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MAQUINARIA AGRÍCOLA II
Edición: 1 Año: 2018
Visión de la CARRERA
Perfil PROFESIONAL
Es un documento que marca los objetivos de cada asignatura y que a través de actividades y otros
contenidos, orienta los esfuerzos del estudiante para garantizar un exitoso desempeño y el
máximo aprovechamiento.
I. Recordatorios y Recomendaciones
Aunque las normas generales están claramente Su asistencia es importante en TODAS LAS
establecidas, si a usted se le presenta una situación CLASES.
particular o si tiene algún problema en el aula, o en Por si surgiera un caso de fuerza mayor, en el
otra instancia de la Universidad, el Gabinete Reglamento de la Universidad se contemplan tres
Psicopedagógico y su Jefatura de Carrera, están faltas por módulo (Art. 13 Inc. b y c del
para ayudarlo. Reglamento Estudiantil UTEPSA). Si usted
sobrepasa esta cantidad de faltas REPROBARÁ LA
Comportamiento en clases ASIGNATURA.
Los estudiantes y los docentes, bajo ninguna Se considera “asistencia” estar al inicio, durante y
circunstancia comen o beben dentro el al final de la clase. Si llega más de 10 minutos
aula y tampoco organizan festejos u tarde o si se retira de la clase antes de que esta
otro tipo de agasajos en estos espacios, termine, no se considera que haya asistido a
para este fin está el Patio de Comidas. Toda la clases. Tenga especial cuidado con la asistencia y
comunidad estudiantil, debe respetar los la puntualidad los días de evaluación.
espacios identificados para fumadores.
Ética
Responsabilidad
Serán actividades transversales que pueden
Social
ser definidas en cualquiera de las anteriores
Formación
actividades.
Internacional
Idioma Ingles
ESTRUCTURA TEMÁTICA
Unidad 1. Tipos de máquinas agrícolas
1.1. Proceso histórico hacia las cosechadoras modernas
1.2. Dimensiones de una cosechadora
1.3. Corte y alimentación del material, sistemas de trilla
Unidad 2. Orugas
2.1. Tipos de cosechadora combinada de caña de azúcar
2.2. Eficiencia de la cosechadora de caña en campo
2.3. Factores que disminuyen la productividad de la cosechadora
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
• Moreno Vega, Alberto, (2016), Instalaciones, Maquinaria y Equipos Agrícolas,
Ministerio de Relaciones Exteriores
• Pérez de Rueda, Rafael; Nuevo Corisco, Miguel Ángel, (2012), Supervisiòn y Manejo de
Máquinas, Equipos e Instalaciones y Organización del Taller, Ministerio de Relaciones
Exteriores
• González y González de Linares, Víctor; Tolosana, Esteban Eduardo; Vignote Peña,
Santiago; Ambrosio Torrijos, Yolanda; Laina Relaño, Rubén; Martínez Rojas, Isaac,
(2017), Funcionamiento y Mantenimiento de Tractores Forestales, IEB
COMPLEMENTARIA
• Berlijn, Johan D., (1983), Organización de Operaciones Agropecuarias,
• Liljedahl, Johan., (1991), Tractores Diseño y Funcionamiento, LIMUSA NORIEGA
• Berlijn, Johan D., (1983), Organizacion de Operaciones Agropecuarias, Trillas
TIPO DE
NÚM. UNIDADES A EVALUAR PUNTOS SOBRE 100
EVALUACIÓN
Prueba Parcial 1
Unidades 1, 2 y 3
1 PRUEBAS PARCIALES 40
Prueba Parcial 2
Unidades 4, 5 y 6
TRABAJOS PRÁCTICOS Todas las actividades de
2 10
(CASOS-EJERCICIOS) aprendizaje
PROYECTO DE
3 Todo lo avanzado 25
INVESTIGACIÓN
Todos los temas de forma
4 EVALUACIÓN FINAL 25
integral
PRUEBA
PARCIAL 1 Unidades 1, 2 y 3 examen teórico–práctico
PRUEBA Unidades 4, 5 y 6 examen teórico-práctico
PARCIAL 2
Esta evaluación corresponde a las actividades de aprendizaje que los
TRABAJOS
estudiantes realizarán durante el desarrollo de la asignatura, de forma
PRÁCTICOS
individual y grupal
Se realizará un proyecto de investigación relacionado a temas con
maquinaria agrícola seleccionados por los estudiantes o designados por el
docente en grupos no mayores a 4 estudiantes
Para la entrega del trabajo se valorará la estructura, el contenido, la
PROYECTO DE
redacción y la ortografía del mismo
INVESTIGACIÓN
En la defensa del trabajo los grupos defenderán sus trabajos en las clases 19
y 20 del módulo (previa coordinación). Los estudiantes podrán decidir el
orden de exposición de cada uno de sus integrantes, el docente podrá hacer
preguntas de verificación a cada uno de los miembros del grupo
EVALUACIÓN Es una prueba que evalúa todos los contenidos desarrollados en las
FINAL diferentes unidades de la asignatura
B. Actividades de aprendizaje
1. Preguntas
Producción Agrícola
El actual crecimiento de la producción agrícola merece que dediquemos nuestra
atención a los procesos de cosecha y manejo de granos
Este crecimiento no es casual y obedece a distintos factores:
Cosechadora Convencional
Las variaciones que han ocurrido han sido a nivel de los mecanismos de la trilla y
separación, aparecen ene le mercado de trilladoras con más de un cilindro de trilla
Las más conocidas últimamente como de “Flujo axial”
Regulación de altura
La rotación, velocidad de giro del molinete es dependiente de la velocidad de avanza
y hay que introducir o entregar el material a ser cortado de la forma más suave y
sincronizada posible.
Una velocidad de rotación adecuada es aquella que permite lograr un correcto punto
de apoyo de la planta en el momento del corte y una entrega uniforme del material al
sinfín, sin generar agotamientos excesivos que provoque desgrane o volteo de plantas.
Esta velocidad de giro depende de las condiciones del cultivo.
Sección de cuchillas de 3x3 para sojas con piedra (Bisel con dientes finos)
Para sojas normales (Bisel con dientes gruesos)
.
Calculo de índice de corte, velocidad de avance
Si tenemos lo datos por separado podemos obtener Velocidad de avance, IC
(Índice de corete), en función de la velocidad y recorrido de la cuchilla
Para observar el comportamiento de la cuchilla en funcionamiento nos valemos
del modelo teórico explicado por el texto de Kepner, Nainer &Barger (1982).
La parte sombreada representa el área donde los tallos son cortados en cada ciclo
de cuchillas a lo largo del eje E, F.
Como se observa el corte de la cuchilla de 3” x 3” convencional, el corte comienza
por 1, a medida que la cuchilla avanza se mueve de derecha a izquierda los fijos
de la cuchilla y contra cuchilla convergen punto E
Cilindros de Trilla
Luego que el material es acarreado al sistema de trilla nos encontramos con los
diferentes sistemas de trilla. El corazón de cualquier cosechadora es la sección de trilla.
La palabra trillar significa sacudir el grano de su cascara o soltarlo de las espigas como
en el trigo. Según la estructura del grano será soltarlo de una mazorca, capitulo o vina.
Las trilladoras existen en el mercado separa el 90-95% del grano en esta zona.
Unidad 2. Orugas
A. Objetivos de aprendizaje
• Conocer los tipos de orugas y que son utilizadas en el cultivo y cosecha de caña de
azúcar
• Calcular la eficiencia de las cosechadoras
• Identificar los factores que disminuyen la productividad de la cosechadora.
• Realizar una introducción sobre la historia de las cosechadoras de caña, tomando en
cuenta la evolución que han sufrido estas máquinas.
• Describir el aporte que realiza esta máquina a la mecanización del rubro cañero en
nuestro medio y en el mundo
B. Actividades de aprendizaje
2. Preguntas
COSECHADORA DE CAÑA
Cosecha de la caña de azúcar
Dentro de la agroindustria de la caña de azúcar, una de las operaciones más
importantes es indudablemente la cosecha de la materia prima. Esta labor como
culminación de todo el proceso agrícola requiere de una adecuada organización y
planificación, con el fin de llevar a las fábricas de azúcar la cantidad de caña acorde
con los presupuestos anuales de molienda y producción; todo en el momento más
oportuno y de la mejor calidad, para obtener los beneficios esperados.
Larrahondo y Domínguez (1988) consideran, que la calidad de la caña de azúcar
depende de diversos factores como son: la variedad, el grado de maduración, la época
B. Actividades de aprendizaje
3. Preguntas
1. Para qué sirve el frenaje
2. Se tiene: un motor de 4 cilindros de 100 mm X 100 mm [4pulg. X 4 pulg.] que gira
a 1600 rpm
3. Cuál es el desplazamiento total del motor
• Si la presión instantánea en la cabeza del embolo es de 690 kPa [100
psi] con 1.57 rad [90] DCMS, cual es el momento de torsión sobre en
cigüeñal
• Si la presión efectiva media por carrera motriz es de 550 kPa [80 psi],
cual es la potencia indicada del motor
• Si el volumen de espacio libre del cilindro individual es de 130 cm3 [ 8
pulg.3] cual es la relación de compresión del motor
4. Práctico
1. Un arado vertedera de cuatro años de antigüedad se compra por 765 dólares y se
espera que se deprecie por completo e los seis años siguientes. El precio de lista de
nuevo era de 2000 dólares y el valor recuperado esperado es de 100 dólares. Debe
seguirse la depreciación de línea recta. Las tasas de interés son del 8% y la
capacidad de arar e de 1.2 ha/hr [3 a/hr]
2. Cuáles será los costos fijos del arado más la reparación por aérea de 100 ha [247 a]
anualmente
3. Suponga que un granjero vecino participa en los costos fijos del arado pagándolos
según el uso. Cuales sol los costos por aérea, si el vecino ara 50 ha [124 a]
anualmente
• Cuál es el uso óptimo de una cultivadora de 8 hileras de 4000 dólares
que trabajo en hileras separadas 1 m [39 pulg.] la velocidad promedio
es de 5.5 km/hr [3.44 MPH], L= 3 dólares, T= 2 dólares, y CF% = 16. La
mitad del aérea se piensa sembrar con frijol de soya que vale 550
Unidad 4. Retroexcavadoras
A. Objetivos de aprendizaje
• Identificar y conocer los cilindros de elevación
• Conocer los implementos agrícolas utilizados en los sistemas de labranza
• Realizar cálculos de dimensionamiento de la productividad
• Conocer el proceso de regulación de los implementos agrícolas
• Conocer el funcionamiento de las cosechadoras de granos, de caña y de la
pulverizadora autopropulsada
B. Actividades de aprendizaje
5. Preguntas
1. Un transportador horizontal de banda de concavidades tiene un área de sección
transversal de transportación efectiva de 80 cm2 [12.4 pulg.2] y viaja a 2 m [ 6.6
pies]/seg. Cuál es la capacidad en toneladas [tons] por hora para trigo. Cual en el
caso de aven
2. Estime el requerimiento de potencia promedio de un molino de martillos que se
usa para una moledura media de avena a una rapidez de 5 t [5.5 T/hr].
3. Cuál es el valor de ensilaje de pasto con 695 en B.H. en términos de pastura con
20% en B.H. cotizado en 40 dólares/t [36 dólares/T]
4. Pacas de pastura que pesan 30 kg cada una, se elevan a la puerta de un granero de
pastura a 10m de altura con una rapidez de 4 min. Si el elevador tiene una eficiencia
mecánica del 15% (razón de la potencia útil al elevar pastura con la potencia puesta
en el elevador) cual es la entrada de potencia que necesita el elevador
5. Una cosechadora de maíz de 2 hileras está trabajando en hileras espaciadas 1m. en
un aérea de prueba de 40m de largo y 2 hileras de ancho, se obtuvieron los
siguientes datos:
• 3 kg de perdida por mazorcas sueltas
• 1.2 kg de perdida de mazorcas en las cosechadoras
• 60 kg de rendimiento en el remolque
• 50 g de pérdida de desgrane de un área representativa de 1m2
• Encuentre las perdidas en kg/ha (1 bu de maíz en mazorca pesa 70 lb,
1 bu de maíz desgranado pesa 56 lb)?
• ¿Encuentre la eficiencia de material en porcentaje?
• La estación de cosecha ya está bastante entrada. Los granos están
secos, pero os tallos están secos, pero los tallos están húmedos y
6. Investigación
Investigar sobre la demanda de implementos agrícolas en nuestro medio y realizar
dimensionamiento de los mismos, en función a una determinada superficie
B. Actividades de aprendizaje
7. Preguntas
TRANSMISIONES HIDROSTÁTICAS
La transmisión de energía por medio de un fluido, con el fin de usarla en las más
variadas máquinas agrícolas, se ha convertido en un sistema insustituible por razones
de simplicidad constructiva, de eficacia y de precio
Las dos posibles formas de utilización de las transmisiones de energía mediante un
fluido son:
• Transmisiones hidrostáticas
• Transmisiones hidrodinámicas
Las transmisiones hidrostáticas utilizan caudales reducidos de fluidos a alta presión y
se puede considerar que el caudal, para un determinado régimen, es constante
mientras que la presión y la potencia requeridas son variables.
Palanca hidráulica
Si se aplica al pistón de menor diámetro una fuerza f, ocurre que en el pistón de mayor
diámetro aparecerá una fuerza F cuyo valor viene dado por:
Siendo
f: Fuerza aplicada
d: Diámetro del pisto pequeños
D: Diámetro del pisto grande
F: Fuerza generada
Principio de Bernoulli
Siendo:
g: aceleración de la gravedad
Z: altura geométrica
p: presión estática
v: velocidad
y: peso específico del liquido
Expresión que se conoce como ecuación de Bernoulli
Como en las transmisiones hidrostaticas la energia potencias y la energia termica son
despreciables frente a los demas, el principio de Bernoulli puede expresarse por:
Potencia y rendimiento.
En las transmisiones hidrostáticas la potencia hidráulica, se manifiesta en forma de
presión y de caudal, y se calcula mediante las formulas
Siendo:
P: presión expresada en kPa/cm2
Q: caudal en l/min
En toda transmision de energia es preciso tener en cuenta el rendimiento el cual tiene
lugar como perdidad de potencia que debe ser compensada por el motor que la
acciona. La potencia del Motor Nm necesaria sera la suma de la potencia hidraulica
Nb que es la realmente utilizable en al transmision hidrostatica y la potencia perdida
Np
Siendo
Q1: caudal teórico
Qr: caudal real
Qp: caudal perdido
Si se define rendimiento mecancio nm a la relacion
Siendo
Pt: presión teórica
Pr: presión real
Pp: presión perdida
El rendimiento total, se calcula como producto del rendimiento volumétrico por el
mecánico
Rendimiento total
Caudal absorbido
Rendimiento volumétrico
Rendimiento total
Tanto en los emisores como en los receptores los rendimientos dependen de sus
características constructivas, de la presión de trabajo y de la velocidad de rotación.
Es práctica generalizada cuando se quiere calcular el rendimiento total de una
transmisión hidráulica, tener en cuenta solo las perdidas en el receptor, siendo el
rendimiento total de una transmisión el producto de ambos.
PULVERIZADORA AUTOPROPULSADA.
Los avances de la tecnología del sistema de pulverización propiamente dicho,
mediante las nuevas bombas centrífugas de alto caudal y presión con uniformidad, los
comandos con electro válvulas, las computadoras interactivas, las válvulas mecánicas
de caudal constante tipo Master Flow, los picos cuádruples o quíntuples, las nuevas
pastillas anti deriva y asistida por aire, las pantallas protectoras anti deriva, los
marcadores de espuma, banderilleros satelitales y últimamente los botalones
inteligentes con control de altura por sensores ultrasónicos, los sistemas de inyección
de producto y hasta cámara de video para controlar la calidad de aplicación con más
precisión, ya se encuentran disponibles en el mercado de agropartes a costos
razonables y cualquier fabricante o propietario de pulverizadoras puede acceder; por
lo tanto las características fundamentales entre pulverizadoras que pueden marcar
diferencias de prestaciones entre equipos autopropulsados se encuentran en la parte
constructiva del chasis, cabina, botalón, sistema de traslado, transmisión, suspensión
de la pulverizadora y botalón, capacidad del tanque, equilibrio dinámico de la
máquina, ancho de botalón y su diseño, ergonomía de comando, confort de cabina y
seguridad de limpieza del aire que respira el operario como así también
equipamientos especiales que puedan caracterizar a cada máquina pulverizadora
autopropulsada o de arrastre, como banderilleros satelitales con sistema de autoguía
o tanques de lavado, etc.
Unidad 6. Volquetas
A. Objetivos de aprendizaje
• Conocer las clases de volquetas utilizadas en la agricultura
• Identificar el tipo de tracción, en las máquinas agrícolas
• Calcular el torque neto en las máquinas agrícolas
8. Preguntas
1. Un motor con ciclo de 4 tiempos está funcionando a 2400 rpm. Si el rango de la
válvula de admisión es de 3.84 rad, durante que fracción de segundo está abierta
la válvula de admisión
2. Un motor de 6 cilindros de 90 mm X 100 mm [3.5 pulg. X 4 pulg.] con ciclo de 4
tiempos funciona a 2000 rpm. Que flujo de volumen de aire atmosférico se
necesita. Suponga una eficiencia volumétrica de 90%
3. Si la bomba del aceite de un motor hace circular 7.57 [2 gal) /min a 207 kPa [30
psi]. Cuál es la potencia necesaria para operar la bomba
9. Investigación
Identificar los modelos de volqueta 4 x 4
1. Aplicación de lo aprendido