de estas moléculas en el metabolismo celular. Es importante mencionar que los
ribosomas de células eucariotas tienen un tamaño mayor comparados con los
de células procariotas.
• Retículo endoplásmico liso (REL): en él se producen lípidos y carbohidratos, es el
sitio en el que se sintetiza colesterol para el mantenimiento y formación de
membranas celulares, también se producen hormonas y se degradan sustancias
de almacenamiento de energía como el glucógeno. Las enzimas ubicadas en el
interior del REL degradan sustancias carcinógenas, así como alcohol y otras
sustancias, de manera que, en las células de tejidos especializados en el
metabolismo de estas sustancias, como las del hígado, el REL está muy
desarrollado.
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• Retículo endoplásmico rugoso (RER): es un organelo membranoso distribuido en

el interior de las células eucariotas como tubos aplanados en los cuales se
encuentran adosados en su región externa y en contacto con el citosol una gran
cantidad de ribosomas, que se aprecian como gránulos que le dan su aspecto
rugoso. Contribuye al empaquetamiento de proteínas sintetizadas por los
ribosomas para ser enviadas a los diferentes organelos intracelulares que las
requieren o incluso para ser vaciadas al exterior de la célula en un proceso
denominado exocitosis.
• Aparato de Golgi: está formado por sacos y vesículas que provienen del retículo
endoplásmico. En aparato de Golgi se transforman sustancias producidas en el
retículo endoplásmico. También se generan vesículas que pueden unirse a la
membrana, liberando su contenido al exterior, o bien dar origen a otros
orgánulos.
• Lisosomas: son orgánulos formados por vesículas redondeadas llenas de enzimas
digestivas, que realizan la digestión celular. Los lisosomas provienen del aparato
de Golgi.
• Vacuolas: vesículas grandes y redondeadas. Acumulan en su interior todo tipo de
sustancias, como pigmentos, sustancias de reserva, de desecho y sobre todo
agua.
• Mitocondrias: son orgánulos grandes y ovalados, con doble membrana. La
externa es lisa, la interna presenta repliegues denominados crestas. Se presentan
en la célula en número variable, pero son muy numerosas si la célula necesita
consumir mucha energía. El interior de la mitocondria se llama matriz
mitocondrial. En la matriz encontramos ADN circular, ARN y ribosomas, como las
bacterias. Son capaces de formar proteínas y de dividirse. La función que realizan
las mitocondrias es producir la mayor parte de la energía que necesita la célula,
mediante procesos de oxidación de materia orgánica. Para ello, utiliza materia
orgánica y oxígeno, liberando energía y dióxido de carbono. Este proceso se
denomina respiración celular.
• Cloroplastos: Son orgánulos propios de la célula vegetal. Son grandes, con formas
variadas y con doble membrana. La externa es lisa y a la interna se le asocian
PLANTEL 056 AMAXAC
vesículas alargadas llamadas lamelas, sobre estas se depositan vesículas

discoidales de color verde denominas tilacoides o granum que contienen
pigmentos fotosintéticos. Los tilacoides se agrupan formando pequeñas pilas
llamadas grana. El espacio libre de vesículas es el estroma del cloroplasto, donde
se encuentra el ADN circular, ARN y ribosomas, similares a las de bacterias. Estos
orgánulos tienen capacidad de dividirse y de formar proteínas. Los cloroplastos
son orgánulos que utilizan la luz y el agua para transformar materia inorgánica
(CO2) en materia orgánica (glucosa). A este proceso se le conoce como
fotosíntesis. Existen otros tipos de plastos en las células vegetales.
• Centrosoma: estructura localizada en el área central de las células animales y
vegetales, cerca del núcleo, que se considera el principal centro organizador de
microtúbulos y a partir de él se origina una estructura llamada huso mitótico,
responsable del desplazamiento de los cromosomas a los polos opuestos de la
célula, durante la división celular. En las células animales, contiene un par de
centriolos.
Observa el Recurso 2, ya que es interactivo y repasaras las funciones de los organelos

tanto de la célula animal como de la célula vegetal.
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2. ¿Transporte celular?
Objetivo Identificar la estructura y función de las biomoléculas que integran a las

células distinguiendo los postulados de la teoría y los tipos de células.
Fecha de 08 de octubre de 2020

Realización
Competencia Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

Genérica métodos establecidos.
Competencia Hace explicitas las nociones científicas que sustentan los procesos para
Disciplinar la solución de problemas cotidianos
Materiales Carpeta de experiencias, colores, lápiz, lapicero e internet.
Recursos Recurso 1. Lectura “Transporte celular”
Recurso 2. Práctica de transporte celular
El transporte celular es el intercambio de sustancias que se da entre el interior de la

célula y el exterior a través de la membrana plasmática o el movimiento de las
moléculas dentro de la célula, con el objetivo de expulsar desechos o adquirir nutrientes.
Actividad 1. Cuadro comparativo
Revisa el Recurso 1 que se encuentra en el material de consulta, posteriormente elabora

en tu carpeta de evidencias un cuadro comparativo acerca de los tipos de transporte
celular.
El formato para el cuadro comparativo lo encuentras en el apartado de producto.
Actividad 2. Práctica de transporte celular
1. Dirígete al apartado de Material de consulta, ahí encontraras el Recurso 2.

Práctica de transporte celular.
2. Posteriormente realiza dicha práctica
3. Finalmente elabora tu reporte de práctica en tu carpeta de experiencias
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Pon mucha atención en las indicaciones de la práctica y recuerda que la actividad la

encuentras en el apartado de producto.
CUADRO COMPARATIVO.
Competa el cuadro comparativo, con la ayuda de la lectura que se encuentra en el

material de consulta.
Proceso Tipo de transporte Consume Energía Transporte de

(Activo o Pasivo) partículas
PRACTICA “TRANSPORTE CECLULAR”
Después de analizar el material de consulta Práctica de transporte celular, deberás

entregar a tu profesor el reporte de esta, cumpliendo con los siguientes requerimientos.
a) Encabezado:
✓ Nombre de la institución
✓ Título de la práctica
✓ Nombre completo y grupo
✓ Objetivo:
En este aparto solo tienes que transcribir el objetivo de la práctica

PLANTEL 056 AMAXAC
b) Introducción:
La introducción mínima debe contener media cuartilla
c) Desarrollo:
Dentro de este apartado van los materiales y el procedimiento.
d) Resultados:
En este apartado incluye la tabla de observaciones, así como también dibujos o

imágenes de como se ve la hoja de lechuga en los tiempos que marca la tabla de
observaciones.
e) Conclusión:
Finalmente dar una conclusión acerca de lo aprendido en esta práctica.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
En este apartado visualizaras el instrumento de evaluación con el cual te puedes guiar
para elaborar tu producto y que éste cumpla con lo solicitado.
Actividad 1. Lista de cotejo de cuadro comparativo
Lista de cotejo de cuadro comparativo
Nombre del alumno (a) Fecha:
Valor del reactivo Ítem Cumple
Si No
10% Identifica adecuadamente los

elementos a comparar
20% Incluye características de cada

elemento
25% Presenta afirmaciones donde se

mencionan las semejanzas y
PLANTEL 056 AMAXAC
diferencias más relevantes de los

elementos comparados
25% Presenta la información

organizada lógicamente
10% Tiene coherencia
10% No presenta faltas de ortografía
OBSERVACIONES:
PLANTEL 056 AMAXAC
Actividad 2. Lista de cotejo del reporte de práctica
Lista de cotejo de reporte de práctica

Nombre del alumno:
Grupo: Fecha de entrega:
Revisar las caracteristicas a cumplir y marque en los apartados "SI" cuando la evidencia cumple; en caso contrario
marque "No". En la columna "OBSERVACIONES" de indicaciones que pueden ayudar al alumno a mejorar su
evidencia.
Valor del Cumple
Característica a cumplir Observaciones
reactivo Si No
Encabezado:
a) Nombre de la institución
10% b) Título de la práctica
c)Nombre del alumno
d) Grupo
10% Redacción del objetivo
15% Introducción
Desarrollo:
15%
a) Materiales y metódos
25% Resultados
20% Conclusión
5% Orden y limpieza
Calificación:
PLANTEL 056 AMAXAC
Transporte celular
Existen muchas sustancias que pueden atravesar sin dificultad la membrana plasmática.
Otras, por su carga eléctrica, por su tamaño, por su concentración, no les es fácil
traspasar esta barrera. Se dice entonces que la membrana es SEMIPERMEABLE.
Fluido celular.
El citoplasma está compuesto por el citosol y los organelos celulares. El citosol o

hialoplasma es un medio acuoso formado por agua y sustancias como proteínas, lípidos,
azucares, etc. Es el medio donde se realizan las reacciones pata el metabolismo de la
célula, como la síntesis de proteínas, la glicolisis o glucolisis y la fermentación, entre otras.
Tipos de trasporte celular.
Los tipos de transporte que se realizan en la membrana plasmática son transporte

pasivo, transporte activo, ósmosis endocitosis y exocitosis.
Transporte pasivo
Términos clave:
TÉRMINO SIGNIFICADO
TRANSPORTE PASIVO Tipo de transporte que no requiere energía para ocurrir
GRADIENTE DE Una región a lo largo de la cual cambia la concentración de una sustancia

CONCENTRACIÓN
PERMEABILIDAD La propiedad de una membrana que permite que las sustancias la atraviesen
EQUILIBRIO El estado en el que una sustancia está igualmente distribuida a lo largo de un espacio
PLANTEL 056 AMAXAC
Tipos de transporte pasivo
Difusión
Durante la difusión, las sustancias se mueven de una zona de concentración alta a una
de concentración baja hasta que la concentración sea igual en un espacio particular.
Crédito de la imagen: OpenStax Biology, modificada de la obra original de Mariana Ruiz Villarreal.
Imagen que muestra el proceso de difusión a través de la membrana plasmática.

Inicialmente, la concentración de las moléculas es mayor en el exterior. Hay movimiento
neto de moléculas desde el exterior hacia el interior de la célula hasta que las
concentraciones son iguales en ambos lados.
Esto también es cierto para algunas sustancias que entran y salen de las células. Dado
que la membrana celular es semipermeable, solo sustancias pequeñas y sin carga,
como del dióxido de carbono y el oxígeno, pueden difundirse fácilmente a través de
ella. Los iones con carga o las moléculas grandes requieren un tipo de transporte distinto.
PLANTEL 056 AMAXAC
Difusión facilitada
Aunque los gases se pueden difundir fácilmente entre los fosfolípidos de la membrana
celular, muchas sustancias polares o con carga (como el cloruro) necesitan ayuda de
las proteínas de membrana. Estas pueden ser proteínas de canal o transportadoras.
Aunque pudiera existir un gradiente de concentración para estas sustancias, su carga o

polaridad evita que crucen el centro hidrofóbico de la membrana celular. Las sustancias
que se transportan por difusión facilitada de cualquier forma se mueven a favor del
gradiente de concentración, pero las proteínas transportadoras las protegen de la
región hidrofóbica a medida que van pasando.
Imagen modificada del "Diagrama de la difusión facilitada en la membrana celular", por Mariana Ruiz
Villarreal (dominio público).
Lado izquierdo: imagen de una proteína de canal que forma un túnel que permite que
una molécula específica atraviese la membrana (en dirección de su gradiente de
concentración).
Lado derecho: diagrama que muestra cómo una proteína transportadora puede unir
una molécula objetivo de un lado de la membrana, sufrir un cambio de forma y liberar
la molécula del otro lado de la membrana.
PLANTEL 056 AMAXAC
Errores conceptuales comunes

• No todo entra a la célula por transporte pasivo. Solo las moléculas más pequeñas como
el agua, dióxido de carbono y oxígeno pueden difundirse libremente a través de la
membrana celular. Las moléculas más grandes o las que tienen carga a menudo
requieren el aporte de energía para ingresar a la célula.
• Incluso cuando se llega al equilibrio, las partículas no dejan de atravesar la membrana
celular. Aunque parezca que las concentraciones no están cambiando, casi la misma
cantidad de partículas atraviesan la membrana en ambas direcciones. Esto significa
que no hay un cambio neto en la concentración de las sustancias.
Transporte activo
Términos clave
Término Significado
Transporte activo Tipo de transporte que requiere un aporte de energía para ocurrir
Gradiente de Una región a lo largo de la cual cambia la concentración de una

concentración sustancia
Trifosfato de adenosina, el principal transportador de energía en los seres

ATP vivos
Durante el transporte activo, las sustancias se mueven en contra del gradiente de

concentración, de un área de baja concentración a un área de alta concentración.
Este proceso es "activo" porque requiere el uso de energía (generalmente en forma de
ATP). Es lo opuesto del transporte pasivo.
PLANTEL 056 AMAXAC
Crédito de la imagen: OpenStax Biología. Imagen modificada de una obra original de Mariana Ruiz Villarreal
La figura muestra el ciclo de transporte de la bomba sodio-potasio.
El transporte activo requiere la ayuda de proteínas transportadoras, las cuales cambian

de conformación cuando se hidroliza el ATP.
• El transporte activo no es lo mismo que la difusión facilitada. Tanto el transporte activo

como la difusión facilitada usan proteínas para ayudar el transporte. Sin embargo, el
transporte activo funciona en contra del gradiente de concentración y mueve las
sustancias de áreas de baja concentración a áreas de alta concentración. Además, los
tipos de proteína que usa cada uno son diferentes.
• El transporte activo utiliza proteínas transportadoras, no proteínas de canal. Estas
proteínas transportadoras son diferentes de aquellas en la difusión facilitada, ya que
necesitan ATP para cambiar de conformación. Las proteínas de canal no se usan en el
transporte activo porque las sustancias solo se pueden mover a través de ellas a favor
del gradiente de concentración.
PLANTEL 056 AMAXAC
Ósmosis
Términos clave
Término Significado
Transporte
pasivo Tipo de transporte que no requiere energía
El movimiento neto del agua a través de una membrana semipermeable de un área de

Ósmosis menor concentración de soluto a un área de mayor concentración de soluto
La capacidad de una solución extracelular de hacer que el agua entre o salga de una
Tonicidad célula por ósmosis
La ósmosis es un proceso de transporte pasivo, en que el agua se mueve desde un lugar

donde los solutos están menos concentrados a lugares donde estos están más
concentrados.
Crédito de la imagen: OpenStax Biología

PLANTEL 056 AMAXAC
Ilustración de la ósmosis. Un vaso de precipitado se divide a la mitad con una membrana

semipermeable. En la imagen de la izquierda —inicial—, el nivel de agua es igual en
ambos lados, pero hay menos partículas de soluto a la izquierda que a la derecha. En la
imagen de la derecha —final—, ha habido un movimiento neto de agua de la zona de
menor concentración de soluto a otra de mayor concentración, por lo que el nivel de
agua de la izquierda ahora es más bajo que el de la derecha, y las concentraciones de
soluto en ambos compartimientos son más similares.
Tonicidad y células
Tonicidad de la
solución Concentración de soluto El agua...
Hipertónica Más soluto en la solución que en la célula Sale de la célula
Cantidades iguales de soluto en la celula y Sale y entra de la célula al

Isotónica la solución mismo tiempo
Hipotónica Menos soluto en la solución que en la célula Entra a la célula
Diagrama de glóbulos rojos en solución hipertónica (arrugados), solución isotónica

(normal) y solución hipotónica (hinchados y reventados).
PLANTEL 056 AMAXAC
Crédito de la imagen: Mariana Ruiz Villarreal
• En la ósmosis, el agua se mueve desde zonas de baja concentración de soluto a zonas

de alta concentración de soluto. ¡Pero espera! ¿No dijimos que la ósmosis es un proceso
pasivo? ¡Lo es! El agua sí sigue su gradiente de concentración, por lo que podría ser más
fácil pensar que el agua se mueve desde donde la concentración de agua es alta
hacia donde la concentración de agua es baja, en lugar de pensar sobre la
concentración de solutos.
• Los términos hipotónico e hipertónico no son lo mismo. Si se coloca una célula en una
solución hipertónica, el agua saldrá de la célula. Un consejo para recordar esto
rápidamente es visualizar a los chicos "hiper" activos que quieren salir a jugar afuera. En
contraste, cuando una célula se coloca en una solución hipotónica, el agua entrará a
la célula. Un truco para recordar lo que sucede en este caso es que cuando la célula
se hincha por la entrada del agua se pone redonda como la letra "o" en hipo.
Endocitosis
es el transporte de moléculas o partículas de mayor tamaño al interior de la célula a
través de la membrana plasmática. Se realiza a partir de una deformación de la
membrana llamada invaginación en cuyo caso la sustancia es envuelta por dicha
membrana qué forma una vesícula, la cual se integra al citoplasma celular. Se conocen
dos formas de endocitosis.
Fagocitosis. Es la ingestión de moléculas o partículas por células grandes conocidas
como fagocitos. Las formas de vida unicelular con nutrición heterótrofa presentan
fagocitosis. En animales superiores, existen células llamadas macrófagos que recorren el
cuerpo ingiriendo bacterias y otras sustancias nocivas en el hígado, vaso y sistema
linfático.
Pinocitosis. En este proceso se incorporan componentes de menor tamaño para ingerir
compuestos pequeños qué pueden estar disueltos en un medio líquido. Es posible
considerar como pinocitosis a la acumulación de anticuerpos, que son proteínas
PLANTEL 056 AMAXAC
pequeñas cuya función es rodear al agente patógeno de mayor tamaño y neutralizarlo,

envolviéndolo en una vesícula de desecho.
Exocitosis
Dentro de la célula, la actividad fisiológica
de los componentes genera sustancias de
desechos envueltas en vesículas que se
forman en el citoplasma. La liberación de
los compuestos es posible por el traslado
de la vesícula a la membrana; luego
ambas se fusionan y los compuestos de
desecho son descargados al exterior de la
célula. La vacuola es un almacén tanto de
nutrientes como de sustancias de desecho,
la cual libera vesículas con contenido de
excreción al citoplasma, por el que se
trasladan a la membrana para su
expulsión.
PLANTEL 056 AMAXAC
PRÁCTICA DE TRANSPORTE CELULAR
Introducción:
La plasmólisis es el proceso de contracción o retracción del protoplasma de la célula

de la planta debido a la pérdida de agua en esa célula. Este proceso es uno de los
resultados de la ósmosis. Se produce cuando la concentración del medio exterior
contiene mayor número de moléculas disueltas y menos agua por unidad de volumen
en comparación con el líquido celular.
Objetivo:
Observar el fenómeno de ósmosis utilizando una membrana vegetal biológica.
Materiales:
• 2 hojas de lechuga
• Agua
• 2 vasos grandes
• 1 plumos para rotular
• Sal
Procedimiento:
1- Rotula los dos vasos con los números 1 y 2

2- Llena de agua destilada cada vaso hasta la mitad de su capacidad
3- En el vaso N°1, coloca una hoja de lechuga
4- En el vaso N°2, agrega dos cucharadas de sal y coloca una hoja de lechuga
5- Observa los vasos al comenzar. Luego, observa los vasos cada 20 minutos por 3
veces y anótalo en el cuadro.
PLANTEL 056 AMAXAC
Resultados:
Tiempo Vaso 1 Vaso 2
Al comenzar
A los 20 minutos
A los 40 minutos
A los 60 minutos
PLANTEL 056 AMAXAC
3. Descripción de los tipos de
Energía en los seres vivos.
Objetivo Describir los tipos de energía que se desarrollan en los seres vivos y que
mantienen la vida.
Fecha de Martes13 de octubre de 2020

realización
Competencia Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología

Genérica en su vida cotidiana.
Competencia Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para obtener,

Disciplinar registrar y sistematizar información.
Materiales Carpeta de evidencias, lapicero, lápiz, colores e internet
Recursos Lectura 1: “Reacciones Endo y exotérmicas”.
Lectura 2: “Adenosín trifosfato”
Video: “Tipos de energía” https://youtu.be/EumHRnLPkoM
¿Cómo obtenemos la energía necesaria para sobrevivir?
La molécula del ATP (adenosín trifosfato), está formada por una molécula de 5
carbonos llamados ribosa, una base nitrogenada, la adenina, y 3 grupos fosfatos. La
célula produce la molécula de ATP, que es la forma de energía para realizar sus
funciones vitales.
PLANTEL 056 AMAXAC
ACTIVIDAD 1. DIAGNOSTICO
1. Realizaras una investigación previa de las siguientes palabras, las cuales te

ayudaran a resolver la actividad “Tripas de gato”.
saprófito, parásito, respiración celular, quimiosíntesis, omnívoro, herbívoro, carnívoro,

heterótrofo, enzimas
2. Resolver “tripas de gato”, relacionando imágenes con las palabras investigadas

con anterioridad.
Nota: Es importante que revises el apartado de producto, en él se encuentran los

lineamientos para realizar tu actividad.
ACTIVIDAD 2. MAPA MENTAL
1. Analizaras la Lectura 1“Reacciones Endo y exotérmicas” y Lectura 2 “Adenosín

trifosfato” ya que estas te servirán de ayuda para realizar tu producto esperado.
2. Después observaras el Video: “Tipos de energía” el cual se encuentra en el
apartado de recursos.
3. Tomando en cuenta la 1ª. Ley de la termodinámica, realiza un mapa mental, en
el cual se lleve a cabo la transformación de la energía a través de la cadena
alimenticia.
PLANTEL 056 AMAXAC
ACT. 1 “TRIPAS DE GATO”
A continuación, relacionaras con líneas las palabras investigadas con los dibujos que
correspondan.
Respiración celular Parásito
Quimiosíntesis
Fotosínte
Omnívor
Saprófito
Enzimas
Herbívoro
Heterótrofo
Carnívor
ACT. 2 MAPA MENTAL.
Para realizar tu mapa mental, toma en cuenta estos lineamientos ya que no hay una
sola forma “perfecta de elaborarlos”; sin embargo, hay algunas orientaciones que los
caracterizan:
1. Cuentan con una idea central o tópico eje del que se desprende toda la
información restante; este título se escribe en el centro.
PLANTEL 056 AMAXAC
2. Típicamente se va añadiendo la
información siguiendo el sentido de las
manecillas del reloj. Se va elaborando
de forma radial; esto es, que se
construye alrededor del título. Las
formas radiales permiten a nuestro
cerebro comprender de una manera
más natural la información; se vuelve
más armonioso, creativo y atractivo
para el aprendizaje y la comprensión.
3. Es ideal escribir palabras clave, frases cortas que sinteticen información.
4. Es importante conectar mediante líneas, trazos o formas los conceptos que
puedan ser relacionados. Esto ayuda a la comprensión de los temas, a su
conexión y creación de nuevos entendimientos.
5. Los mapas mentales utilizan colores, formas o cualquier efecto que se desee
ilustrar (sombreado, decorado, estilizado) para apoyar la distinción de ideas.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Lista de cotejo.
MAPA MENTAL
Nombre del alumno: Fecha:
INDICADORES REGULAR BUENO EXCELENTE
(1 punto) (2 puntos) (3 puntos)
Entrelaza las ideas mediante palabras
conectoras y tiene coherencia.
PLANTEL 056 AMAXAC
Los recursos presentan palabras clave que

coadyuvan la información.
Se apoya de imágenes o dibujos, así como
también utiliza diferentes colores.
El trabajo es presentado en orden y limpio.
El trabajo no presenta faltas de ortografía.
TOTAL
OBSERVACIONES
La energía es la capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo, lo cual incluye
sintetizar moléculas, mover objetos y generar calor y luz.
En términos biológicos, es la capacidad que tienen los organismos de transformar

los nutrientes y utilizarlos al realizar un trabajo o llevar a cabo sus funciones vitales.
El metabolismo celular es la capacidad que tiene la célula de obtener energía del

exterior y transformarla en otra forma de energía, a fin de poder realizar sus funciones
vitales.
Lectura 1: “REACCIONES ENDO Y EXOTÉRMICAS”
La 1ª. Ley de la termodinámica indica que: “La energía no se crea ni se destruye,

solo se transforma”. Para las plantas (organismos autótrofos), la fuente básica de la
energía es la luz solar, a partir de la cual pueden elaborar su alimento, así como generar
PLANTEL 056 AMAXAC
y transportar todos sus componentes químicos a donde los requieran, a fin de poder
crecer y reproducirse.
Nosotros, los seres humanos, como organismos heterótrofos, no podemos utilizar

directamente la luz del sol, al igual que otros seres vivos, obtenemos nuestros alimentos
de las plantas y de otros animales. Las plantas transforman la energía solar (a través de
la fotosíntesis) para sintetizar compuestos orgánicos. Los heterótrofos utilizan la energía
potencial almacenada en los compuestos orgánicos para transformarla en otra forma
de energía llamada ATP (adenosín trifosfato), a través de la respiración celular.
Al final de este proceso, la energía no utilizable se desprende en forma de calor,

con lo que se cumple la 2ª Ley de la termodinámica, que indica que: “La fracción de
energía que se disipa en forma de calor, como resultado de una conversión energética,
no se ha destruido, porque está aún presente em el movimiento aleatorio de los átomos
y las moléculas, pero se ha perdido para todo propósito práctico, ya no está disponible
para hacer trabajo útil”.
Las reacciones endotérmicas son aquellas que necesitan o absorben energía para
llevarse a cabo. Las plantas necesitan la luz solar para elaborar su alimento, por lo que
la fotosíntesis es una reacción endotérmica.
Las reacciones exotérmicas son aquellas que liberan o desprenden energía, así,
por ejemplo, una reacción exotérmica ocurre cuando encendemos una fogata, la
madera libera energía a medida que se quema. La respiración celular constituye otro
ejemplo de este tipo de reacciones.
Lectura 2: “ADENOSÍN TRIFOSFATO”
La molécula de ATP está formada por un azúcar de 5 carbonos llamado ribosa,

una base nitrogenada, la adenina y 3 grupos fosfatos. En su proceso de respiración, los
organismos aeróbicos utilizan glucosa y oxígeno; los anaeróbicos, en cambio, solo
PLANTEL 056 AMAXAC
presentan, solo precisan de la primera. La célula produce la molécula adenosín trifosfato

o ATP, que es la forma de energía que necesita para poder realizar sus funciones vitales.
Es por eso que se le conoce como moneda energética, ya que es como dinero en
efectivo que se puede gastar de inmediato.
Las células requieren moléculas como carbohidratos, grasas y proteínas, cuando

rompen sus enlaces liberan energía que es captada en forma de enlaces fosfato de alta
energía, los cuales constituyen la fuente principal de energía de todos los seres vivos.
Ciclo de ATP.- Estos enlaces de alta energía se encuentran en la molécula de ATP,

cuando el ATP cede un grupo fosfato terminal a otra molécula, se transforma en ADP
(adenosín difosfato), pero si cede dos, se convierte en AMP (adenosín monofosfato), el
cual vuelve a transformarse en ATP cuando otra enzima le cede un grupo fosfato de
alguna otra molécula o un grupo inorgánico.
Moléculas de ATP, ADP y AMP
ATP ADENINA-----RIBOSA---P-P-P
ADP ADENINA-----RIBOSA P-P = P + ENERGÍA
AMP ADENINA-----RIBOSA---------P = P + ENERGÍA
ADENINA-----RIBOSA = P + ENERGÍA
PLANTEL 056 AMAXAC
4. Descripción del metabolismo de los seres vivos
Objetivo Reconocer las formas de metabolismo que realizan los seres vivos para
obtener su energía.
Fecha de Octubre 15 de 2020.

realización
Competencia Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y

Genérica plantea las hipótesis necesarias para resolverlas.
Competencia Contrasta resultados obtenidos en una investigación o experimento con

Disciplinar hipótesis previas y comunica conclusiones.
Materiales Carpeta de evidencias, videos, lapicero, lápiz e internet.
Recursos Lectura 1. “Enzimas, Catabolismo y Anabolismo.

Lectura 2. “Procesos anabólicos y catabólicos”
Video: “El metabolismo” https://youtu.be/IHJSpPpdNY0
¿Cómo es que las plantas transforman el rayo de sol en energía viviente?
Metabolismo es la suma de reacciones químicas que ocurren dentro de las células

al cumplir funciones vitales.
ACTIVIDAD 1. MAPA MENTAL
1. Analiza la lectura 1. “Enzimas, Catabolismo y Anabolismo”, y resalta las ideas

principales del texto, lo cual te ayudara a realizar con mayor facilidad tu
actividad,
PLANTEL 056 AMAXAC
2. A continuación, observa el Video: “El metabolismo”, que se encuentra en la parte

de recursos.
3. Finalmente, luego de consultar los recursos solicitados, ahora realiza un mapa
mental sobre el metabolismo que incluya: efecto de la acción enzimática en los
procesos de los seres vivos, y diferencias entre anabolismo y catabolismo.
ACTIVIDAD 2. MAPA CONCEPTUAL
1. Observa la lectura 2 “Procesos anabólicos y catabólicos”, el cual se encuentra

en el material de consulta.
2. Elabora un mapa conceptual referente al proceso de la fotosíntesis, con los
siguientes elementos: agua, clorofila, reacciones de luz, reacciones de
obscuridad, bióxido de carbono, cloroplasto, luz solar, ATP, glucosa y NADPH.
ACT. 1 MAPA MENTAL.
Para realizar tu mapa mental, toma en cuenta estos lineamientos ya que no hay una
sola forma “perfecta de elaborarlos”; sin embargo, hay algunas orientaciones que los
caracterizan:
1. Cuentan con una idea central o tópico eje del que se desprende toda la
información restante; este título se escribe en el centro.
2. Típicamente se va añadiendo la información siguiendo el sentido de las
manecillas del reloj. Se va elaborando de forma radial; esto es, que se construye
alrededor del título. Las formas radiales permiten a nuestro cerebro comprender
de una manera más natural la información; se vuelve más armonioso, creativo y
atractivo para el aprendizaje y la comprensión.
PLANTEL 056 AMAXAC
3. Es ideal escribir palabras clave, frases cortas

que sinteticen información.
4. Es importante conectar mediante líneas,
trazos o formas los conceptos que puedan
ser relacionados. Esto ayuda a la
comprensión de los temas, a su conexión y
creación de nuevos entendimientos.
5. Los mapas mentales utilizan colores, formas o
cualquier efecto que se desee ilustrar
(sombreado, decorado, estilizado) para
apoyar la distinción de ideas.
ACT. 2 MAPA CONCEPTUAL
FOTOSÍNTESIS
Lugar de la célula donde se

lleva a cabo
Etapa Pigmento Etapa
Factores que se Factores que se

necesitan necesitan
Productos Productos
PLANTEL 056 AMAXAC
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Act. 1. Lista de Cotejo Mapa Mental
MAPA MENTAL
Nombre del alumno: Fecha:
INDICADORES REGULAR BUENO EXCELENTE
(1 punto) (2 puntos) (3 puntos)
Entrelaza las ideas mediante palabras
conectoras y tiene coherencia.
Los recursos presentan palabras clave que
coadyuvan la información.
Se apoya de imágenes o dibujos, así como
también utiliza diferentes colores.
El trabajo es presentado en orden y limpio.
El trabajo no presenta faltas de ortografía.
TOTAL
OBSERVACIONES
PLANTEL 056 AMAXAC
Act. 2 Lista de cotejo del mapa conceptual
VALOR INDICADOR PORCENTAJE OBSERVACIONES
25% Expone con limpieza su mapa

50% Completa su mapa de manera
correcta utilizando las palabras
dadas
25% Respeta las reglas de ortografía
TOTAL
Los organismos de nutren adquiriendo del medio que los rodea el alimento que les
permite cumplir con sus funciones metabólicas.
El metabolismo celular es la capacidad que tiene la célula de obtener energía del

exterior y transformarla en otra forma de energía, a fin de poder realizar sus funciones
vitales.
Lectura 1: “ENZIMAS, CATABOLISMO Y ANABOLISMO”
Se le conoce como metabolismo a la suma de reacciones químicas que ocurren

dentro de las células al cumplir funciones vitales.
Las enzimas son catalizadores biológicos con acción específica, es decir, aceleran
las reacciones en el organismo de los seres vivos. Las enzimas actúan sobre una
sustancia llamada sustrato, en un espacio molecular que recibe el nombre de sitio
activo. Una sola enzima actúa únicamente como un sustrato específico.
PLANTEL 056 AMAXAC
También tienen ayudantes llamados cofactores, que son minerales en forma de

iones y vitaminas, que reciben el nombre de coenzimas. Ambos catalizan la reacción
enzimática. Las enzimas que tienen cofactores son llamadas holoenzimas.
El papel fundamental de las enzimas es disminuir la energía de activación de los

reactivos, es decir, ahorrar energía y lograr que la reacción ocurra a mayor velocidad.
Una reacción enzimática puede ser alterada por cambios en el pH, la temperatura, la
concentración del sustrato y la concentración de la enzima.
SUSTRATO + ENZIMA → COMPLEJO E-S
El catabolismo es el proceso por medio del cual las moléculas complejas son
degradadas en moléculas sencillas, para poder ser utilizadas por la célula, por ejemplo:
• El almidón (polisacárido, molécula compleja) es degradado o desdoblado en

glucosas (monómero, molécula sencilla) por medio de la enzima sencilla amilasa.
Luego estas glucosas son transportadas a la sangre para ser usadas como
combustible químico, y después convertirse en molécula energética o ATP.
El anabolismo es el proceso de síntesis o construcción de sustancias complejas a

partir de partículas sencillas. La construcción de proteínas como la elastina, el colágeno
o la hemoglobina a partir de aminoácidos, lo mismo que la síntesis de glucógeno a partir
de glucosa, constituyen ejemplos de anabolismo, otro ejemplo práctico pudiera ser:
• Cuando el nivel de glucosa en la sangre es alto, el páncreas secreta insulina para

inducir la formación de glucógeno. Entonces, los monómeros de glucosa se unen
por enlace glucosídico y se forma el polisacárido glucógeno que será
almacenado en el hígado.
PLANTEL 056 AMAXAC
Lectura 2: “PROCESOS ANABÓLICOS Y CATABÓLICOS”
Procesos anabólicos. - Todos los organismos necesitan energía para poder llevar a cabo
sus procesos vitales, para lograr la obtención de fuentes de carbono, agua y energía los
organismos lo hacen de diversas formas. A los organismos que utilizan la luz del sol se les
denomina autótrofos sintéticos, y los que utilizan sustancias químicas, quimiótrofos, estos
a su vez, pueden utilizar compuestos inorgánicos y se les conoce como litótrofos; y a los
que utilizan compuestos orgánicos, organótrofos.
Los procesos anabólicos, para su estudio, se dividen en dos procesos diferentes,

pero relacionados entre si: la quimiosíntesis y la fotosíntesis.
La quimiosíntesis es un proceso por el cual, algunas bacterias utilizan compuestos

químicos para obtener su energía. Los organismos llamados quimiolitótrofos utilizan
compuestos inorgánicos como fuente de energía, solo las bacterias lo pueden hacer,
un ejemplo son las metanógenas, termófilas y los procariontes halófilos; otro son las
metilófilas que utilizan el grupo metilo no unido a átomos de carbono como fuente de
energía; uno más son las bacterias que forman parte del ciclo de nitrógeno, que oxidan
amoniaco y amonio en nitritos más energía. Nitrobacter oxida a su vez nitritos en nitratos,
forma del nitrógeno que es absorbido por las plantas. Las tiobacterias oxidan el azúfre
en condiciones anaeróbicas. En cambio la mayor parte de las bacterias utilizan
compuestos orgánicos para la obtención de energía en reacciones de óxido reducción.
La vida en nuestro planeta depende del proceso de la fotosíntesis realizado por

los organismos autótrofos fotosintéticos. En este proceso, las plantas, además de aportar
el combustible necesario para las demás formas de vida, exhalan oxígeno a través de
sus maravillosas estructuras verdes, como las hojas.
El pigmento clorofila no utiliza todo el espectro de la luz solar, solo absorbe algunas
longitudes de onda.
PLANTEL 056 AMAXAC
violeta verde anaranjado rayos

rayos UV azul amarillo-verdoso rojo IR
300 400 500 600 700 800
Longitud de onda _________________________________________________ Longitud de
onda
corta en nm 1 10 102 103 104 105 106 larga
luz visible
<------------------------→ ------→ -----------------------------→
rayos x rayos UV rayos infrrarojos
La fotosíntesis ocurre habitualmente en las hojas, ya que éstas contienen los

organelos que diferencian de manera esencial a la célula vegetal de la animal: los
cloroplastos. Su fórmula general es:
6CO2 + 6H2O + Luz solar ---------→ C6H12O6 + 6O2
La fotosíntesis se lleva a cabo en dos fases:
• Reacción dependiente de luz o fase luminosa, porque en ella se utiliza y absorbe

la luz solar.
Fotólisis de agua -----------→ Transporte de electrones
• Reacción no dependiente de luz o fase oscura, porque en ella se utiliza otra clase
de energía que se generó en las reacciones de luz, (Ciclo de Calvin).
Todos los organismos de la cadena alimenticia requieren energía para realizar sus
funciones vitales. El proceso de la fotosíntesis llevado a cabo por organismos autótrofos
fotosintéticos (plantas, algas y cianófitas) nos proporcionan la glucosa y el oxígeno
necesario para realizar todas nuestras funciones metabólicas.
PLANTEL 056 AMAXAC
Procesos catabólicos.- Engloban a tres procesos íntimamente relacionados entre sí:

respiración celular, respiración aeróbica y respiración anaeróbica.
La respiración celular el proceso mediante el cual los organismos utilizan glucosa

para generar otra forma de energía llamada ATP.
La fotosíntesis y la respiración son procesos complementarios, los productos de la

fotosíntesis son utilizados por la respiración, y parte de los productos de ésta, como el
bióxido de carbono. se vuelven a utilizar en la fotosíntesis. Existen dos formas de
respiración celular:
• Respiración aeróbica, que utiliza oxígeno.

• Respiración anaeróbica, que no utiliza oxígeno.
La respiración aeróbica la realizan todos los organismos (aeróbicos) que necesitan

respirar oxígeno (como nosotros), degradan la glucosa en una serie de reacciones
llamadas vías, para obtener ATP, su fórmula general es la siguiente:
C6 H12 O6 + 6O2 ---------→ 6CO2 + 6H2O + 38ATP + calor
La respiración anaeróbica no utiliza oxígeno y se conoce también como

fermentación. Algunas bacterias y hongos producen fermentos para obtener su ATP. En
este tipo de respiración, se usa la glucosa y otros compuestos orgánicos, que son los
aceptadores finales de electrones.
Existen dos formas de fermentación: fermentación alcohólica y fermentación

láctica.
La fermentación alcohólica se lleva a cabo por medio de los hongos ascomicetos,
como son las levaduras. Sus células utilizan el azúcar de la uva para obtener dos ATP.
También se usan para elaborar pan y cerveza. Las levaduras hacen que la masa del
PLANTEL 056 AMAXAC
pan crezca y esté lista para hornearse. Son muy útiles en la industria alimenticia y
vitivinícola. Su fórmula es:
C6 H12 O6 ----------→ 2CO2 + 2C2 H2OH + 2ATP

Glucosa Bióxido de carbono más alcohol y dos ATP
La fermentación láctica es también muy importante para elaborar quesos, yogur

y otros fermentos. Su fórmula es la siguiente:
C6 H12 O6 ---------→ 2CH3CHOHCOOH + 2ATP

Glucosa Acido láctico más dos ATP y energía
Las células musculares pueden usar la vía anaeróbica para la formación de ATP
extra, cuando se necesita. Un ejemplo se da al realizar ejercicio intenso: a pesar de que
incrementa la producción de oxígeno, este a veces resulta insuficiente (es por eso que
nos embaramos), por lo que las células del músculo nos otorgan una pequeña ayuda,
produciendo más ATP (sin utilizar el oxígeno, pero produciendo ácido láctico, el cual
reduce el pH del músculo, provocando dolor, calambres y fatiga). Las famosas
“agujetas” (várices) son el resultado de la acumulación de ácido láctico.
REALIZACIÓN DEL CUADERNILLO.
1) Ing. Marco Polo Carro Hernández

2) Ing. Evelin Sarahi Escobar Bautista
3) I.Q. Cecilia Solís Tónix

Cuadernillo 2A

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COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO DE TLAXCALA

PLANTEL 056 AMAXAC

Hola Chicos, ahora tendrás en tus manos y a tu alcance el segundo cuadernillo de

Así que vamos a continuar trabajando a través de este cuadernillo de actividades,

2. PARTES IMPORTANTES EN TU CUADERNILLO.

Indica el inicio de una Actividad, se presentan en orden

Integra las acciones a realizar, separadas

Es la parte más importante de la Actividad de Aprendizaje

INSTRUMENTO DE En este apartado visualizaras el instrumento de evaluación

Apartado que incluye los materiales necesarios para

3. COMO INTEGRARAS TU CARPETA DE EVIDENCIAS

Muy bien ahora coloca en tu portada:

✓ Nombre del módulo.

✓ Nombre completo del alumno

✓ Nombre del docente

✓ Una imagen ilustrativa del módulo.

✓ Si tu carpeta de evidencias es digital, deberá contener los, mismos datos, solo q

Cada actividad es única, por lo que es necesario q se integre de siguiente manera:

También debes colocar en cada actividad el instrumento de evaluación que tu

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

2.2 Célula 6. 2.2 ¿Transporte 7. 8.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

2.3 Descripción 9. 2.3 Descripción 10.

Así que ¡comenzamos!!!....

Objetivo Identificar la estructura y función de las biomoléculas que integran a las

Fecha de Lunes 06 de octubre de 2020

Competencia Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia

Competencia Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas

Materiales Carpeta de evidencias, colores, lápiz, lapicero e internet.

Recursos Recurso 1. Lectura “Célula”

Recurso 2. Página interactiva “Célula vegetal y animal”. Disponible en:

Recurso 3. Video “Virus”. Disponible en:

Actividad 1. Mapa conceptual

Revisa el Recurso 1 Lectura “Célula” que se encuentra en el material de consulta,

completa el mapa conceptual “Células eucariotas”, este se encuentra en el apartado

Finalmente realiza la actividad en tu carpeta de experiencias y comparte la evidencia

1. Revisa el Recurso 3, después selecciona un virus, posteriormente elabora un

Recuerda guiarte del instrumento de evaluación para obtener un mejor puntaje.

Nota: Es importante que revises el apartado de producto, en él se encuentran los

1. MAPA CONCEPTUAL “CELULA EUCARIOTA”.

Es necesario que tu grabación de 3 minutos debe contener los siguientes lineamientos,

Actividad 1. Lista de cotejo del mapa conceptual

VALOR INDICADOR PORCENTAJE OBSERVACIONES

25% Expone con limpieza su mapa

50% Completa su mapa de manera correcta utilizando

25% Respeta las reglas de ortografía

Actividad 2. Lista de cotejo de exposición

Nombre del Fecha:

PORCENTAJE INDICADORES CUMPLE OBSERVACIONES

5% El vídeo no dura más de tres minutos

35% Elaboró y expuso su modelo

• Pared celular: presenta una cubierta de protección denominada pared celular,

• Plásmidos, pequeñas secuencias de ADN circular extracromosómico que le

En esta clasificación encontramos las células animales y las vegetales.

• Citoplasma: hoy sabemos que el líquido intracelular, llamado citosol, contiene

• Retículo endoplásmico rugoso (RER): es un organelo membranoso distribuido en

vesículas alargadas llamadas lamelas, sobre estas se depositan vesículas

Observa el Recurso 2, ya que es interactivo y repasaras las funciones de los organelos

Objetivo Identificar la estructura y función de las biomoléculas que integran a las

Fecha de 08 de octubre de 2020

Competencia Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

Materiales Carpeta de experiencias, colores, lápiz, lapicero e internet.

Recursos Recurso 1. Lectura “Transporte celular”